99热婷婷-99热网-99热网址-99热亚洲-国产精品v欧美精品∨日韩-国产精品videosse

烏鴉愛母親教學反省。

76例文網欄目精選：“烏鴉愛母親教學反省”，歡迎閱讀。

名副原來的教育，本質上就是品格教育。同學們要想教書單，提早打算好講義是最好的。講義可以督促班主任備好教學內容，講義的內容要寫些哪些？以下為我們為你搜集整理的小烏鴉愛母親教學反省，請收藏并分享給你的同事們吧！

小烏鴉愛母親教學反省(篇1)

目前的女孩都是在父親無微不至的關愛下長大的，他們對父親的愛視而不見，它們覺得父親所做的一切都是應當的，他們不曉得那是一種哪些樣的愛，也不曉得用自己的方法去收益媽媽的愛，因此我想通過《小烏鴉愛奶奶》這首曲子，告訴女孩們，連小烏鴉都曉得感念母親，更即便我們萬物之靈的人呢？因此我想通過我的這節音樂課喚醒兒子們對父親的愛。

在教學中，我首先從曲目律動迸發師生的學習興趣，在用一個音樂故事迸發師生的學習熱情，讓師生了解歌詞大意，為新曲學習夯實了基礎。

再者，我創設了一個富有愛的教學情景，同學飾演烏鴉母親的角色，師生來做小烏鴉，進而使師生感受愛，明白愛，這能夠更好的感受曲目中的情感，當中學生感受到了小烏鴉對父親的愛后，才會有情感的演奏曲目，也能把愛延展到自己父親的頭上，小烏鴉能感念母親，那我們小同學應當向小烏鴉學習哪些呢？女孩們都明白了，自己的父親這么辛勞，他們也應當為母親做一些力所能及的事情，他們都懂得了要孝順父母，這就是我的教學目標。

拓展部份，用懲處鋼琴伴奏，開一個大型的音樂會，創設師生間互相配合的群體音樂活動，同時只是一鐘以音樂為紐帶進行交流，它有助于師生養成共同參與的群體意識，和互相敬重的合作精神，這個大型音樂會鞏固了曲目，迸發了師生的興趣，發展了師生的造就能力，使整堂課得以升華。

這堂課是結束了，而且女孩們在這堂課上顯露下來的純潔和自私卻久久不能退卻，作為這堂課的組織者，我很激動，也在余味著，深思著，通過這節課，我也發覺了不少問題，在音樂課堂中，就是應當以音樂為主線，讓音樂貫串教學一直，在拓展中，我應當多發揮師生的造就力，放手讓學生自己去收集更多贊揚母親的曲目，或自己創編曲目。我對整堂課的駕御能力也有待完善，學習的方式還不夠豐富。在之后的教學中，我會通過我的不懈努力，和領導，同學對我的幫助，讓音樂課堂顯得越來越靈動和美麗！

小烏鴉愛母親教學反省(篇2)

小烏鴉愛她們的丈夫這是第八課第1卷第3高二的用書。這是一首曲調流暢、旋律幽美的敘事曲。它動情地描述了小烏鴉對兒子的愛。經過試教和小組其他同學的指導，我們不斷發覺和解決問題，教學過程逐漸加強。其實它抵達的點不是很高，但它總是像梯子一樣向下增強。

匯報課結束了。有幾點還要反省，那樣我能夠發覺并解決問題。

1.感情心態和價值觀的目標不夠突出。

這首歌還要抒發對小烏鴉父親行為的欣賞和敬重，抒發女孩們對鳥的愛。在這節課上，我只讓師生們曉得小烏鴉愛他的妻子，卻沒有對它們進行深入的道德教育。諸如，假如小烏鴉愛他的父母，我們也應當像小烏鴉一樣學習，愛他的父母、家庭、長者和同學。哪些樣的愛？敬重她們，愛他們，努力學習，收益她們。這只小烏鴉很漂亮，我們應當保護它。我們應當保護所有有益的昆蟲。

那樣，就達到了本單元的教學目標：讓我們“唱鳥””愛鳥””保護動物”提高我們的環保意識和自然知識。

然而，這一部份的.教學并非一蹴而就。解放師生思想，讓師生探討做哪些。

2.導出太牽強了。

簡介是一種節奏練習，通過搭乘小列車到森林里去造訪小烏鴉，并通過列車的聲音。這個環節是拿來鞏固學習的節奏練習，于是引出本課的節奏類別。因此，用小列車的聲音來引導節奏太牽強了。小列車和鳥之間的聯系不是巨大。可以將其修改為收聽鳥的聲音，比如：

這也使它更容易領導入類似的小鳥小烏鴉，自然地進行曲目教學。

3.師生主體的內涵沒有得到充分展現，師生的舉止較少。

在曲目教學中，我引導師生在怎么用自己的動作抒發曲目的教學環節中做動作。師生的想像力非常豐富。班主任應當做的是迸發她們的想像力，讓她們自由發揮。師生很難直接抒發曲目材料，同學也可以逐漸地迸發她們。開一朵野金銀花，有哪些樣的態度？小烏鴉是如何飛的？小烏鴉倉促地飛回去。它會做哪些？父親不會飛。那只小烏鴉的精神狀態怎樣？它的抒發是何種樣的？

在聽《空山鳥話》的第三至第五段時，讓師生想像鳥雀在做哪些

小烏鴉愛母親教學反省(篇3)

這是二初三用書中的一首歌，和藹煽情，曲目選用敘事性手法，駁論了烏鴉反哺的催淚故事，整節課的內容應當緊扣一個“母愛”的主題。遵從著這個思路，我設計了一個較完整的講義。從聽音游戲導出到“爭當懂事的小烏鴉”，到出具圖形曲譜，學跳舞詞剖析曲目，再到分角色演出，環節圍繞，于是延展到父愛教育，讓師生體驗大自然中溫暖的父愛，使課的主題得到升華，再現場范唱關于父愛的曲目，讓師生也唱，造成它們的共鳴，最后在高潮中安排音樂童話劇的演出使這節課內容得到了拓展豐腴上去。很多是預先設計好的講義，我經過反復更改，感覺挺完美了，然而到了課堂實踐中，在我實際教學過程中，卻遇見了一些阻撓。我先用聽聲音的游戲導出，引出本課要學習的曲目《小烏鴉愛奶奶》，在教學曲目這一個環節里我感覺自己在音樂的方法方面我還不夠這是我的第一個不足。對于這首歌的曲調我還沒深入出來，也是讓師生感受了歌詞的意思，還有情緒沒有來感受曲調，這首歌的曲調似乎是很美的，我沒有讓中學生好好的去感受這首歌的美，也有在教跳舞曲的時侯我也沒有把句尾一個音沒有強調來，然而師生在唱這首歌的時侯前面這個音還是沒怎樣唱準的，但是我沒有提出來，這是我的第二個不足。或許是緊張，在一些小細節方面也出現了一些錯誤，像在說話方面、表演方面也有在這首歌的曲調挖掘和動作挖掘等等。我在教前半節課曲目時，都比較順暢，并且時間分配有些不夠合理，曲目落實不夠，節奏有些快了。造成后半節課演出曲目時，沒有引導好，師生反應較淡，或則由于公開原故，不敢放開演出，我自已還有點羞慚了，幸好，在上面演出童話劇時氛圍又回去了。

這堂課是結束了，但女孩們在這堂課上顯露下來的純潔和自私卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導者，我很激動，很高興，愛，讓兒子們多了些心靈的打動，而真正能俘獲人心的音樂課才是我們每一位女孩所憧憬的。愿在新課程的指引下，我們音樂班主任共同努力，讓我們的音樂課堂顯得越來越靈動和美麗。

小烏鴉愛母親教學反省(篇4)

上完《小烏鴉愛奶奶》這課，有一些的看法和煩惱，目前把它整理寫下來。

《小烏鴉愛母親媽》整堂課，總體還是完整的，但也存在著不足之處：首先教學目校準的過廣，應當牢牢緊扣著對父親的"感念"來進行設計教學。再者，對于二初三師生，教學內容的安排上少了些，可以再裝入一個欣賞曲的教學。音樂課堂就是應當以音樂為主線，讓音樂貫串教學一直，因此在拓展時可以選擇一些有關贊揚母親和祖國哈哈哈曲目，既是備考鞏固又是延展教學，提升女孩的審美鑒賞與感情感受。那樣小烏鴉愛媽媽教學反思，除了可以豐富40分鐘，更能讓師生在同等的時間里榮獲最多的知識和本領，享受到更多的音樂美感！

再度，由于是一堂曲目教學的單型課，因此在教學中，可以緊扣曲目多加些律動，編創等環節，一是為了防止只是歌唱帶給的繁瑣冗長感，二是為了開拓師生思維小烏鴉愛媽媽教學反思，讓手，眼，心，腦齊動上去，活躍課堂氛圍。這其中，令自己比較滿意的是，曲目學會后讓師生上臺以音樂劇的方式戴首飾表演，但是花了不到五分鐘時間來讓師生體驗和感受，但師生學的開心而愉快。遺憾的是師生的演出不夠到位，我應當加以指導。這讓我曉得，在之后的教學中，但凡看法可行，做法可取，只要對師生學習音樂，感知音樂是有益的，就可以勇敢嘗試。

在教學《小烏鴉愛奶奶》這一課以后，我發覺有好多音樂體驗方面的知識點我們可以在讓師生學唱這首歌時滲透出來。諸如：

（1）利用《小烏鴉愛奶奶》歌曲曲調的三種不同音樂花絮，引導師生選擇自己喜歡的音樂，并隨著音樂的進行走到自己的坐位上。

那樣做可以讓師生在不熟悉歌詞內容的狀況下首先先來體驗音樂所展現的情景。之后可以在這個基礎上，讓師生聽音樂體驗速率的變化，聽音樂選擇形象，聽音樂模唱等等。

（2）可以讓師生傾聽同學有表情地演奏曲目，并試著評價同學的演奏。再引導師生看圖創作并記憶歌詞，最后展現歌篇，指導師生完整地演奏曲目。很多都是我在教學這首歌后來想起的，到底療效怎樣，也有待于上次嘗試后再定推論。

其實，教學有法，但無定法，怎樣面對新一輪的課程變革，于音樂教學中更好地熏陶師生的情操，也有待于我在將來的教學中逐步思考，創新。

小烏鴉愛母親教學反省(篇5)

《小烏鴉愛奶奶》這首曲子采取敘事性手法，駁論了烏鴉反哺的催淚故事。曲調多選用同音進行和三度、四度跳躍和弦，并逐字下行，節奏由密漸疏。歌詞形象生動，蘊意深刻。給人們以啟示：愛不只是是索要，更重要的付出和奉獻，教育小孩懂得愛并學會愛。

我覺得一堂好的音樂課選料十分重要。好的素材能喚起女兒靈魂的震驚，感情的共鳴。因此在這節課一開始我就讓兒子們觀看小烏鴉愛母親的漫畫，用溫和的語調與師生交流,拉近自己與師生間的距離，讓師生了解曲目的內容同時還有感情上的共鳴。為了防止繁瑣冗長單一的節奏訓練，我用故事引出小鳥、小烏龜、小烏鴉，讓師生用植物的笑聲來模仿曲目的節奏，師生們興趣高學得也快。在曲子教學方面我請你們小聲用”lu“音隨琴彈奏曲子的曲調，這些小聲彈奏可以讓師生的音唱得準一些，味兒平緩些，還可以渲染出這首曲子”愛“的氛圍。之后再跟琴小聲演奏，再通過班主任的引導，師生自己去聊聊小烏鴉怎么抒發對母親的愛，漸漸感受曲目的情緒，師生們很快就學會了曲目，并能正確抒發曲目的感情表現。接下去，帶著全班老師邊跳舞曲邊跟隨同學學習演出，以小組方式討論分角色飾演小烏鴉、烏鴉母親、小花等來表現曲目時，男孩的雙眼里都是充滿著動情，動作輕而緩，符合曲目中速、深情的要求。最后，我說”小烏鴉作為一種昆蟲都能這樣愛自己的母親,那我們作為人類能為自己的父親做些哪些呢?“出乎我的預料此外，女孩們都說的這么好,很多女孩都能回答出為自己的父親干家務、洗腳等等。這正是給了師生才能表達感情的機會，給了師生創設感情的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不體會，重技能輕感情的音樂課，顯得有血有肉，生動開朗。

這堂課是結束了，但女孩們在這堂課上顯露下來的純潔和自私卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導者，我激動著、回味著、也思索著……的確，愛讓女孩們多了些心靈的打動，而真正能俘獲人心的音樂課才是我們每一位女孩所憧憬的。在這節課中，正是把握師生純真樸實的愛，捉住了師生的深情之處，在理解音樂的基礎上，演奏曲目達到感情共鳴，我覺得取得了不錯的療效。愿在將來的教學中，通過我的不懈努力，讓我的音樂課堂顯得越來越靈動和美麗。

小烏鴉愛母親教學反省(篇6)

本節音樂課我一直緊扣愛的主題，一個環節圍繞一個環節，而且力求在每一個環節中都能突出音樂課的趣味性、生動性，讓師生在條紋的氣氛中輕松地學習音樂，接受音樂，造就性的表現音樂。進步之處有以下幾點：

1、在活動中展現了雙基教學

2、音樂形象鮮明，方式一直為內容服務

3、至始至終以音樂為主，從音樂入手，迸發師生的感情感受

4、審美觀念上利用靈活，曲目有拓展延展

同時，不足之處也存在：

在課堂中，經常對自己不滿意的地方就是語言不夠縝密，應當簡約、精煉。有些過渡的地方含混不清，沒有完全引導好。師生的表現應當是不錯的，但覺得不夠活，變得愈發慎重。因而在整堂課的時間調控上也有些差強人意。

這堂課是結束了，但女孩們在這堂課上顯露下來的純潔和自私卻久久不能隱去。我激動著、回味著、也思索著……的確，愛讓女孩們多了些心靈的打動，而真正能俘獲人心的音樂課才是我們每一位男孩所期待的。愿在新課程的指引下，我們音樂班主任共同努力，讓我們的音樂課堂顯得越來越靈動和美麗。

這首曲子采取敘事性手法，說明文了烏鴉反哺的煽情故事。給人們以啟示：愛不只是是索要，更重要的是付出和奉獻，教育小孩懂得愛并學會愛。這首曲子主要是喚醒兒子靈魂深處最純真、最純真的愛。本課重點是讓女孩們通過學習《小烏鴉愛奶奶》，讓師生感受愛；讓師生發現愛；讓師生奉獻愛。

按照用書特性，在進行活動時，我首先從男孩生活中的小事入手，引導女孩談論生活中父親是如何照料你的？對于母親的照料，你想怎么感念母親呢？請師生說說“如果你的爸爸病了，你會怎么做？”孩子們認真探討積極的參與回答，從它們的語言中，可以感遭到父親是它們尊敬的人，這也正是本次教學的主線。

接著我引導女孩踏入本課內容，為了使本課格外的生動，從借喻引進到情境設置率領女孩們來到大森林中，請男孩欣賞音樂，聽聽曲目中述說了哪些故事？在欣賞的過程中，小孩了解了烏鴉是一個關心姐姐、關心親人的小鳥。在兒子熟悉音樂曲調、感受感情的基礎上，我引導女孩學跳舞曲，逐步引導女孩體驗音樂的幽美曲調和愛母親的美麗感情。從學跳舞曲開始帶入感情，為了逐步熟悉曲調，我請你們小聲用“en”音隨琴彈奏曲子的曲調，這些小聲彈奏可以讓小孩的音唱得準一些，味兒平緩些，還可以創設出這首曲子“愛”的覺得。接著分段剖析歌詞中分別抒發的情感，這可以加深女孩們對這首曲子中“愛”的展現。因為兒子們的年紀特征——學習時不夠細，存在著一些問題，因此利用情感學習曲目還可以及時更正錯誤，防止兒子學習時沉悶無味。

在學會彈奏曲子曲調的基礎上，班主任有機地引導師生進行歌演出。再讓師生頭戴烏鴉首飾演出情境劇。環環圍繞，動靜交替，師生們經常興趣激增，其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學任務。也著力展現了“教師為主導，師生為主體”的教學觀念。讓師生在潛移默化中得到知識的積累。師生們睜大嘴巴，靜靜的聽著，這些講解，除了迸發了師生的探究興趣，也加深了師生們對曲目的理解。曲目讀完以后，我還借此給兒子們講了“最美爸爸”、“最美班主任”的煽情事跡，逐步推進了本節課中小烏鴉愛母親的曲目主題，達到從育人中思想上讓師生注重孝敬公婆的滲透目的。

本節課在一首《愛的奉獻》歌曲中結束了，男孩們在課堂上顯露下來的純潔和自私在我心里久久不能隱去。在此次教學活動中，正是把握女孩純真樸實的愛，把握女孩的深情之處，在理解音樂的基礎上，演奏曲目達到感情共鳴，我覺得取得了事半功倍的療效。

小烏鴉愛母親教學反省(篇7)

1、讓故事情節和曲目融為一體，讓師生自始至終擁有好心情。

這堂課以中學生為主體，面向全體師生，重視人人參與。教學中牢牢緊扣“愛”為主題，從中學生的興趣為出發點，通過談談小烏鴉是如何愛母親的，模仿動物聲音引導師生感受大自然中的各類有趣的聲音現象，進行節奏的模仿，在探求活動中解決了曲目節奏難點。再通過以演出《小烏鴉愛媽媽》為主線，讓老師演出故事情節，在生動有趣的教學活動，使師生在不知不覺中熟悉了曲目調子。通過視、聽、說、唱、演結合的活動，開拓師生的音樂視野，使它們積極主動參與音樂、欣賞音樂、體驗音樂，整個教學過程環環相扣，層層深入，循序漸進，仍然以音樂為主線，滿足了現代中學生的審美需求。

2、民主教學，堅信中學生。

課后，我有太多的感悟。最大的感慨是不能高估師生的能力。女孩都很聰慧。我們同學常常想民主教學，但又不敢真正做到民主。懷疑師生放了收不回去，又害怕師生不能勝任民主的學習模式，還懷疑自己控制不了民主的教學僵局。雖然，女孩的潛力是無窮的。諸如在分組演出《小烏鴉愛奶奶》時，各組老師都有自己的創意，師生的創編真是惟妙惟肖，各有千秋。因而，越是民主的課堂教學，越能迸發師生的想像力，師生也越會表現自己。只有課堂上真正做到民主了，師生就會覺得到開心快樂、新鮮有趣，就會喜歡你。

其實，每一次的教學實踐就會給我帶給一些的探討。作為一名新班主任，應當對先前的音樂課堂常規經驗和課堂教學方式再次考量，關注自己的教學行為；關注師生的心理特征和生理特征；關注師生的興趣取向，在將來的教學中，我將和我的師生共同感受，對教學不斷反省，使自己在音樂教育教學中逐漸邁向成熟！

小烏鴉愛母親教學反省(篇8)

《小烏鴉愛奶奶》這首童謠用敘事手法，駁論了小烏鴉反哺的催淚故事。本課的教學重點是8個認字的認讀，其中的烏、可、忘、記四個字需要會寫。

在設計課程之初，我就在探討一年級的兒子，認字寫字雖然重要，而且我們物理教學最離不開的還是文本的通讀。所以，我悉心設計了一些問題，讓小孩們在聽和讀的同時，帶著一些問題，到文本中去找答案。諸如：“愛”這個字是文章的中心詞，學習時，不僅音標、組詞此外，讓師生到課文中去找找小烏鴉是如何愛母親的？這個問題若果置于高初三，師生應當能很快找到答案，并且一年級的兒子還不明白用文中的語句來回答問題，這時，我就提示：“小烏鴉為了表現對母親的愛，為母親做了哪些？”這樣一來，問題很簡略了，小孩們也就能快速找進去。找到語句之后，隨文認字是必要的，但我還想更深的讓女孩們感受小烏鴉母親的感情，然后選用讀的方式，先是讀準字音、讀通語句；再者需要讀出婚姻，尤其是小烏鴉對于母親的愛，要用誦讀抒發進去。

最后，學習課文的最終目的就是感情目標，有小烏鴉推及到自己，小烏鴉對父親的愛令人感動，作為兒子，是不是也就應向小烏鴉學習呢？為此，最后我設計了說話練習：學習了課文，你有哪些想對父親母親說的？女孩們大多都抒發了對父親母親的愛。由此，運用文本用書引導師生感受關心他人，懂得關心他人的感情目的得到了升華。再誦讀起課文來，更能引發師生感情的共鳴，在她們內心喚起“愛”的漣漪。

其實，那樣的教學設計不免有些冒險，由于一年級的兒子還不能像高高二師生這樣對文本有應當基礎的理解，它們的朗讀多是構建在認字的基礎上，而非感情，所以這節課在設計上對于詞語的教學還不是很理想，只是一大遺憾。

小烏鴉愛母親教學反省(篇9)

體驗音樂，感受音樂”是本課教法的宗旨。讓師生在教學活動中參與感受，主動探求，用心實踐，培養了師生愛好音樂的情趣，發展了師生對音樂的體驗力和表現力，豐富了師生的感情感受，為指出音樂學科與其它美術學科的縱向聯系與勾通，課中設計了故事導出，創編音樂故事等音樂活動，讓師生在愉快、簡單的教學環境中獲取知識，而且使師生在感官美術、視覺美術、形體美術和語言美術等方面都得到培養。

《小烏鴉愛奶奶》這首曲子采取敘事性手法，駁論了烏鴉反哺的催淚故事。曲調多選用同音進行和三度、四度跳躍和弦，并逐字下行，節奏由密漸疏。歌詞形象生動，蘊意深刻。給人們以啟示：愛除了只是是索要，更重要的付出和奉獻，教育小孩懂得愛并學會愛。

我覺得一堂好的音樂課選料非常重要。好的素材能喚起女兒靈魂的驚艷，感情的共鳴。因此在這節課一開始我就讓兒子們觀看小烏鴉愛母親的漫畫，用溫和的語調與師生交流，拉近自己與師生間的距離，讓師生了解曲目的資料同時還有感情上的共鳴。為了防止繁瑣冗長單一的節奏訓練，我用故事引出小鳥、小烏龜、小烏鴉，讓師生用植物的笑聲來模仿曲目的節奏，師生們興趣高學得也快。在曲子教學方面我請你們小聲用“lu”音隨琴彈奏曲子的曲調，這些小聲彈奏才能讓師生的音唱得準一些，味兒平緩些，還能否渲染出這首曲子“愛”的氛圍。之后再跟琴小聲演奏，再透過班主任的引導，師生自己去聊聊小烏鴉怎么抒發對母親的愛，漸漸感受曲目的情緒，師生們很快就學會了曲目，并能正確抒發曲目的感情表現。接下去，帶著全班老師邊跳舞曲邊跟隨同學學習演出，以小組方式討論分主角飾演小烏鴉、烏鴉父親、小花等來表現曲目時，男孩的雙眼里都是飽含著動情，動作輕而緩，貼合曲目中速、深情的要求。最后，我說“小烏鴉作為一種昆蟲都能這樣愛自己的母親，那我們作為人類能為自己的父親做些哪些呢”出乎我的預料此外，女孩們都說的這么好，很多小孩都能回答出為自己的父親干家務、洗腳等等。這正是給了師生才能表達感情的機會，給

了師生創設感情的空間，豐富了音樂課堂，讓過去只唱不體會，重技能輕感情的音樂課，顯得有血有肉，生動開朗。

這堂課是結束了，但女孩們在這堂課上顯露下來的純潔和自私卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導者，我激動著、回味著、也思索著……的確，愛讓女孩們多了些心靈的打動，而真正能俘獲人心的音樂課才是我們每一位女孩所憧憬的。在這節課中，正是把握師生純真樸實的愛，抓住了師生的深情之處，在理解音樂的基礎上，演奏曲目抵達感情共鳴，我覺得取得了不錯的療效。愿在將來的教學中，透過我的不懈努力，讓我的音樂課堂顯得越來越靈動和完美。

小烏鴉愛母親教學反省(篇10)

課堂時間是有限的，怎么在有限的時間中達到教學的最大療效呢？那就是教學要以中學生的學習還要為本，換句話說就是把師生在學習中容易誤會的，無法理解的，不會操作的漣漣楚楚地教給她們，無論是討教新知，還是培養能力，都應當把師生的還要置于首位。因而，班主任的教學設計不但要緊扣教學目標，更要想方設法教會師生。在一節課的時間中完成教學任務是應當的。有效的課堂教學絕對不是完成教學設計（講義），而是緊扣教學目標，針對中學生的學習需求，對師生進行據說讀寫的能力訓練和培養。

假如說我們在區教研活動中看的一堂公開課是一篇經過反復更改而成的美文，這么我們的.日常課堂教學就應當是組成這篇文章的一句話、一個小節、一個詞句。中學生學習能力的提升來自于每一節課的教學。有效的課堂教學應當就像一嘀嘀泉水，嘀嘀清亮，每一滴都要有“滴水穿石”的力量。細水長流，持之以恒，那樣的課堂教學，堅信無論是班主任，還是中學生就會有所回報。

充分關注抒發，增加師生言語能力