幼兒園大班教學反思隨筆（二）教師演練技藝、展現知識的過程
更新時間：2023-02-15 17:14:32作者：佚名
教學的復雜性決定了它是展現班主任實踐智慧的過程，而不是班主任演習手藝、展現知識的過程。下邊就是小編給你們帶給的幼兒園小班教學反省隨感7篇，希望你們喜歡!
幼兒園小班教學反省隨感1
讓女孩們多一點自由
五年的農村工作其實早已把我的工作激情都抹煞光了。上禮拜突如其來的輪訓還讓我殷切不滿，而且只是才兩天的學習，我就早已確定，假如沒有來，我真的會悔恨!
今天交流討論時，有同學提出了這樣一個問題：幼兒園講課的主體本應是幼兒，然而現在呈此時我們面前的現實是，同學主導一切，同學控制著課堂的一切，為這個問題，我做了深刻的反省。
雖然這個問題，在我工作一年時早已發覺了，每逢有公共課時，不管是我自己講課，還是在聽他人的課，我都覺得講臺上的人雖然在自己演出，而幼兒，本應為課堂主體的幼兒，卻飾演著為同學充當綠葉的主角，然后有兩天。。。。。
昨天，我沒有根據以往的做法讓女孩們群眾行動。當我來到課室時，有的三五成群地在書房前看書，談論著哪些;有的站在新貼出的環境創設“花兒朵朵”前，尋求著自己的名子，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起同學半夜教案時留在那里的書。我沒有打攪它們，由于兒子們都在做著有益處的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓女兒生活得簡略，給她們支配自己的權力和機會，讓她們自己決定先干哪些，后干哪些，這對它們將來主動適應社會生活，主動約束自己的行為，構成應當的時間理念，有著更深遠的用處。我決定在之后的日子里，要讓兒子們擁有更多的自由時間，讓她們生活得更簡略些。
在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育理念發生了變化，對班主任在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些探討，并嘗試著降低對女孩的一些毋須要的要求。。
幼兒園的女兒哪些時間做哪些事，歷原由同學安排，就像是天經地義。為了照料好女孩，我們要求她們一切行動聽指揮，這些活動都得群眾進行。其實，班委里女孩多，排隊、等待就難免。女孩們悲觀、無奈地等候著，它們的時間被白白耗費，它們的主動精神被逐步腐蝕。為了不“亂”，同學必定要規定“排好隊’，“不要隨意講話”……一些控制潛力差的兒子，活躍的女兒，主動性、自主性強的女兒耐不住這無趣的等候，會一直不斷地影響紀律。因而招致同學的批評。過多的批評，導致幼兒與同學的關系緊張;過多的質疑，又促使它們的自尊心失利，喪失上進心。可見，過多的群眾約束會影響幼兒的主動發展，就應盡快變革。
同學率先行動，嘗試把自主權交給兒子。給女兒們自己支配自己的權力和機會，讓它們按照情況決定先做哪些再做哪些，學習合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有腦子的、主動的人。這些鍛練，才能使女孩構成自主、主動的個性質量。它不但為幼兒那天的生活顯得格外豐富、搞笑造就了條件，并且為它們將來豁達地規避社會打下了良好的基礎。
期望我的反省能給同樣對這個困擾的同學帶給見解，也期望諸位同行姊妹都能放開對女孩們的禁錮，讓她們更自由，更快樂的學習!
幼兒園中班教學反省隨感2
區域活動的問題
區域活動創設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具備自由選定的條件。并能讓每位女孩都有機會接觸貼合自身特性的環境，并用自身特有的方法同化外界。區角活動最大的優點在于：它給與幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氣氛，是幼兒自我學習，自我發覺，自我構建的活動。同時它具備靈活性，能滿足幼兒發展的還要，是推行某些化教育的有效方式。因而，區角游戲是女孩們的最愛。
每逢兒子們踏入游戲區，很快就踏入了主角。她們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭拼插、玩插塑……他們經常將搭好的拼插拿給我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機、寶塔……看著女孩們一個個快樂地玩著，我也很開心。由于在這個環境中，男孩們就能恣意地發揮，恣意地釋放恣意地構想她們的奇思妙想。因此，每逢進行區域游戲活動時，女孩們都會大喊“萬歲”，很快就融入其中，恣意地享受游戲帶給的快樂。由于在哪里，它們是區角的主人，伴隨它們的是愜意、快樂、興奮和滿足。培養了她們自我發展的興趣，這只是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解女兒，敏銳地觀察小孩之間的差距。因而因材施教，更有效地舉行教育活動女孩。
然而在區角活動中，我們也遇見了許許多多的問題。
問題一：打算了許多材料，女孩們卻不理會，或操作馬虎。出現此類現象，其成因或許是活動原本欠缺趣味性、單調乏味，操作活動難度大(或過度簡略)。我們嘗試提高活動的趣味性，適時地調整活動材料，不僅探討教育的還要外，幼兒興趣及發展的還要也能忽略，透過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感遭到自己是區域活動的主人。其實，區域活動的材料還應具備層次性的探求性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差別。
問題二：我們或許指導不當，或急于指導，讓兒子自主探求的機會悄悄流失，使區角活動失去了應有的價值。要解決這種現象，首先我們應樹立幼兒是區角活動主體的理念，只有在自主活動的過程中，幼兒能夠充分感受自身的存在價值，更好地榮獲發展。在區角活動中，活動的整個過程主要是一個幼兒自發生成、自由想像，用心創作長大膽表現的過程，要給幼兒留出充分探求、質疑的時間和空間，在活動中予以用心的期望。
透過對幼兒園區域活動的教研學習，我們明白何謂區角活動，簡略地說就是小組或某些活動，也就是班主任按照教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成新村活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒按照自己的意愿選用活動資料和活動伙伴，主動地進行探求和相戀。在此過程中，班主任就應及時的剖析反省，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的剖析。在這其中，才能從兩個方面探討：一是班主任自己，環創是否適合，布局是否合理;材料帶來上是否要做調整;游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有促進作用。二是幼兒：兒子的興趣在那里，游戲中還要幼兒積累如何的經驗，幼兒是否早已具有幼兒在游戲中的效、合作等抵達如何的水平，還存在哪些問題，還要怎么的幫忙......有了剖析反省，能夠展現指導的價值，幫忙我們不斷發覺區活動的價值，推動幼兒在自主游戲中得到逐步發展。
同時，我們還能否逐步將主題與區角有機結合，相互滲透，使主題在區角中生成和發展，使區角在主題背景下豐富和深入，展現課程資料的整體性，促使幼兒整體性發展。
幼兒園小班教學反省隨感3
科學活動《不一樣的我》
《不一樣的我》是小班主題“不一樣我”中的一節科學課。這節課讓幼兒比較自己與同伴外部特性的優劣，體驗每位人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結果并進行初步的統計。
活動一開始我讓幼兒觀察了各類人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發等等)。之后我又引導幼兒觀察兩個小同學有哪些細微的差別。第二環節中我發給每位幼兒一把穿衣鏡，讓幼兒與同伴一同照照有什么不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方式。以后，我讓幼兒談談自己有什么跟他人不一樣的顯著特點。再做群眾記錄。第三環節是游戲“尋人啟示”。本節課的重點是了解每位人都是與眾不同的。難點是能記錄自己的觀察結果并進行初步的統計。
從幼兒用心的討論與回答來看，幼兒才能體會每位人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的極少。不僅我在黑板上范本的幾個不同之處外，幼兒其實也很難用圖畫的方式抒發其他它們所觀察到的不同之處。因而，部份幼兒就對這次填表活動喪失了興趣。分析成因，首先我感覺或許是平常讓幼兒自己作統計的機會太少，幼兒甚少接觸到統計表，因此有的幼兒操作不是很熟練，所以我認為像那樣的統計表也可投放到區域活動中去，供幼兒操作。
為了填補在課堂上的不足，在課后我與幼兒又舉辦了“不一樣的我”觀察討論幼兒園大班教學反思，讓幼兒真正得就能感受到自己的特點，因而逐步了解自己。
幼兒園小班教學反省隨感4
語言活動《新奇的世界》
本周我執教了一個語言活動《新奇的世界》，此活動是主題《亮眼看世界》中的一個語言活動。在整個活動過程中，幼兒透過同學的引導，仔細地觀察圖片，能大膽地透過自己的想像，生動而充滿情節的述說故事的資料。在之后的觀察類活動中，我們應有意識地引導幼兒繼續以新奇的目光去認識的一切，在熟悉的場景中發覺新奇之處。以新奇的目光進行觀察時，要留意兩點：一是有意識地轉化視角，利用小蟑螂的視覺來感知、體驗;二是清心寂慮，調動各類覺得貫注于觀察對象。本活動的第一個環節是引導幼兒凝心想像，并描述自己想像的情境。對于潛力弱或無法安靜想像的幼兒，就讓她們按照同學述說中的一個細節進行描述。
整堂課進行的雖說比較順利，基本上實現了預定的計劃。但也存在著這些問題。我小結為以下幾點：
第一，最顯著的問題是時間太長。整個活動從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時間，在活動中，我發此時最后的一個環節，幼兒早已坐不住了。因此在時間的掌握上還須要不斷的努力。之外，在活動資料的設置上也要充分探討到時間問題，合理地安排活動資料。
第二，圖片的展現形式不當。在幼兒園教學活動中，有太多時侯是須要利用圖片的，而圖片的展現只是有方法的。我明白了圖片的展現有以下幾種模式：第一種是先出具圖片，讓幼兒先觀察圖片，班主任再進行述說，借此來鍛練幼兒的觀察潛力。第二種是班主任先進行描述，讓幼兒形成預想，后來班主任再出具圖片。第三種是班主任先出具最后一幅圖片(假如有多幅圖片)，讓幼兒形成某些疑慮，迸發她們的興趣，從而展開上面的資料。也有一種是將所有的圖片同時展示下來，但在每幅圖片上蓋上一張紙，班主任每述說一幅就揭開一張，這么做會讓幼兒有一種新鮮感。圖片展現的形式何謂是五花八門，不僅以上幾種，或許也有其他不同的形式，無論是這種方式都要有條不紊、不耗費時間。班主任只有選用適當的展現形式，能夠充分發揮圖片的作用。而我在講課時，因為圖片比較大，并且一共有四幅，因此當我講完第一幅后直接把前面的幾幅覆蓋在里面了。那樣的展現形式是不當的。指導同學推薦，假如圖片實在放不下，不如在第一幅述說完之后把它拿出來再放第二幅。
三、觀察圖片是引導還不到位。在出具掛圖引導幼兒述說時，毋須屈從于故事原作，而就應以幼兒的想像為主，結合掛圖的畫面進行描述。
“看”是天性，怎樣去“看”，深遠地影響著一個人的發展。在眾多覺得中，尤為重要的是視覺，由于視覺就能非常直接、十分明了地認識事物，發覺事物之間的差異。每上一堂課就會發覺這些不同的問題，我堅信透過一次又一次的磨練，應當才能有所提升的。
幼兒園小班教學反省隨感隨感5
——數學活動《生活中的數字》
生活中處處有英語，數字和我們的生活有著緊密的關系。《生活中的數字》是一個科學活動。活動中首先我以身邊的特殊數字迸發幼兒的興趣，“110”、“119”、“120”。這三組數字對于幼兒來講是熟悉的，只是必須了解的。以這幾組數字引題不但讓女孩們了解了數字的用途，更促進了男孩們的知識面，調動了女孩參與活動的興趣。
第二個環節是啟發幼兒尋求自身數字，讓兒子們從自己的身體上找一找有沒有數字，女孩們一聽要從自己的身體上找數字，趕快都低下頭仔細地找了上去。宇恒在自己的衣服上找到了一個“27”，可他并不是很了解這個數字所代表的意思，我沒有直接的說出答案，而是請女兒們動動小腦筋，一同討論討論，最終你們一致認為衣服上的數字是明白衣服大小的尺碼，有了它即使他人給自己買衣服就不怕買的大小不適合了。東東在自己的鞋子也發覺了一個數字“29”，這又代表何種意思呢?這一回我請女兒們按自己衣服上的號碼進行了分組并一齊來驗證衣服上號碼的作用，得出的結果是讓女孩們明白數字越大風衣也就越大。這一環節讓女孩們依照自身尋求頭上的數字，充分調動了男孩們的用心性。透過述說、討論、驗證使女孩們對于生活中不起眼的數字有了更逐步的了解。
最后一環節是發覺生活中的數字，探求交流各類數字的含意。我出具帶有數字的實物，來啟發幼兒說出每種質點上數字的好處。這一環節是擴寬幼兒知識經驗的環節，(體溫計、食品包裝袋、餅干盒等)讓女孩們從生活中到處可見的物品中了解了他們不同的用途，并學會利用這種數字解決生活中的一些實際問題。整個活動中不只是迸發了女兒對于數字的興趣，格外使女孩懂得學會關注身邊事物的感情心態。美中不足的是女孩們的興趣或許濃郁但在過程中一些細節方面我做的不是挺好，沒有關注全班幼兒以及在分組進行操作的過程中，秩序也比較的紛亂，很多方面非常值得我思索，有時侯常常想的挺好，但在實際操作過程中卻并沒這么簡略。堅信有了上次的經驗幼兒園大班教學反思，在之后的活動中我會做的更好!
幼兒園小班教學反省隨感隨感6
《遠離危險物品》是一節健康活動，本次活動目標是：
1、通過觀察認識安全標記，教育幼兒避開火、電或其他有毒的質點。
2、進一步增加幼兒自我嚴防意識。這節課我共分五方面來進行教學，首先讓幼兒觀察、認識安全標記。了解它的特性和意義。由于幼兒本來就有一定的認識基礎，并且對那些標識比較感興趣，因此課堂秩序還是挺好的。
在掀開活動教材時，幼兒都能積極的舉手告訴我書上圖片描述的是何種，從這兒可以看出幼兒對于這種危險物品還是有一定的危險意識;并對他們導致的后果只是比較了解的，大多數的幼兒一次就把所有物品的用途都說下來了，然而對于它們的共同之處幼兒的回答就不太完整，但是曉得雖然不能用一個較差的字詞來進行概括，從這兒我發覺我班幼兒在語言發展方面，單詞還是不夠豐富須要增強。
幼兒對“為什么某些東西是危險物品”，不太了解，有的幼兒說“本來就是這么的”有的說“因為它會個給人和事物導致傷害”……因此，在我講了之后幼兒就有了一種豁然大捂的神情，倍感很高興，還不時和邊上的同伴那進行交流。課堂的氛圍一下字就活躍了上去。
在第四個環節中主要讓幼兒自己判斷這些東西是危險的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都積極的舉手發言回答，總體來說幼兒的知識經驗還是較豐富的，有些我也沒有立馬想起，然而幼兒一下子就聯想到了，還對我說了好多發生在它們自己或則周圍人身上的一些有關于這種危險物品導致的傷害，從中不難聽出現在的幼兒知識面還是比較廣的，它們都能對那些事情作出自己的評價，并進行剖析，了危險物品對人的傷害
最后一個環節，幼兒積極討論其他女孩的回答是否正確。女孩們都十分喜歡那樣的交談模式，課堂的氛圍十分熱烈。當中有的幼兒說的不夠精確，或語言抒發不清楚的，其他幼兒都會進行愚見，從這兒可以看出幼兒早已基本把握了對危險物品的認識和引起的嚴重性，活動的目標基本達到了!
幼兒園小班教學反省隨感隨感7
《測量遠近》教學反省
常常與兒子閑聊時，總會經常地看到兒子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀。”“老師，我長大了，當初很多內衣都不能穿了。”““老師，學校的操場比我們幼兒園的大。”等等。每逢這時，我總會不由自主地詢問：有哪些方法曉得他們究竟有多高，多大呢?女孩們的答案是多樣的。有用卷尺，鐵絲、木棍等量，也有的小同學想出用倒映來量。所有的這一切都說明了男孩對檢測有一定的興趣和認識。因而小班英語活動《測量遠近》，恰巧符合了幼兒的興趣和年紀特性，幫助幼兒嘗試利用工具檢測周圍質點，逐步了解檢測在生活中的應用。
由于活動中所要檢測的就是我們天天要用的椅子，特別的緊貼生活，因此幼兒在檢測的時侯非常的開心，積極性也非常的高。在操作的過程中，由于幼兒之間的能力有所差異，因此有對有錯，因此在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發覺問題就該給幼兒解決問題的機會。準許她們犯錯誤，再嘗試用別的辦法。每逢兒子碰到困難，我就會讓她們先自己想方法，大膽去嘗試。
在活動中雖然之前我早已考慮了好久怎樣樣把語言說的更縝密更完整，然而真正講課的時侯還是有一些略顯含混的地方。就由于這一點，幼兒的操作方式不是很精確，并且第一個活動目標沒有實現，因此在英語活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小同學喜歡轉空子或則抓你的漏洞，不要只想著自己的教學方法，而忽視了口頭的能力。
每位同學都跟我們說過，在互動上碰到緊急狀況要懂得隨機應變，我們都認為挺簡略，而且當你真正遇見這些“突發情況”的時侯，雖然你就沒有自己預期的這么“靈活”。因此無論如可，要做好完全的打算。
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