幼兒園教師論文5篇，禮儀教育的方法是什么？（下）
更新時間：2023-02-12 15:02:43作者：佚名
近幾年，幼兒教育的狀況早已造成了國家教育部委的高度注重，幼兒班主任的素養也不斷增強。接下去小編收集了幼兒園班主任論文5篇，僅供你們參考，希望幫助到你們。
篇一
【摘要】幼兒期是禮節行為養成的關鍵時期，幼兒良好的禮節行為習慣養成比知識的榮獲更重要，所以，在幼兒園對幼兒進行禮節教育是極其重要的。舉行禮節教育的方式是何種呢?文章從幼兒園現在禮節教育的現況入手，剖析幼兒園禮節教育的重要性，整理幼兒園禮節教育的內容，探求可操作性強的禮節培養方式。
【關鍵詞】幼兒園;禮節教育;內容;方式
我國是歷史古老的文明古國，被世人稱為“禮儀之邦”。講禮節是中華民族的傳統美德，只是美國唐代文化的真諦。常年以來，懂得基本的禮節之道成為考量國家進步的道德標尺，只是彰顯國民素養的一個重要方面。女孩是祖國的未來，讓幼兒園的女兒從小知禮節、懂禮節、會禮節，我們民族的優良傳統能夠得以弘揚。因而，禮節教育這還要我們從娃娃抓起。
一、目前幼兒的禮節狀況剖析
當前，大部分家庭都是獨生子女，在“四二一式”的家庭教育中，媽媽的嬌慣現象很嚴重，孔融讓梨式的歷史美談逐漸淡去，因而逐漸引起小孩從小產生“唯我獨尊”的脾性。這現象和禮節教育的“尊重、關愛別人”的核心思想是格格不入的。許多父母自身缺少禮節行為的認識，也不懂得去引導幼兒學習禮節舉止。由此造成了現今許多女孩在禮貌用語、儀容儀表、體態行為等方面的突顯發展。
二、對幼兒進行禮節教育的重要性
幼兒期是進行禮節教育的最關鍵的時期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的榮獲更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕能夠產生的事，要培養一個人良好的行為習慣，應當從小抓起，從父母培養的兒子良好習慣開始，從同學用人格的活力潛移默化影響女孩開始。在兒子發展的敏感期班主任規避它們進行針對性的教育，女孩都會得到與平常發展事半功倍的療效。蒙臺梭利教授提出的:把握了幼兒的敏感期就是把握了健康、快樂、和諧的此生。因此，禮節教育是人之初的選修課。
三、幼兒園禮節教育的內容
1.個人禮節:幼兒個人禮節通常來說包括儀表儀態、形體姿態等內容，儀表儀態主要是梳妝裝扮(包括洗澡、刷牙、漱口、咳嗽、打噴嚏、摳鼻子)、穿衣裝束(包括著裝、戴帽、穿長褲、穿鞋子的技能及裝潢美化)等方面，形體姿態主要是坐、立、走、躺、吃、喝、拉、撒、睡等方面的細節規范。
2.親子禮節:幼兒親子禮節主要是幼兒在家庭生活中與家庭成員(包括父親母親、外公奶奶、爸爸母親與兄弟姊妹)交往時應當留意的禮節規范，包括懇求、應答、敲門、就餐、干力所能及的家務、感恩父母、體貼關懷、招呼揮別等內容。
3.師幼禮節:幼兒師幼禮節主要是幼兒在幼兒園生活中與幼兒班主任相處時應當留意的禮節規范，包括入園道謝、認真聽講、舉手發言、聽從教誨、請求幫助、感恩同學、離園揮別等內容。
四、實施幼兒禮節教育的方式
(一)宣傳禮節
充分運用幼兒園內的公共區域宣傳板、宣傳欄和花園共育窗口來創設禮節教育園地。如在幼兒園的內院墻及門廊上進行宣傳板或宣傳欄創設“禮儀游廊”，設置禮節教育課題介紹，父母、教師、幼兒的禮節規范，張貼禮節圖片，主要是造就園內的禮節教育氛圍，給父母視覺上的沖擊，并通過宣傳板讓父母和兒子耳濡目染地遭到禮節的渲染。
(二)三位一體守禮儀
1.班主任守禮儀:班主任是幼兒的穿衣鏡，幼兒是班主任的影子。幼兒對班主任的高度崇敬心理，使它們對班主任的各式行為表現都能認真地模仿和學習，可見班主任對幼兒禮節行為的產生影響是特別大的。因此，幼兒園對幼兒舉行禮節教育之前，幼兒園首先要對全園班主任進行禮節輪訓，班主任首先要具體了解幼兒園禮節的各項明晰內容及禮節標準化舉止言行。
2.父母守禮儀:幼兒園在學期初首先要舉辦一個禮節教育父母學院:通過這個活動讓父母就能明白為何要在幼兒園舉行禮節教育，禮節對幼兒的今后發展的重要意義，通過禮節教育可以使家庭、幼兒園及社會都能得到什么好的發展。使父母從意識上倍感禮節教育的重要性，從行動上來支持幼兒園舉行禮節教育。同時組織父母學習成人基本禮節，以便更好地監督幼兒的行為，使幼兒養成自己的習慣。
3.幼兒守禮儀:
(1)活動室外禮節公約布置。每位班委都可以依自己班委的實際狀況創設班委禮節公約，將適宜本班男孩的禮節內容布置到墻壁上，讓孩午時時都能看見，鞏固幼兒的禮節常識并在日常生活中逐步將這種禮節常識內化弄成幼兒的良好行為習慣。
(2)區域游戲中禮節舉止的滲透。充分運用活動室里的區角，如娃娃家、表演區、美工區等與禮節主題相結合。在娃娃家可以讓幼兒從約請同伴的游戲學校習怎么接待顧客，從人物的飾演中體會母親的愛，學習成人為人處世的語言、行為等，在過家家的游戲中感受進食的禮節習慣等。
(3)我是禮節小天使。組織優秀幼兒舉行禮節小天使值周工作，入園離園環節在班委旁邊和同學一起喜迎和悼念同伴和父母們，培養幼兒主動與人道謝、再見、鞠躬軍禮的師幼禮節、幼幼禮節舉止;進食環節作為幼兒進食禮節標桿率領同伴安靜、整潔聚餐，發揮同伴的楷模力量日益推動你們都產生良好的進食習慣。
(4)一日生活中的禮節隨機教育。為了更好地推行禮節教育，還應把禮節教育融入幼兒一日生活的各個環節中。幼兒園的一日活動，方式多樣，內容豐富，是有針對性地對幼兒進行良好禮節行為習慣培養的好機會，班主任應在每一個環節隨時關注幼兒，把握教育抓手，對幼兒進行隨機教育，幫助小孩產生良好的禮節習慣。
其實，花園共育，齊抓共管是推行禮節教育的一個重要途徑。在園我們是女孩的穿衣鏡，在家父親是女孩的楷模。因而在幼兒園里，幼兒的禮節由班主任負責，而家庭和社會中的禮節就須要我們的父母來負責。只有我們每個女孩身邊的成人作出自己禮節的垂范，就能潛移默化、一點一滴地影響女孩漸漸成為一個知禮節、懂禮節、會禮節的人。
【參考文獻】
[1]上海小紅花圖書工作室.幼兒禮節教育1[M].上海:新時代出版社，2011.
[2]劉海燕.禮節常識[M].北京:福建學院出版社，2000.
篇二:
幼兒園教學論文
“游戲教學”的特征及意義。
“寓教于樂”主要是指班主任將游戲內容融入幼兒的基礎文化教育。課堂組織應與師生的個性相一致，并能以游戲的方式結合師生的個性表現下來。受素養教育觀念的影響，嬰兒的基礎文化教學應克服傳統的教學方式，盡或許以游戲的形式進行展示。一方面，班主任可以將信息化教學方式與情景教學法相結合，展示課堂教學內容，全面向幼兒展現文化知識，加深幼兒對文化知識的理解和對生活的常識。另一方面幼兒教育論文網，游戲與教學應密切相通，教學方式應偏向游戲，游戲應具備文化知識。比如，當同學述說“蝌蚪找到奶奶”的故事時，為了加深女孩們的理解，同學可以飾演兔子父親，讓小孩們飾演青蛙。通過對故事情節的模擬，將故事以游戲的形式直觀地展現在女孩面前，加深它們對故事的理解。
二是“游戲教學”的特征和意義。
“游戲教學”與“教學游戲”的組織方式是對立的。它在嬰兒游戲的過程中表現出文化知識，將基礎知識和生活常識融入到嬰兒游戲的過程中。現代學前教育方式強調，營造文化美術環境，造就人文場景，將基礎文化知識融入游戲場景，可以有效地擴寬嬰兒知識和文化的來源，促使嬰兒文化素質的產生。因而，“游戲教學”以文化教育為指導，將基礎知識融入游戲環節，拓展嬰兒的知識視野。比如，在生活中，我們常常以習語的方式來評判一個人的語言水平，而男孩年紀較小，對習語的知識有限，不適宜以習語的方式來培養它們的語言意識。此刻班主任可以通過選擇單詞來鼓勵小孩玩游戲，將語言基礎知識與游戲相結合，拓展女孩的知識視野，推動男孩產生建立的語言意識。
三是加強“游戲化教學”和“游戲化教學”的主要途徑。
(1)設置教學情景。
在幼兒園教學中，要想推動游戲教學，就應當創設游戲教學情景，運用創設的游戲教學情景調動幼兒的主觀能動性和好奇心，使幼兒才能積極地參與到教學情景活動中。游戲環境教育功能的基本要素如下:通過三維設計，可以加強系統，保證游戲環境的平衡。按照嬰兒好奇心強、物體范圍廣的特性，我們可以充分運用室外榻榻米外的瓷磚、墻壁和空間，產生一個環境系統，迸發嬰兒的好奇心和探求欲望。希望嬰兒能全面、系統地接受環境信息。諸如,在體育活動從而開發女孩的跳躍能力,我們可以為女孩們爭創一個獨特有趣的游戲場景,以視察植物園為主線,通過生動的語言調動女孩的想像力,讓女孩們造就性的模仿各式小植物,于是讓女孩們的音樂合作伙伴。班主任應重視對兒子的鼓勵，因而迸發女孩的自信心。
(2)選擇合理的教學方式。
在幼兒教學中，班主任在教學過程中應選擇適當合理的教學方式，由于不同的教學活動有不同的目標、要求和內容。班主任在選擇游戲時，首先要按照幼兒的個體差別來確定教學內容。只有選用符合嬰兒主觀能動性的教學策略來完成游戲教學設計，能夠使游戲與教學有機地融合和滲透，真正體現游戲與學習的價值。之外，在游戲活動中，班主任應將外部干預和內部干預結合上去，直觀地評價幼兒的學習成績和游戲成績。班主任除了要參與游戲活動，觀察和評價女孩，需要慢慢脫離管理者的角色，漸漸成為女孩的管理者。
篇三:
幼兒教育的幼教建筑設計
【摘要】
古人云“子訓始稚”，意思是教育小孩要趁早，歷史上涌現過許多有關幼兒教育的思想先驅。的確，幼兒教育作為教育機制中的第一環，至關重要。
【關鍵詞】
幼教建筑;設計觀念;童真
幼兒教育是指對3歲至6歲的幼兒所推行的教育，廣義上諸如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，等等，是指一切才能影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發展的有目的的活動。狹義的幼兒教育則特指幼兒園、托兒所等幼兒教育機構的教育。作為即將的幼兒教育機構，幼兒園、托兒所等幼教的建筑應提供適宜幼兒合理的設備與設施，造就良好的建筑環境，包括合理的空間，陽光、空氣、水源、衛生、飲食、安全等，要像關愛雛菊一樣關愛女孩們的成長。幼兒教育的重要性決定了幼教建筑的特殊的建筑要求。本文將以歐洲知名的幼教建筑--維利達境幼兒園為例，介紹說明幼教建筑設計在建筑體形與色調、內部空間、細節設施等方面要達到的目標。
一、幼教建筑的構造體形與色調
幼教建筑通過其外部形象要充分抒發“童心”，要做到美觀，綠化，凈化，直觀鮮明，布局開朗，富有童真。維利達幼兒園于2012年建于法國馬德里，它由大大小小的矩形構造組成，外形上就像一個超大規格的面包，里面襯托了一些方形的黑色草皮、圓形的很大天窗以及谷倉形狀的犀角白純裝潢性的構造像極了面包上形形色色的香蕉和巧克力，那樣拙樸童稚的外型吸引了大人和兒子的眼睛，穿行在其中就像步入了愛麗絲的夢游仙境通常，富有了夢幻性，除了促使女兒流連其中，讓孩子上幼兒園弄成了一種享受，還讓“大人們”為它漂亮的外型佇立觀賞，那樣的外型設計滿足幼兒心理成長的要求，幼兒園真正成為了幼兒的樂園。幼兒園作為一個施教場所，除了有玩耍嬉戲的嬰兒，其實也有教育和引導它們的施教人員，所以幼兒園要有雙重尺度，讓大人和兒子都能適應環境。它的色調沒有過度花哨，外型沒有奇形怪狀，像維利達那樣的幼兒園就選用簡約的外型設計和簡略大方、環保的色調除了可以培養孩童的審美也營造了一種童話唯美。大大小小的矩形遍及整個空間，而整個建筑場地是一個類似三角形的地形，方形與三角形的碰撞并且畫面格外有層次感，這一設計同時解決了三角形宗地無法運用的窘境。為防止學院建筑的陰影投射在操場上幼兒教育論文網，維利達幼兒園將操場設置在平臺上，這就是何謂的樓頂平臺式，運用屋面、陽臺作為班委活動場地，充分運用空間，改善了幼教建筑用地緊張。在陽光充足的臥室上與黑色草皮近距離接觸并且幼兒愈發接近大自然，駛向平臺的上坡順著包含小學設備的圓錐體周邊而設，女孩們通過上坡徐徐上升，快樂而有趣，幼兒園的建筑不高，它們在不知不覺間便抵達了樓頂的平臺。
二、幼教建筑的內部空間
維利達幼兒園建筑的主要空間就是開闊的中央大廳，這兒是帶頂和有著艷麗色調天窗的嬰兒活動與派對空間，從所有課室都能直接來到這兒，比較適宜幼兒園開設小型的娛樂活動或幼兒集中嬉戲的場地。因幼兒身體技能未能發育完全，它們行動蠢笨，防護能力差，而且它們的好奇心強，什么都想嘗試，比較好斗，所以這兒還要給她們造就了一個舒適安全的空間，幼兒在中央大廳里盡情嬉戲而不用害怕安全問題。矩形的花園伸入公共活動空間內，透明的玻璃讓室外與室內形成了互動，使空間愈發清亮，為兒子提供充足的陽光，并促使室內的花草大樹步入了室外，讓女兒在玩耍的同時欣賞到自然界的景色，這致使幼兒在視覺和聽覺上增強感知能力。公共空間的下部是深度少于2米，五顏三色的采光天窗，更提高了書房的私密性，滿足連云港、通風等要求。駛向寢室的通道有一個個可折疊的隔間和深深的窗口，提高了通道的趣味性，通道成為男孩下課娛樂的個人小天地，穿行其中就像步入一個密道，幼兒在其中可展開無限的遐思。這是建筑富有“童趣”的另一表現。課室坐落西南端，以求榮獲最多的自然光線。行政管理區、教職職員辦公室和建筑設備坐落東北端，有各自獨立的公路，這便于了人員的疏散，產生穩定的工作秩序、固定的日常行程，滿足幼教建筑的安全要求。
三、幼教建筑的細節設施
幼教建筑的走道宜選用雙泡走道，走道桿件應采取不宜攀越的構造，通常不做平行鋼梁，另外走道扶手要有雙重規格，不僅成人扶手外，還應加設幼兒使用的小扶手，最好是木質的，不宜選用鋼制的。幼兒常常接觸到的1.30m以下的室內墻壁不應粗糙，屋角、窗臺、暖氣罩等有棱角的地方應當弄成小倒角，以達到幼教建筑安全要求，這只是維利達幼兒園的鋼梁多選用飽滿的設計的緣由。因幼兒好斗且喜歡伏地嬉戲，活動室、臥室、音體室宜采取暖性、彈性地面。窗戶、屋頂平臺的柵欄身高不應大于1.20m，欄桿宜選用平行線飾;活動室，音體室的窗戶距離地面不宜小于0.60m，距地面1.30m內不應設平開窗，宜弄成固定扇。
參考文獻
[1]劉田潔.新型幼兒教育方式影響下的幼教建筑研究[D].上海中學,2012.
[2]孫妍.幼兒園建筑環境設計研究[D].北京建筑科技學院,2016.
[3]高帥.幼兒園建筑安全性設計研究[D].北京高校,2013.
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5.幼兒班主任隨感-好例文網
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7.幼兒園班主任講演稿-好例文網
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