幼兒教育事業面臨前所未有的發展機遇。【下文是學習啦】
更新時間：2023-02-12 14:05:35作者：佚名
幼兒教育事業將會成為國家重點支持的項目,然而,幼兒教育事業面臨前所未有的發展機遇。下文是學習啦小編為你們收集整理的關于幼兒教育論文發表例文的內容，歡迎你們閱讀參考!
幼兒教育論文發表例文篇1
簡述藝術教育在幼兒教育中的重要性
摘要：在現代社會中，幼兒各方面的發展越來越遭到你們的注重。應試教育逐漸被素養教育代替，幼兒教育漸漸以培養嬰兒的全方位發展為主要目標之一。美術教育是培養嬰兒創新精神的挺好的途徑，是幼兒全面發展的重要組成部份。如焉能藝術為發力點地開啟幼兒的“思維”，是幼兒教育急切須要考慮的問題。為了促進幼兒教育課程的變革，全面提升幼兒教育品質，應當對藝術教育在幼兒發展中的作用進行探討。
關鍵詞：藝術教育;幼兒教育;重要性
在現代社會中，最被關注的是走在社會后端的人、引領方向的人。頗有疑惑幼兒教育論文網，二十一世紀的美國還要那樣的人才;還要懂得創新的人才;還要培養創新型的人才。幼兒教育是最基礎的教育，所以我們要從娃娃抓起，努力培養文化界、科技界的造就型人才。藝術教育是培養嬰兒創新精神的教育，是基礎教育到高等教育中必不可少的素養教育之一。在藝術活動中怎樣培養嬰兒的創新意識，教育嬰兒的創新行為是教育者還要座談的一門專業課程。關于在藝術活動中怎樣培養嬰兒的創新意識，發揮嬰兒的創新潛能，人人都各執己見。
一、美術在幼兒教育中的作用
因為幼兒在日常教育中收到的藝術教育是有限的，大都通過藝術教育班主任的引導，其中藝術教育中的手工課是幼兒園藝術教育不可忽略的一部份。由于幼兒在動手的過程中，通過用眼觀察，用腦探討，用右手參與活動。通過某些動作，幼兒手部的小腹肌群得到發展，并使手掌和腳掌配合一致，協調發展。手的動作是和思維活動直接聯系的，信息從手傳導到腦部，又由腦部傳導到手———“手腦并用”。手的活動越多，動作越復雜，就越能剌激腦部仿皮相應運動區的生理活動，旨在使思維活動的水平愈來愈高。為此，手的動作對發展思維有積極的參與作用。在藝術活動中，每位幼兒都不是孤立的個體，它們在繪畫或做手工的過程中要與同伴相處，幫助同伴解決困難，與同伴共同進步。這就無形中引導幼兒學會構建良好的社會人際關系，發展她們的相處能力，同時可以培養幼兒的良好質量，如自信、樂于助人、勤奮好學等。
二、將幼兒藝術教育模式生活化
(一)專業化藝術
在美術分類中，藝術是指美術家利用一定的物質材料，如色調、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，展現可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會生活，抒發美術家的思想理念和情感的一種美術活動。這些被稱為專業化的藝術活動大多以思想比較成熟的一部分群體為主，大都出現在中小學和中學的藝術課程中。在幼兒時期的藝術教育中，大都以生活化的藝術教育為主，并在這些生活化藝術的基礎上不斷地向專業化引導過渡。
(二)生活化藝術
“生活化的幼兒藝術教育”是指，在舉辦幼兒藝術教育活動的過程中，將傳統藝術活動的材料與幼兒生活中發覺的藝術元素相結合，組織舉辦以幼兒的現實生活為背景，以幼兒的生活經驗為基礎，以幼兒熟悉的人、事、物為內容的活動，講求生活與藝術教育的密切結合，敬重幼兒的個性發展，讓幼兒審美情趣的產生過程回歸于生活。
三、培養幼兒對藝術的興趣
(一)培養興趣是重中之重
幼兒時期的女兒，處于生長發育的關鍵時期，其感情在巨大程度上取決于生理和心理的還要是否得到滿足。愛美之心，人皆有之。幼兒的美感感受處于積極發展中，我們除了要教會幼兒發覺生活中的美，擅于欣賞美的東西，并且要鼓勵幼兒勇于把感遭到的美表現下來。為了培養幼兒的美感意識，提升幼兒的藝術素質，發展幼兒造就美的能力，應當培養幼兒對藝術學習的興趣。不論是發覺美、欣賞美還是造就美，都是通過藝術教育實現的。
(二)怎樣培養幼兒對藝術學習的興趣
生活中不缺乏美，而是缺乏美的發覺。父母可以引導幼兒觀看電視節目，欣賞電視中的自然景色與人文水景，并加以評論解說;或則參訪美術作品展覽，引導幼兒欣賞幽美的美術作品，減少欣賞美的能力。在幼兒榮獲美感感受、提高欣賞美的能力以后，父母可以讓幼兒觀察大自然中的風景，鼓勵小孩進行實物采風，把他觀察到的景色繪制出來，加以適當的想像，造就美。
參考文獻：
[1]丹尼?格雷戈里.手繪的奇思妙想[M].北京：北京人民藝術出版社，2009.
[2]王秀麗.幼兒藝術教育的教與學[M].上海：上海師范學院出版社，2012.
[3]李慰宜.幼兒版畫教學活動設計[M].北京：北京社會科大學出版社旦高校出版社，2010.
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幼兒教育論文發表例文篇2
試談幼兒教育中融入皮影教學的意義
一、如何在幼兒教育中融入皮影教學
皮影教學對幼兒能力的培養具備積極作用，而在實際操作中，怎樣將皮影教學融入到幼兒教育中來，可以從以下幾方面入手：
首先，培養幼兒對泥塑美術的興趣，當前，這些幼兒并不了解哪些才是皮影，在沒有認知的狀況下，就很難對其形成興趣，所以，在幼兒教育過程中，班主任可以拿一些比較有美術味兒，且緊貼幼兒生活的泥塑成品給幼兒欣賞，運用幼兒對新鮮事物的好奇心，迸發起幼兒對泥塑美術的興趣;
再者，將泥塑教學融入到藝術教學中，泥塑只是一種藝術方式，而藝術課程在幼兒教學中是必不可少的，班主任可以從藝術視角入手，通過一些與泥塑相關的藝術知識，讓幼兒對泥塑美術有一個初步的了解，再從最基本的泥塑技巧入手，循序漸進的對幼兒進行泥塑教學;
最后，提高泥塑美術的課余活動，在進行泥塑技巧理論教學的同時，班主任也不能忽略實際操作的重要性，提高泥塑活動的時間，讓幼兒進行實際的泥塑操作，完成自己的作品，除了能增加幼兒的動手能力，能夠加強幼兒的自信心與驕傲感。
二、幼兒教育中泥塑教育的教學方式
幼兒教育之所以有難度，是由于幼兒具備好奇心強，但耐心差的特性，所以，在對幼兒進行泥塑教育的過程中，一定要掌握恰當的教學方式：
第一，要明晰泥塑的教學目標，泥塑具備工具簡略、便于操作的特性，是一種極具活力的民間美術，對幼兒進行泥塑教育的主要目標除了是要培養幼兒的想像力與動手能力，更重要的是傳承我國的民間泥塑美術，從幼兒階段抓起，使幼兒感遭到我國民間美術的活力。
第二，培養幼兒良好的行為習慣，在泥塑教學的過程中，會利用到剪子、刻刀等比較堅硬尖銳的工具，班主任應當時刻告誡幼兒留意工具的使用安全，更不能拿著這種工具玩耍嬉戲，與此同時，班主任可以鼓勵幼兒將皮影所剩的廢料搜集上去，養成節省的好習慣。
第三，展現幼兒良好的修養，在幼兒對泥塑美術學習的過程中幼兒教育論文網，除了可以感受到泥塑美術的活力，還可以增進幼兒審美意識的產生，在培養各類能力的同時，展現幼兒良好的行為修養和美術修養，可以為幼兒將來的成長夯實良好的基礎，也可以增進泥塑美術的弘揚與弘揚。
三、在幼兒教育中融入泥塑教學的意義
(一)迸發幼兒對民間美術的興趣，培養民族驕傲感
泥塑美術是極富中國民間特色的一種美術方式，承載了美國傳統的文化與歷史，展現美國人的高尚的純真特質與審美觀念。在對幼兒的泥塑教育中，可以讓幼兒欣賞一些比較有代表性的泥塑作品，通過這種作品，讓幼兒感受到博大精深的美國文化美術活力，因而迸發幼兒對中國民間美術的興趣，培養起幼兒的民族自信心與民族驕傲感。
(二)鍛練幼兒的動手能力
泥塑美術是還要動手操作的一門美術，一把剪子、一張紙板，便可以締造出一個豐富多彩的世界，將世間萬物塑造得栩栩如生。在幼兒的泥塑教學中，更少不了幼兒的動手操作，單單靠嘴唇看、耳朵聽是未能領會泥塑美術真正活力的，在幼兒實際操作的過程中，便須要幼兒積極動腦探討，實踐操作，對鍛練幼兒的動手能力有著巨大的積極作用。
(三)開發幼兒的豐富的想像力與造就力
泥塑美術是有別于書法、音樂等美術的一種特殊美術方式，它集成了視覺、聽覺、觸覺等多方面的覺得信息，在美術表現手法方面也比較隨性，可以按照創作者的想像而自由發揮，不拘于條條框子的方式。為此，幼兒在進行泥塑創作時，可以充分發揮自身的想像力與造就力，在班主任布置剪紙作業時，只需給出大致的創作方向，無需作出具體描述，讓幼兒按照自己的想像充分發揮，在碰到困難時，班主任可以略加指導，只有那樣，能夠真正達到培養幼兒想像力與造就力的目的，傳承優秀的泥塑美術。
(四)培養幼兒的團結協作精神
當前的幼兒普遍是獨生子女，在生活與學習的過程中，不懂得與人合作，也不曉得只有互相合作能夠發揮更大的能量，所以，幼兒教育工作者要在對幼兒教育的過程中，培養起幼兒的團結協作精神，而泥塑教學是一種挺好的辦法。在泥塑教學中，班主任可以在完成泥塑基本教學之后，將幼兒分成小組，讓幼兒分組完成一副相對較大的泥塑作品，讓幼兒協作完成，那樣的教學方法可以有效培養起幼兒團結互助的協作精神。皮影是一種十分適宜幼兒學習的美術方式，將皮影美術融入幼兒教學，除了可以使我國傳統的民間美術得到傳承與弘揚，更能迸發幼兒對民間美術的興趣，培養民族驕傲感、鍛煉幼兒的動手能力、開發幼兒豐富的想像力與造就力、培養幼兒的團結協作精神，為幼兒未來的成長夯實基礎。
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