2016下半年教師資格證《綜合素質》：學困生轉化工作反思
更新時間：2023-01-20 17:05:12作者：佚名
學困生轉化反思.docx
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1、學困生轉化反思學困生轉化工作反思學困生轉化工作是教育工作的重要組成部分，同時也是一項復雜而艱苦的工作，學困生轉化工作的效果如何直接影響到學校的教育質量。現(xiàn)將自己在后學困生轉化工作方面反思小節(jié)如下：一、教師對后進生應當給予適當?shù)年P心和愛護，要讓他們享受到和其他學生一樣的師愛，使他們認識到自己并不比別人差。讓他們善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，以樹立他們的自信心，在幾種學困生類型：暫時困難性、能力不足型、動力不足型和整體困難型中，首先要確定他們屬于屬于哪種類型，然后對他們因勢利導，對癥下藥。從而使他們能夠鼓足勇氣，使自己經(jīng)過努力，在學習上前進一大步。二、教師應該對學困生進行跟蹤輔導。對他們的作業(yè)要及時檢查，最
2、好能面批。發(fā)現(xiàn)問題及時指出并糾正，以免他們犯同樣的錯誤。爭取讓他們做到學習任務堂堂清，日日清。每個單元結束之后，也要認真總結他們的學習情況，并及時對他們進行測試，要發(fā)現(xiàn)他們學習上的薄弱環(huán)節(jié)，抓住他們存在的問題，給予輔導、引導糾正。當然，如果他們取得了進步，也應該適時表揚，激發(fā)他們的學習興趣。三、在學困生轉化工作中，還要全面滲透激勵教育，多鼓勵學困生轉化記錄，少指責，多表揚，少批評。每一個學生都是發(fā)展主體學困生轉化記錄，我們要讓學生自我提高，主動發(fā)展，把潛能挖掘出來。對那些心理障礙型的學生要讓他們認識到學習的意義，明確學習的目的，要讓學生在外界的影響下，心理自我健全。意志薄弱型的學生，要讓其自我監(jiān)督。知識斷層型的學生要讓其主動補習斷層所學。環(huán)境困惑型的學生，要讓其主動克服家庭困難、社會不良誘惑，擺脫環(huán)境陰影。 單東相2015.2.4
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