更新時間：2021-04-26 13:58:18作者：網絡
一、全面推進素質教育
我們的辦學理念是：“以人為本、全面發展”；我們的校訓是：“明德、求是、勤學、自強”；我們的校風是：“團結、文明、求真、求實”；我們的教風是：“科學、嚴謹、明理、創新”；我們的學風是：“勵志、篤學、勤奮、創造”。
近年來，我們在黨的“十七大”精神指導下，積極貫徹黨的教育方針，堅持以教育教學為中心，嚴格執行國家的法律、法規和政策，認真落實科學發展觀，端正辦學方向，積極推進素質教育。
二、體現全面發展教育方針和素質教育的具體做法
1、堅持正確的辦學方向，全面貫徹黨的教育方針。
堅持正確的辦學方向，要求教育要面向現代化、面向世界、面向未來、面向全體學生。為此，我們要求全體教師在教學過程中，必須體現正確辦學方向，必須關心每一個學生，使之都能成為國家建設的有用人才。我們的口號是：“高智商、低智商，都是國家的未來和希望；你送我們一名學子，我們還你一個棟梁”。
2、改變教學理念，轉變人才觀念，全面實施素質教育。
要求教師引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。學校在評定教師工作時，絕不以單純的考試分數和升學率定優劣；相反，我們注重學生的全面發展和綜合素質的提高。對學習有困難的學生，不僅不挖苦、不諷刺、不歧視他們，反而要善于發現他們的閃光點，找準切入點，鼓勵他們學習，幫助他們克服困難。因此，廣大教師堅持做到了因材施教、因人施教、因地因時施教，重視發展學生的良好個性和特長，積極創造條件，促使學生生動活潑，積極主動地發展，使其形成健全的人格，良好個性，在德、智、體、美、勞五個方面全面發展。
3、深化管理體制改革 加強領導班子建設 。
近年來，我校領導班子聚精會神搞建設，一心一意謀發展，圍繞體制改革做文章，增強活力求高效，轉變職能求發展。實行領導責任制 分年級分段管理 。校長是我校的法人代表，也是學校第一責任人，負責學校的全面工作，對學校負總責。副校長各抓一個端口，負責學校的某一方面的工作，下設各個年級組長，負責具體工作，是直接責任人。“分年級段管理”是我校在管理上的一大特色。為使該體制發揮更好的作用，學校讓精通業務、有責任心的人擔任年級主任，并不失時機的進行了優化完善，由原來的“一年任期制”改為“循環聘任制”。如此改革，使段領導增強了工作責任心，且有了自己的長遠打算，有利于學校的可持續發展。 為使各年級段主任的工作既能充分發揮其主觀能動性，又便于管理，學校將副校長分別承包到各年級段，深入到一線進行指導，他們除兼課外，還廣泛聽課，聽課量不少于25節。并將各年級段成績的優劣與領導本人經濟掛鉤。對于工作優秀的年級段，學校予以重獎；對于工作落后的年級段，予以懲罰。
4、實行民主管理 增強服務觀念 。
我們認為，作為學校領導，轉變觀念，增強民主意識和服務意識尤為重要。針對以往少數領導只要權力，不負責任，只講領導，不講服務的現象，多次組織召開辦公會、教代會，研究改進領導作風問題，并取得了明顯成效。 通過討論與研究，大家一致認為，只有將權力與責任統一起來，才能使領導作風得到根本好轉。與此同時，領導還要增強服務觀念，樹立“當領導就是搞服務”的意識。作為學校領導，必須經常深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，關心他們的生活，為他們做好事，做實事，真正為他們的工作和學習搞好服務。
5、重視教師隊伍建設 落實教工權益
學校要發展，必須有一大批高素質的教師人才。對于教師人才，既要重用，嚴格要求，又要關心愛護，確保其合法權益的真正落實。 大力引進人才，優化教師隊伍。 對教師既要關心愛護又要嚴格要求 對于教師，特別是高素質人才，我們一直將之視為我校的寶貴財富；尊重并實現了《教師法》所賦予教職工的各種權利，對他們做到了政治上關懷、工作上支持、生活上關心；教職工的各項福利待遇得到了較好的落實，從未發生侵犯教職工合法權益的事件。 在關心愛護的同時，我們對教師提出了嚴格要求與此同時，要求教師引導學生開展研究性學習，注重培養學生的自主創新能力。 積極組織培訓，鼓勵教師進修。
為進一步加強教師隊伍建設，提高教師的業務能力，我們采取積極有效的措施，組織教師培訓，鼓勵教師進修。對脫產進修的教師，學校解決學費，并予以一定的生活補貼，保證他們順利完成進修任務。
6、德育為首 注重教研 開創教育教學新局面
教育教學工作是學校整體工作的重中之重,它的優劣是體現一個學校辦學水平高低的重要尺度。近年來，我們始終不渝地把教育教學工作當成學校的中心工作來抓，采取多種有效措施，不斷開創教育教學工作新局面。
7、 校園建設
文化建設：一年來，我們在狠抓學校管理，提高教育教學質量之同時，開展了多種多樣的校園文化活動，提高了辦學品位，陶冶了師生情操。