國培學習范文（精選5篇）歡迎閱讀與收藏
更新時間：2023-12-27 20:02:40作者：佚名
在現實生活或工作學習中，你們或多或少都接觸過日志吧，立刻行動上去寫一篇日志吧。這么你真的懂得如何寫日志嗎？以下是我搜集整理的高中英語研修日志例文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
高中英語研修日志1
我有幸出席了本次國培學習，通過短時間的網上學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在國培學習中，我對新課程變革的理念有了更深刻的認識，明晰了厚重文化積淀、提高專業素質的重要性，提升了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。在此我要謝謝國培期間幫助過我的同行老師們和辛勞講課的專家老師們，在此說聲感謝!
一、通過培訓，提升了自己的思想認識。
因為工作在偏遠的鄉鎮中學，交通信息閉塞，沒有更好地了解現今教育的現況和班主任成長方面的情況，如同井底之蛙，對所從事的教育教學工作欠缺全面的了解。通過這次培訓，我清楚地曉得了新課程變革對班主任所提出的要求。我們要以更寬廣的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素養和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提升認識，不斷學習，能夠適應教育發展對我們班主任的要求。網路研修，用處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，降低了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提升學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和諸多班主任及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓，提高了現代教育技能。
原先，我對于計算機方面的操作只是逗留在一些基本的層面上，比如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過常常光顧我們的國培學習網頁，現在，我早已才能熟練的借助計算機，進行各類形式的操作，編輯出自己理想的電子稿件。國培學習網頁，彌補了我計算機操作知識的空白。這個玉質細致，色彩溫暖的學習扉頁，如同是一條大毯子，看起來非常的舒適和親和。
三、通過培訓，筑牢了專業知識基礎。
作為一名兼職科學班主任，首先應當具備的就應當是全面系統的學科本位知識。往年，我只是通讀一些與之相關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現今，有國培學習網頁了。在這兒所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習上去便捷至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過專家推動，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對中學科學教學有了深入的理解與思索;通過參與學習、反思感受，幫助我確切地掌握了科學的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并把握了教學的新方式、新手段，而且還能有效地運用到自己的實際教學中去。
四、通過學習，學會了交流。
21世紀提倡的主曲調是“和諧進取”，新課程提倡的主曲調是“師生互動，生生互動”。而平常，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思索。通過此次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧忌的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平常因為工作忙，甚少潛下心來學習，相當于半文盲，通過此次培訓提升，真是體會頗深，更顯終生學習的重要性。
其實此次國培學習我的收獲很大，進步也很大，我將繼續堅持網上學習，堅持終生學習。
高中英語研修日志2經過十來天的學習與剖析，我們班主任對英語課改還在適應階段，在這就說說我對英語新課改給我帶來的一些思索。
一、課堂要與現實生活相結合
新課程下的課堂教學，是培養中學生把握學習的方式，透過學技巧，讓中學生敢于探求，對新事物形成興趣。為了適應新課程教學，我們勿必轉變教學理念，勿必讓中學生在課堂上自我找方式，那才會形成曠課現象，那我們怎么去完成教學計劃呢?
那就勿必進行有效的課堂教學，不能讓課堂的歲月浪費掉，班主任們勿必控制好光陰，防止遲到，避免外界干擾，降低維持課堂紀律，我們還能否引導中學生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可置于課后與中學生單獨交流，或將自我的看法寫在紙上再交給老師，對于較為精彩的話語可展覽在英語學習園地內。
二、教師要漸漸培養中學生轉變學習方法
中學生自我不能成功地自主、探究、合作學習方法是中學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向，即中學生在研究解決其學習任務時，所表現下來的具有個性特色的形式。那就要改變傳統教學中的過分指出理解性學習、死記硬背、機械訓練的現況，鼓勵中學生自主、合作、探究地學習，但往往不好操作，流于方式，欠缺在個體獨立思索基礎上的真正合作，在課堂中只有少部份朋友能參與，其他同事仍是被動，沒有表現的機會。有的中學生合作學習時，不會聆聽，不會合作。
在課堂活動前，先明晰分工，再合作。這樣就能讓每位中學生都還能發揮自我的特長;也就能先獨立思索，再分別說出自我的看法，最后構成群眾的意見。在合作學習的資料中，要思索中學生之間不一樣的認識，不一樣的發覺，這種資料常常是教學的重點或難點，是中學生靠個體自主學習很難解決的，把中學生的個體差別弄成一種教學資源，中學生都會用心參與合作學習中去。班主任要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注中學生，深入到合作學習中去，了解她們合作的療效、討論的焦點、思考的疑難點。
三、語文班主任要轉變教學理念
理念的轉變，是適應英語新課程變革的根本前提。在日常的教學工作中，班主任主要靠自我個人解決課堂上面的所有問題。新課程里倡導培養中學生的綜合潛力，這么就要靠班主任群眾潛力的發揮，就須要更多人，更大的空間，班主任之間將更加緊密地合作，與不一樣學科的班主任打交道，那數學課究竟是哪些課?
現代班主任所面臨的挑戰，要求班主任持續開放的態度，樹立終生學習的意識，進行多方位的學習，此刻的英語教學，早已不是單一的數學知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求班主任要改善自我的知識結構，使自我具有更寬廣的教學視野;其次，就是學會和同行合作，汲取多人的智慧，協調一致;對中學生的評價，不僅僅看中學生成績，還要多發覺和發展中學生多方面的潛能，注重知識的運用、實踐潛力和創新意識，不搞題海戰術，減少中學生負擔，使得中學生主動學習。
四、不學句型，英語班主任在課堂如何培養“語感”
提到英語教學時，個性指出“要注重中學生的學習過程和方式”而除了僅僅地把握知識和寬泛地提升潛力。不少人感嘆，“耗時多，利潤少”。注重潛力的培養，不注重基礎知識，那不學句型知識，“語感”又如何樣培養?
有效地培養中學生的“語感”，就突出中學生的創新和實踐潛力、收集處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析解決問題的潛力以及交流合作的潛力，發展中學生對自然和社會的職責感。才能透過吟唱法，讓中學生借助讀書的語調感受，主要透過中學生，老師進行有愛情的誦讀，進行比較，而形成共鳴;也才能進行教學情景法，來讓中學生感受，主要透過教學資料，悉心布置情景，讓中學生們都能融洽到情境中;還能否借助傳授的知識的過程，讓中學生在思維里形成感受。
英語教學就是為了讓中學生學得聰明一些，靈力一點，其實，新課程所蘊含的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困擾，但新課程所建立的理想未來，正是須要我們帶來困擾去實踐，去探求，去創造。
高中英語研修日志3這次的國培學習，使我了解了網路學習的覆蓋面與資源的共享性。在這次國培學習中，我對新課程變革的理念有了更深刻的認識，明晰了學習目標、提高自身專業素質的重要性，從思想上認識到這次學習的重要性。并從中提高了學習理念、豐富了專業理論知識。
一、首先，在思想上，我曉得了新課程變革對班主任所提出的要求。我們要以良好的態度去重新考量我們從事的教育工作，不斷地提升自身素養和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提升認識，不斷學習，能夠適應教育發展對我們班主任的要求。網路研修用處好多。有利于我自主安排學習，降低了工作與學習的矛盾。也有助于我和許多老師的交流。
其次，增強了我使用計算機的能力，能編輯作業，能發貼跟帖，談自己的觀點，有問題求救于同行。這是一個單向的舞臺，只有沉下心來小學語文研修日志，能夠完成學習任務。
第三，在國培學習中，讓我對高中數學教學有了深入的理解與思索；曉得英語教學應是師生平等對話、雙向相處、雙向互動的過程。班主任以尊重、理解、相信中學生為前提，迸發中學生學習的興趣，重視培養中學生學習的意識和習慣，為中學生創設良好的自主學習情景，尊重中學生的個體差別，關注中學生的創新精神，鼓勵中學生選擇適宜自己的學習方法。班主任應創造性的理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導中學生在實踐小學習，使中學生的英語素質，情感、態度和價值觀的到全面的發展。
其實，通過學習，學會了交流。共同研討，開拓了我的視野。通過此次培訓提升，真是體會頗深，更顯終生學習的重要性
我很辛運地出席了此次班主任國培在線研修學習，觀看專家與老師講堂的視頻：一個個生動的教學課例，讓我愈發緊貼了課堂；專家們精辟獨特的剖析又使我曉得了教學中應當注意哪些，什么細節須要論爭，什么地方須要改正。非常是在數學作業布置、批改上我有更深刻的認識。我認真完成自己的作業，研修日記，閱讀了大量的文章，深刻感遭到學習的樂趣。
多年以來，始終覺得高中數學是模模糊糊一大片，不曉得該講些哪些，該怎么講。常常看到這樣的言論：高中英語一定要姓“語”；英語課要上得有“語文味道”。“雄關漫道真如鐵，而今跨步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為抓手，“愛心鑄師魂，誠懇育桃李”，在教育生涯的軌道上昂首往前，付出淚水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型班主任。
一、參加研修帶來的收獲
1．在此次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理智認識中豐富自我，在學習中成長自我。
2．此次研修解決了我在教學中的許多困擾。如當專家提到習作教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發覺中學生的寫作困難是我所限制了。
3．此次研修提高了我的教學水平。曾經，在教學中，我因為教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方法，通過此次研修，見到名師的精典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思索和啟示
1．對于一節“好課”的思索。哪些是一節好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業精神的課，只要有提升的課都均可稱之為“好課”。
2．對于創新教研形式的思索。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反省過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優良的傳統，一改過去的不科學的理念和方式，竭力做好之后的教學教育工作。
3．此次研修使我從其他的學員身念書到了好多。她們的好學給我留下了十分深刻的印象，她們努力研修，認真思索。我對她們極其敬重，在她們頭上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中填補自己的不足。
4．通過這次研修，我認識到做為一個班主任必須終生學習，只有不斷的'學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我能夠勝任班主任這一角色。
總的來說，作為數學班主任的我們應在教學過程中應努力地備課，竭力去設計好學案，在備課和設計學案時首先要認清楚，我教哪些，之后在想如何教的法子。必須盡早自主地嘗試走出那座“教哪些”的迷霧，不能留戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行消散而因此付出長時間的等待——雖然我們都曉得這“自主地嘗試走出”的背后肯定是飽含著疑惑與艱難的。數學老師要擅于引導中學生通過咬文嚼字，去感受作者表情達意，措詞造句的工夫。感受語言要靠功底，要憑語感，憑借一種直覺。須要我們數學老師潛下心來細讀文本，須要我們數學老師提升自身的文化積淀，須要我們數學老師修練自己的語言工夫。在往年的教學過程中，我未曾認真思索過“語文教學教哪些”。明天，我第一次沉下心來認真思索英語教學中“教哪些”。常年以來，我仍然覺得“怎么教”更為重要，由于這直接關系到中學生對于所教知識的接受程度。例如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方法更適宜于中學生接受的這位達到的療效必然更好，因而極少顧及英語教學教哪些。但是數學學科教學內容相對籠統和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教哪些”的問題相當重要。若果未能確定適宜且有用的教學內容，這么雖然在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不豁達——或許你的教學方舟在出發伊始早已偏出了最佳的航道。
年青的班主任要認真學習傳統的數學教學理論。傳統的數學教學理論是根，根扎實才會長出參天小樹。我們要學習傳統的真諦，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每晚為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反省，讀書要有心得。要樹立獨立思索的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思索精神的東西，教出自己的風格，有自己獨特的東西。要認真讀幾本書。讀哪些書？要讀精典。假如腦袋里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中吸取營養，在教學中都會應付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學記》等。還要認真地讀葉圣陶等數學教育家的譯著。也要讀一些美國的教學理論和通常的時文。要處理好精典和通常書籍的關系，“通百藝而專情長”。英語班主任，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，把握中學數學教學的基本理論和規律。尤其是這一點很重要。”小學英語教學論”是一門科學，具有獨到的理論體系。要熟練地把握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向下攀越。平臺上這么多的學員文采流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我慨嘆萬千，艷羨不已，頓時“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，如同又回到了中學生時代，飽含了孜孜以求的激情，充溢著不斷攀越的動力，時刻散發著強烈的學習欲望。
其實，經過此次網上培訓，我徹底展現了專家們的治學嚴謹、博大才學思到自己的學識水平相差甚遠和平常教學方式的貶抑。覺得自己知識功力、教學方式、思想認識、心理素養等等都還有很大的漏洞，并且在專家及老師們的感染和薰陶下，我無形中有了較大的提升。在這兒我下降了知識，忘掉了辛苦；平添了歡樂，秉持了苦惱；提高了自信，甩掉了窘境！我將帶著收獲、帶著感受、帶著信念、帶著滿懷熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能出席類似的培訓，以進一步提高自己在教學等各方面的能力；我更希望，在這次培訓以后，能學有所用，讓自己的專業成長更快。
中學數學研修日志4通過學習，使我懂得了調動中學生學習的積極性是個事關素養教育，提升教學質量的大問題。隨著中學數學教學變革的不斷深入，和自己英語教學實踐經驗的積累，我們漸漸認識到，要提升教學質量，就得明晰中學生在教學中的主體地位，就必須充分發揮中學生的主動性、積極性，使中學生愿學、樂學、會學。無論是一個中學生，還是其他的人，假如他對某一樣東西，或某一件事情，有了興趣，其都會全心全意地去學習，去了解，想曉得這一樣東西、這一件事情的來朧去脈。中學生起了“想曉得”的念頭，他的學習積極性就來了。中學生若果在學習中感遭到樂趣，還會有“我想學”“我要學”的現象出現，教學療效都會事半功倍。由此可見，教學療效是與中學生的積極性聯系在一起的為了進一步強化班主任個人的自我發展與建立，積極進取，努力工作，特制訂班主任個人研修計劃。
首先指導思想：“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提升班主任專業能力為重點，以提升班主任綜合素養為前提，舉辦個人研修。其次研修要求：
1．提升自身素養：具有高尚的道德情操，遠大的理想和志向，敬業愛崗，任勞任怨，恬淡名利、不求索要，把提升自身修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，趕超自我。
2．強化理論學習：通過出席集體學習及自學等形式認真學習新理念，及時掌握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
3．立足常規教學：勤于鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反省自己的課堂教學，漸漸顯現出個人的教學風格和教學特色。
4．重視經驗積累：積極撰寫教學反省、案例和論文，將教學過程中的點滴體會記錄出來；隨時上傳到高中數學峰會和個人博客里，便于達到資源共享，優勢互補的療效。
再度研修內容：根據個人工作特性制訂一年的發展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐學校習；在工作中思索，在思索中實踐；在反省中改進，在改進中提高，使研修、工作、發展同步加快。
1、研讀課標：通讀《語文課程標準》中關于作文階段目標要求，交流課標通讀感受，便于確切掌握各學段作文目標要求。
2、鉆研教材：鉆研本學段教材中作文內容，整理歸類，總結出本學段作文內容的共同特征，找出難點問題并交流研討，便于全面掌握中學教材中的作文類型及作文難點。
3、課堂教學：設計一節本年段作文指導課，上一節習作研討課，可結合區域合作體教研活動進行。
4、案例剖析：對作文課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，借以鍛練對作文指導課的駕馭能力。
5、撰寫經驗：撰寫關于習作教學的經驗論文，要求在公開發行的期刊上發表關于作文的文章一篇
6、研修總結：在年底時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和感受結合上去寫一篇個人研修剖析與總結。
7、參與峰會：必須具有參與意識，每禮拜起碼在峰會發帖一次，每月起碼在峰會發主題帖一個，無條件參與中學教研部組織的峰會里每一次教研活動，發表自己的見解，與全體班主任主動交流。
高中英語研修日志5通過幾個月的網上研修學習，我個人覺得在此次學習中收獲好多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：
1、良好的師生關系是學好英語的前提
首先，班主任要尊重、關心、信任中學生。尊重、關心、信任中學生，和中學生友好交往是營造和諧課堂氣氛的基礎，在教學活動中，班主任與中學生在心理上產生一種穩定，持續的關系，除了是在知識、能力上的相處，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是班主任要對中學生關心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實踐中提高自身價值
課堂是班主任彰顯自身價值的主陣地，我本著“一切為了中學生小學語文研修日志，為了中學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到中學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，產生頗具風格的教學模式，更好地彰顯素養教育的要求，提升英語教學質量。同時作為校長的我深深懂得，班主任的一言一行都影響著中學生，就會對中學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，注重培養中學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
3、教學中時刻不忘培養中學生的自學能力
自學能力對中學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同事一直存在依賴的心理，為此，我在教學中不失時機地培養中學生的自學能力。引導中學生克服心理障礙，樹立自信心，在中學生取得點滴成績時給以夸獎，讓她們認為自己能行。在課堂上組織中學生合作學習讓組內每一個人都能在互相啟發，互相點撥的基礎上發表自己的看法，每位人都能與你們分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們班主任課前的悉心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創設良好的學習氣氛，調動中學生的積極性和平添中學生競爭向下的精神。
為了推動合作，班主任須要幫助中學生發展合作技能。課堂上有意識對中學生進行合作訓練。在小組合作過程中，班主任要飾演小組角色，承當小組任務，同時有目的地在小組活動中示范合作方法和協調教學活動，確保小組專注于學習目標，使小組成員在班主任言傳身教率領下逐漸學會合作的技能。
4、加強學習，不斷網上研修，自覺走入新課程。
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提升自身素養，不斷的建立自己，就能教好中學生。假如自身散漫，豈能要求中學生認真。要提升我們的自身素養，這要求我們年青班主任多聽取中學生和老班主任的各類意見。而且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。破除舊的教學方式，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，中學生學；老師講，中學生聽，這早已成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這些教學模式限制了中學生的發展，煩悶了中學生學習的熱情，不能迸發中學生的潛能，與此同時，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網上研修我認識到：這種新的教學模式給中學生愈發自由的學習空間，彰顯了以中學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氛圍活躍；教學民主；中學生的學習熱情激增；師生關系融洽。能夠充分彰顯素養教育的根本目標。
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