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中學生喜愛的“網紅”教師

梁博老師植根鄉村教育，忠誠熱愛黨的教育事業，落實立德樹人根本任務。多年來，她以詼諧直率的教學語言，以常講常新的課堂教學為特色，以緊貼課堂教學變革的科研為統領，在地理教學實踐中融入概念教學、問題式教學、案例教學、情境教學、單元教學的研究，培養中學生的科學素質和人文素質，多年的教學實踐讓她產生了奇特的教學風格。

2020年疫情期間，梁博代表昌平區高一地理組作的《“云端”共舞求思變舉措“著陸”譜新篇》北京市地理班主任經驗交流地理小博士論文，遭到與會者高度認可。每年補習的中學生出席全省地理小博士競賽、全國青少年月球科學大賽，多人次獲全省一、二、三等獎。2012年，梁博出席《自然地理環境整體性》一課現場試講賽事時，入選全省銀獎；2015年，梁博的《氣候對農業生產的影響》一課入選全省二等獎；2017年，《地域聯系專題備考》一課獲上海市銀獎。任現職以來，她承當國家級、市級、區級研究課、講座課幾十節，遭到各級專家和班主任的一致好評，對地理教學的發展起到了一定的促進和推動作用。

梁博率領地理、語文、政治、歷史五門學科的班主任合作開辦了《談古論今——人文素質綜合課教學實踐探究》《走進五岳獨尊，感受齊魯文化》《故宮印象》《走進紅旗渠》《陸上絲綢之路》《海上絲綢之路》《開講啦！二十四處暑》《茶文化》《永遠的長征》《走進最美中軸線》《燃起奧運會》等系列課程。四個學科班主任登臺上一節課，從一個情景出發，探究同一個主題下的不同視角問題，這類人文素質綜合課程居全省首例，受到中學生喜歡。同時，梁博還接受了成都科教頻道的采訪，和團隊老師一起成為“網紅”教師。

被中學生親切地叫做“梁媽”

“梁媽梁媽，牛山大咖，我愛地理，更愛梁媽。”十幾年的教師工作，不知從何時起中學生們對她的愛稱從“梁老師”變成了“梁媽”。從對她的愛稱上不難看出中學生們對她的認可與厚愛，她對中學生“嚴中有愛，愛中有度，度中有法，法中有智慧”。她除了要愛中學生們，還要讓她們感遭到她的愛，在愛的氣氛學生們漸漸改變，向更好的自己出發。

多年來，作為上海市紫禁杯教師特等獎獲得者，梁博已產生了自己的育人特色：以細膩的愛心，對待中學生；以認可的心態，鼓勵中學生；以同學的角度，陪伴中學生；以精彩的活動，促進中學生；使中學生們在“生產快樂、傳播快樂”中感受幸福，真正做到“一顆心靈喚起另一顆心靈”。

梁博在班級管理和育人上下足了工夫。她引導中學生共同設定積極向下的班級發展目標：“目標高遠、大氣擔當；胸襟寬敞、精神向下；創意多多、書聲瑯瑯；笑語歡聲、潛能釋放；團結一心、共創輝煌”；她引導中學生主動認識自我，找尋擊敗自我、調節和控制自己情緒的途徑和方式；她告訴中學生們與同伴、老師、父母合作，讓她們曉得，人與人之間交往要誠懇，要學會換位思索，做一個善良的好人、做一個簡單快樂幸福的人。在日常的學習和生活中，梁博經常與中學生們分享她是怎么愛自己、愛家人的小故事，中學生們也感遭到了她臉上充溢著對生命的熱愛、對生活的激情。梁博時刻用積極的態度向中學生們傳遞著正能量，用火一樣的激情燃起中學生們的夢想。

成為學術研究型班主任

2018年，梁博老師成立了“梁博特級班主任工作室”，率領牛欄山中學團隊和延慶區的中學地理班主任立足新課標，研究課題“核心素質背景下中學地理高效教學策略研究”，努力在課堂教學中落實發展中學生的地理學科核心素質；并通過專家講堂和多次區級研究課來探究新課程“新”在那里、什么樣的課才是一節好課？怎么編制一套精致科學的原創試卷，以及怎樣在教學實踐中落實地理實踐力。

梁博是研究型班主任，擅于反省，倡導做與教育教學有關的小課題研究，她率領地理組成員做五類課程的研究。在新課程變革中她大膽創新，向書本、媒體、專家、同行、學生學習，向實踐學習，及時把學到的新理念運用到日常教育教學中，讓地理核心素質落地生根，讓不同層次的中學生在自主合作中都有真正意義上的獲得。

她除了向中學生傳播知識，還引導中學生去找尋獲得知識的過程方式。結合地理學科特色，她率領中學生實地考察潮白河的支流階地地理小博士論文，在漢石橋濕地進行定向越野活動，率領中學生到新鄉店實地考察地質地貌，按照二十四處暑率領中學生，在中學菜園播種玉米和冬作物，去牛欄山茶廠研究酒文化的來龍去脈，率領中學生實地考察上海中軸線等等。每次活動后，中學生們就會按照自己的小發覺，及時研究梳理，及時展示交流。這樣的創新實踐活動除了培養了中學生的動手能力、觀察能力、合作能力、語言抒發能力、多角度剖析問題和解決問題的能力、思辨能力，同時也提高了中學生熱愛昌平、熱愛廣州的情結。梁博指導中學生怎樣設計調查問卷、如何撰寫科技小論文、如何查閱文獻等，為中學生終生發展奠定基礎。同時，她的多篇論文發表并獲上海市、全國銀獎。

梁博積極承當、參與教科研課題工作，主持全省教育學會“十一五”教育科研課題“具有地方特色的中學地理案例教學研究”，課題成果獲得區三等獎；參與上海市規劃辦“十二五”課題“大眾傳媒對城郊寄宿制小學中學生核心價值觀產生的影響研究”獲上海市基礎教育優秀研究成果專項獎；主持上海市民族教育學會課題“民族團結教育學科課堂教學評價標準”，擬定地理學科中民族團結教育課堂教學評價標準。

梁博老師一直堅持教書和育人、言傳和身教、潛心問道和關注社會，重視學術自由和學術規范相統一。她懷揣教育初心，默默固守，為實現中國偉大的教育夢想而努力拼搏，貢獻自己的一份力量。

文字整理：張瑩

通信員：李士文