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《圓柱的認識》教學設計
教材來源：小學六年級《數學》教科書/人民教育出版社2013版
內容來源：小學六年級數學（上冊）第三單元
主 題：圓柱的認識
備課時間：2021.3.7
課 時：共9課時
課 型：新授課
授課對象：六年級學生
目標確定的依據
1、課程標準的相關要求
本期一方面應繼續加強基礎知識的學習，把各個知識點真正落實到位，另一方面，還要通過學生的自主回憶、自主整理、合作交流等方式，引導學生對小學所學的內容進行系統的歸納整理，通過教學目標的有效落實和課堂教學的有效啟發，發展學生的總結概括能力。
2、教材分析
注重學生已有的生活經驗，感受數學來源于生活，運用于生活。教學伊始，先出示情境圖，讓學生觀察生活中的圓柱，并讓學生舉出成活中的圓柱，這樣，讓學生進一步認識圓柱。并通過大量的實踐操作活動，使學生親身感受“做數學”的過程。
學習目標
1、借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。
2、培養學生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。
3、激發學生學習的興趣。
教學重難點
1、教學重點：認識圓柱，了解圓柱各部分的名稱，掌握圓柱的特征。
2、教學難點：認識圓柱側面展開圖的形狀，理解展開圖（長方形）的長、寬與圓柱的關系。
評價任務
任務1：借助日常生活中的圓柱體，認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認識圓柱側面的展開圖。
任務2： 培養學生細致的觀察能力和一定的空間想像能力。
任務3： 激發學生學習的興趣。
教學過程

教學環節	教師的教	學生的學	評價要點
環節一 導入新課	自己準備好的跟老師一樣的物體，看一看，摸一摸，你們感覺它們與長方體和正方體有什么不一樣?	出示一個長方體形的物體和正方體形的物體，提問：這兩個物體是什么形狀的?他們有什么特征?	引導學生討論并回答。
環節二 自學交流，質疑問難，全班交流	用直觀教具，引導學生觀察）	實物投影呈現課文插圖，引導學生觀察圖形的特征。	學生自學，獨立解決自學提示中的問題。
環節三 展示交流，點撥歸納，展現情智。	讓學生看圓柱形物體，指出：圓柱的兩個底面之間的距離叫做高。然后在圖上標出高。	教師指出：像這樣的物體就叫做圓柱體，簡稱圓柱。這節課我們就來學習這種新的立體圖形。（板書課題：圓柱） 教師：請大家再觀察一下，這些圓柱的上、下兩個面有什么特點?（用直觀教具，引導學生觀察）	學生能獨立完成
環節四 鞏固練習，反饋矯正，發展情智。	2圓柱的側面展開圖 請大家想一想，圓柱側面的展開圖是什么圖形?	出示練習題。 先讓學生獨立做，然后引導學生匯報結果和想法。	會用已學的知識解決實際問題。
環節五 歸納總結，深化情智。	學生獨立思考想象長、寬與圓柱的關系；與同學交流，說一說自己的思維過程；匯報交流結果。	引導學生對本節的知識進行歸納總結。	會用知識獨立解決實際問題。