更新時(shí)間：2021-04-24 11:04:55作者：網(wǎng)絡(luò)
一:學(xué)前教育政策的范圍進(jìn)一步擴(kuò)展改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)前教育政策的范圍擴(kuò)大了很多，1979年中國(guó)又制定頒發(fā)了《城市幼兒園工作條例》，1980年又制定頒發(fā)了《幼兒園教育綱要》，并與衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)出了《托兒所，幼兒園衛(wèi)生保健制度》(試行草案)等文件，對(duì)幼兒園的教育目標(biāo)、內(nèi)容及各班的教育方法均給予詳細(xì)論述，使這個(gè)《綱要》成為全國(guó)幼兒教育工作的依據(jù)，學(xué)前教育政策的關(guān)注點(diǎn)不僅更加關(guān)注兒童的教育問(wèn)題，明確規(guī)范了幼兒園的教育目標(biāo)及內(nèi)容等，而且還更加注重了幼兒的身體健康發(fā)展，另外政策的范圍進(jìn)一步擴(kuò)展，涉及到學(xué)前教育由3歲—6歲延伸到3歲前以及入小學(xué)后，由關(guān)注教師的職前培訓(xùn)擴(kuò)展到關(guān)注教師的職后培訓(xùn)，由總體關(guān)注幼兒園的開(kāi)辦及教育擴(kuò)展到關(guān)注不同地區(qū)的學(xué)前教育的發(fā)展等等，這說(shuō)明了國(guó)家更加關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展，明確了學(xué)前教育對(duì)于國(guó)民發(fā)展的重要地位和意義，開(kāi)始從各個(gè)方面完善學(xué)前教育，使更多兒童能科學(xué)地接受學(xué)前教育，增強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)。二:政策的制定更加敏感和7a686964616fe58685e5aeb931333431373237具有針對(duì)性改革開(kāi)放以來(lái)，針對(duì)我國(guó)幼兒教育發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，制定了相應(yīng)的制度，如1991年，針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)前班教育和管理存在的問(wèn)題發(fā)布了《關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)前班管理的意見(jiàn)》，就學(xué)前班的性質(zhì)、舉辦原則、領(lǐng)導(dǎo)和管理、保育和教育要求、改善辦班條件的要求以及教師的管理和培訓(xùn)等方面作出了相應(yīng)的說(shuō)明和規(guī)定, 等等(由此可以看出，國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始能夠針對(duì)中國(guó)的國(guó)情而制定相關(guān)的政策，而不是像之前那樣完全吸收西方的一些教育政策，因此學(xué)前教育政策的制定更具實(shí)時(shí)性、敏感性和針對(duì)性。三:政策的制定開(kāi)始走向法制化四:更加關(guān)注兒童的發(fā)展及自我保護(hù)五:發(fā)展規(guī)劃性的政策明顯增多六:與時(shí)代和國(guó)際接軌。