2016年《傳統文化的繼承》教學設計（二）
更新時間：2023-02-16 07:00:26作者：佚名
《傳統文化的承繼》教學設計1、教材剖析本課是根據大學思想政治課《文化生活》（選修三）第四課文化的承繼性與文化發展第二框題的內容而設的。第二單元的核心內容是緊扣文化的傳播、繼承和創新即文化的弘揚，思考人類文化的發展，假如說文化傳播是文化縱向積累的過程傳統文化教案，這么文化承繼就是文化橫向積累的過程。本課緊扣傳統文化的承繼這個主題，繼續述說文化弘揚的過程。詳細內容有：第一目“傳統文化面面觀”介紹傳統文化的涵義、表現方式；第二目“傳統文化在明天”介紹傳統文化的特征和雙重作用；第三目“取其精華，去其糟粕”介紹對待傳統文化的心態。2、教學目標1.知識目標：理解傳統文化的承繼性；剖析傳統文化具備相對穩定性和鮮明的民族性傳統文化教案，解讀中華傳統文化在現實生活中的作用；探討承繼傳統文化，發貨傳統文化積極作用的正確心態。2.能力目標：探究傳統文化在現代社會中的作用的能力；區分傳統文化中的精華與糟粕的能力。3.感情、態度與價值觀目標：感悟我國傳統文化的價值，迸發師生熱愛、學習、繼承傳統文化的熱情，樹立正確看待傳統文化的心態；樹立正確認識傳統文化價值的心態。3、教學重難點1.教學重點：正確對待傳統文化的心態2.教學難點：傳統文化在現在的作用4、學情剖析1.在學習第三課文化的多樣性時，師生早已學習了民族節慶和文化遺產相關內容，對傳統文化有了基礎的認識。2.佛山是一個有著2200多年歷史的潮汕古邑，源遠流長，歷史古老，閩南文化絢麗艷麗。但師生在平常的生活中，受外來文化的影響較深，對自己身邊的傳統文化容易忽略。為此，在教學中要引導師生對本民族文化的或地方文化進行介紹和挖掘，因而加深對傳統文化的理解，在實踐大學會正確對待傳統文化。3.高中的中學生有了一定的理解剖析能力和合作探究能力，可以在班主任引導下發覺問題、分析問題、解決問題。5、教學策略本節課主要選用以問題為導向，引導師生自主探究和合作學習。通過視頻介紹、情景創設、師生互動和小結、學生誦讀、講練結合等策略，迸發師生的學習興趣，在此基礎上學會自主學習。6、教學方式講授法、提問法、討論法、合作探究法7、教學過程（1）朗誦導出：師：中華文化上下五千年，獨樹一幟，獨領淫蕩，薪火相傳，一脈相承。究竟哪些是傳統文化，我們當地有什么傳統文化，它們有何特性，我們應當怎樣正確的對待那些傳統文化，我們又該怎么在承繼
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