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本報訊（記者呼延思正實習生袁雨男）高中新課改實施之后，學生綜合素質將成為評價學生的重要指標，市教育局昨日出臺《西安市普通高中學生綜合素質評價實施細則（試行）》，對學生綜合素質的評價進行了精細詮釋和科學規范。

六維度評價高中生

普通高中學生綜合素質評價的內容包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現六個維度，各個維度之下又包含數項具體評價指標項目。如道德品質維度中包含了是非觀、榮辱觀、集體觀、誠信度四項評價指標。公民素養分熱愛祖國、社會責任、遵紀守法、文明習慣四個方面進行評價。學習能力包括學習態度、學習興趣、學習習慣、創新意識、學習效果。交流與合作包括表達能力、傾聽習慣、合作能力。運動與健康包括生活方式、體能、情緒與意志。審美與表現包括感受美與表達美兩方面。

評價結果以4個等級呈現

根據綜合素質評價的不同內容和表現特點，評價結果采用A、B、C、D四個等級呈現。A為最高等級；D為最低等級；B為中等平均偏上水平；C為中等平均偏下水平。

市教育局要求學校對于D等級的評定特別是道德品質、公民素養維度的評定學生綜合素質同學互評，要特別慎重學生綜合素質同學互評，僅限于個別學生，且能做出清楚明白的解釋。

評定程序分三步進行

評定程序由學生自評、互評－教師評價－總評三步進行。

首先由學生根據本人平時表現、依據綜合素質評價表中的指標體系要求，評出等級。根據各校班級情況，學生分成若干小組。小組成員根據學生個人平時表現和本人自評，依據綜合素質評定各方面的要求，評出等級。之后進行教師評價，原則上由行政班班主任、導師、任課教師組成不少于5人的教師評價小組。結合學生自評、學生互評，通過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄袋等方法對學生進行評價。最后由班級評定小組完成總評工作。班級評定小組由行政班班主任、導師、任課教師和學生代表組成。班級評定小組對教師評價進行確認。

綜合素質評定過程是誠信品德的培養和實踐過程，市教育局要求所有參與評定的人員本著育人為本、實事求是的精神，樹立誠信品格，確保評定的真實性。如確需更改評價結果，應由班級評定小組提出更改意見，報學校評定委員會審定，并對更改緣由和經辦人做書面記載，同時保存原評價記錄備查。