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近年來，談及基礎教育的現狀和問題，都不能回避“教育均衡”、“教育公平”、“教育公平”等詞語。然而，如何實現這些目標卻是見仁見智的問題。內地媒體報道，一些地區的教育改革非常徹底，從小學到初中100%電腦化分配名額。導致重點學校生源不均，教師積極性受挫，學校教學水平下降，而其他學校普通學校卻因為部分學生的流入，教學水平并沒有提高。高素質的學生。當地教育水平因此大幅下滑，不少家長不得不將孩子跨省市送入初高中。

可見，用平均主義來解決教育均衡問題，癥狀并不十分明顯。

那么有沒有比較好的“藥方”呢？

事實上，是有的。許多地方政府、名校、民辦教育機構甚至NGO組織都在實踐中找到了一些成功的經驗。其中，中國人民大學附屬中學（以下簡稱中國人民大學附屬中學）的努力堪稱經典。案例分析。

優質學校的社會責任是雙重的

我們不僅要照顧好自己，還要幫助世界

在全國范圍內，中國人民大學非常有名；但在北京，人民大學附屬中學比人民大學更有名。而劉鵬志就是著名的中國人民大學附屬中學校長。

在北京，一提到人大附中，人們就會想到劉鵬志；提起劉鵬志，人們就想到人大附中。這兩個標題實際上是同一個品牌的兩個方面。自1997年執掌中國人民大學附屬中學以來，中國人民大學附屬中學已從一所普通重點中學發展成為享譽海內外的北京高考頂尖名校。考試、國內外各類高端比賽、綜合素質培訓。送孩子上中國人民大學附屬中學是成千上萬北京家長的夢想。此外，劉鵬志于2009年被任命為國務院參事，2016年被任命為中央文史研究院圖書館館長。

除了有辦學之道，很多人不知道，劉鵬志還有一條探索教育扶貧的道路。

有趣的是，2002年，人民大學附屬中學首次離開北京，在河南新密開設分校。事情的開始是偶然的。

2001年，北京市評選15所高中示范學校，中國人民大學附屬中學綜合成績名列第一。報告一出，全國各地教育局領導就率隊前往中國人民大學附屬中學進行學習交流。

時任河南省新密市（縣級市）市長的林建剛是一位擁有記者履歷的理想主義者。他對中西部地區的發展思考頗多。他認為“一兩代人接受起碼的或良好的教育就至關重要”。發展的基礎比暫時的經濟發展更重要、更深遠。”聽說劉鵬志的事跡后，他到北京考察。看到中國人民大學附屬中學辦得很好，我感觸頗深。萌生了與他們合作的想法，想借助人大附中的幫助，幫助提升新密的教育水平。

林建剛來到人民大學附屬中學看望劉鵬志，并邀請人民大學附屬中學在新密開設分校。當時劉鵬志的理念是練好內功。人大附中在北京的事情太忙，他從來沒有想過去別的地方辦學。

劉鵬芝與團隊討論后，學校領導班子反饋：不同意。

林建剛也很固執：如果你不同意，我就站在人大附中的院子里，直到你同意為止。后來他居然去人大附中的院子里站了兩天。

第三天，劉鵬志再也坐不住了，召開了學校領導班子會議：“我們不能讓他們坐以待斃吧？畢竟他們是一個市的市長，他們想要的只是讓我們幫助他們辦學，提高當地的教學質量，我們人大附中有什么了不起，我們卻不愿意幫助別人。并讓一個市長就這樣求我們嗎？”

為此，中國人民大學附屬中學下定決心，克服困難，力所能及地提供幫助。 2003年3月，中國人民大學附屬中學鄭州分校奠基。

劉鵬芝的性格就是，要么不做，要么真刀真槍做。辦好學校，首先要有好教師。 4月，人大附中接收首批18名新密教師來京培訓。

六年來，新密市教育分管領導、鄭州分院干部教師、新密市兄弟學校干部教師等共計37批430余人來到高大。到中國人民大學附屬學校進修。中國人民大學附屬中學也派出15批骨干教師、教研組長、外籍教師共100余人來鄭州分校講學指導。值得注意的是，本次培訓指導還包括新密市部分中小學校長和教師。

中國人民大學附屬中學先后派出6名領導到鄭州分院擔任校長（4名常任）。當年新密市委領導班子變動頻繁，市長也幾度更迭。但引入中國人民大學附屬中學辦好新密的基礎教育。這個項目并沒有因為林建剛等市長調任而終止。每個市長都支持。朱家華教授（中國青年政治學院經濟系副教授，退休后受聘于中國人民大學附屬中學）擔任中國人民大學附屬中學助理教授任命樂進軍為教育局副局長、鄭州分院副校長。他們均出席了市委、市政府召開的基礎教育工作會議，并對新密市基礎教育工作提出了具體建議。

經過六年的努力，人民大學附屬中學鄭州分校已具備了一定的規模和基礎，成為當地最好的中學。劉彭植覺得是時候把它交給當地人了。 2009年初，鄭州分校更名為新密中學，列為中國人民大學附屬中學友誼學校，后并入新密市第二中學。新密市政府最初承諾資助人民大學附屬中學的辦學，以表達對人民大學附屬中學在品牌、人力、物力、智力等方面所做努力的尊重。但考慮到當地的實際情況，人大附中最終拒絕接受這一提議，并在過去的六年里一直提供無償援助。 2010年至2011年，已擔任國務院參事的劉鵬志利用外出開會之余，趕赴新密市二中看望師生，調查教學情況。中國人民大學附屬中學撤銷。

用兩組數字可以看出人大附中落戶新密對盤活當地教育資源的促進作用：

第一組數字是：2003年中國人民大學附屬中學遷往新密之前，新密高考成績每年僅錄取幾百名學生，在鄭州周邊幾個縣中排名墊底；考上中國人民大學附中后，高考成績開始上升。 2017年，新密本科招生人數超過3000人，單門招生率近千人，位居周邊地區第一。

第二組數字是：2003年派往人民大學附屬中學進修的18名教師，后來成為新密市教育界的骨干力量。其中近10人擔任從鄉鎮中學到城市重點中學的各級中學校長。

時至今日，中國人民大學附屬中學仍與新密市二中保持著合作關系，并通過網絡資源共享等方式提供幫助。

在新密辦學，讓劉鵬志看到了中西部地區對優質教育的需求，認識到了教育救助的重要性和優質學校的社會責任，以及中西部地區因地理距離而帶來的困難。北京、新密。在教育理念和政策上的地方差距。她意識到遠程教育援助是不可持續的，她需要尋找其他方式。

教育援助是一個事業。好的學校扶貧，不僅要帶來先進的教學理念，更要輸出和培養一批帶頭人。

到了2006年網校頭條，時任北航（以下簡稱北航）黨委書記杜玉波找到劉鵬志，提議北航附中接管北航附中時，劉鵬志提出了比較成熟的新“扶貧”規劃初衷。

也是海淀區一所大學附屬中學。北航附屬中學位于北航大學內。早年也是一所非常好的學校。成立時占地50畝。但由于大運會占地等多種原因，逐漸減少到只有21畝土地，幾百名學生，甚至還有一個學生運動場。好老師、好學生陸續離開，北航附中的質量逐年下降。最后，一些附屬院校的中青年教師為了孩子的升學，開始申請轉校。對此，北航教職員工有很大意見。

與河南新密進行遠程教學。 2006年，中國人民大學附屬中學派出一名副校長兼任北航附中校長。

2007年，為了增強實力，劉鵬志受北航邀請，兼任北航附中校長。

劉鵬志作品風格單一，注重細節！細節決定一切。要么不幫，要么就得幫，而且幫得好。她帶領中國人民大學附中領導班子多次到北航附中調研考察，總結出8個問題。她敦促北航領導班子召開有史以來第一次校務委員會會議，專門研究北航附中問題，重點討論學校經費、師資引進、設備更新、校園改造等問題，提出北航領導提出改善北航附中最快的辦法：一是派中國人民大學附中副校長擔任北航附中執行校長長期就讀于中國人民大學附屬中學；二是將中國人民大學附屬中學納入中國人民大學附屬中學教學體系——北航附中教師到中國人民大學附屬中學每周跟進中國各學科老師一起備課；中國人民大學附中的老師也將課送到北航附中；中國人民大學附屬中學從一開始就在北航附中舉辦了兩期“人大附中”學習班，向老師們演示如何“教”和“學”。北京航空航天大學附屬中學的學生；三是人才引進，學校要對從附中招聘的骨干教師給予足夠的支持。關注和支持，解決人員配備等問題；第四，拆除不合理的建筑物，為學生建運動場；第五，北航的教育資源和科研資源必須向附屬中學開放；第六，附屬中學不得改為兒童學校。我們需要開放學校，讓非北航的學生也可以入學。

劉鵬志出任北航附中校長后，也發現北航附中多年來一直是校辦中學，由校后勤處管理。它的經費來自于大學的科研經費，這也是附中經費嚴重短缺的根本原因。經過劉鵬志和北航學校領導的協調和努力，國家財政資金辦學的根本問題終于得到妥善解決。

通過這些整改措施，中國人民大學附中歷屆執行校長得以大顯身手，北航附中芝麻開花節節攀升。以前，北航附中連北航二代子弟都留不住。中國人民大學附中進駐后，不僅二代孩子回來了，三代孩子也蜂擁而至，一時間名額緊缺，他們不得不想辦法擴大學校空間。

2006年至2014年，人民大學附屬中學向北航附中派出5名校長，其中包括分管人民大學附屬中學教學和高中工作的副校長。

如今，北航附中更名為北航實驗學校，涵蓋小學、初中、高中。從海淀區一所排名較低的學校，成為海淀區示范學校、北京市優質高中、北京市科技教育示范學校。在航天科技教育方面學校取得了豐碩成果，連續兩年榮獲北京市青年科技創新市長獎（每年有5名市長獎），共同開啟了通用航空后備人才培養的探索人才與大學。為提升海淀區基礎教育水平，北航實驗學校于2017年4月接管中關村中學分校，近期還將接管一所小學。

高素質的本土教師必須惠及當地村莊，才能切實解決教育資源均衡問題。

2005年3月，北京市教委開展了100所名校各支援一所郊區學校的活動。分配名單出爐后人大附中鄭州分校，北京延慶縣永寧中學（2015年11月撤縣設區）成為“牽手”人大附屬高中。對口支援學校。

延慶距北京近100公里。永寧中學是延慶縣唯一一所設有高中的山地學校。學校的教學有多薄弱？近十年來，基本上無法培養本科生。

面對如此惡劣的基礎條件，劉鵬志也難辭其咎。此時，劉鵬志已經有了一定的援助經驗，但想借此機會看看，優質資源到底能發揮多大作用。雖然從高一開始有點晚了，但她還是要嘗試。

2007年秋，人大附中派出11名骨干教師赴延慶支教。老師們去了之后，不僅帶來了劉鵬志的大愛教育情懷和理念，也帶來了全新的教學模式。人民大學附屬中學的老師不僅向永寧的老師開放課堂，還向延慶的幾所中小學的老師開放。老師打開教室。高一從高一四個班中分出兩個班，全部由中國人民大學附中的志愿者老師任教。第二年，高中一年級開始分兩個班。這11位老師橫跨兩個年級。教完課后，他還是太忙，劉鵬志又派了兩名老師。但到了第三年，人民大學附屬中學就不能再派出老師了。一方面，人大附中的老師都是垃圾，不可能請太多代課老師。另一方面，高三正值緊要關頭，永寧不能受到懲罰。別管它。雖然市教委一開始并沒有就如何救助提出硬性目標，擔心會給學校帶來很大壓力，但永寧師生、家長都對結果充滿期待。無奈之下，我們只能從永寧派出兩個高中高年級學生到人大附中本部學習一年。 2010年高考，永寧中學兩個班80名學生中有56人考入本科，震驚了整個延慶。

這次實踐證明了劉鵬志的判斷：即使是初中學業基礎不好的農村學生，只要有好的老師和高中三年的刻苦學習，也能考上大學。

當時，北京有一個政策，凡是通過著名的“手拉手”計劃取得顯著成績的學校，都可以得到北京市發改委的資助，讓學校煥然一新。在劉鵬志的推動下，永寧中學獲得國家發改委撥款7000萬元以上，辦學條件從此進入現代化階段。劉鵬志趁熱打鐵，結合在新密辦學的經驗教訓，向延慶縣教育局建議人大附中鄭州分校，將永寧中學高中部劃歸一、二、三中。延慶縣教學質量較高的三、四中學，集中學校優質師資，建設好初中；同時，人大附中與延慶一中攜手，開放人大附中網絡資源，解決永寧中學高中生收不到課的問題高質量的教師教育。

延慶縣教育局經研究采納了建議。經過幾年的建設，永寧中學現已成為北京知名的農村學校，在延慶地區農村中學各方面都是“領頭羊”。

要復制和推廣中國人民大學附屬中學的成功辦學經驗