溫嶺中學舉辦第三屆幸福班組創(chuàng)建活動
更新時間：2023-09-15 16:03:17作者：佚名
編者按：今年上半年，市教育局、教育工會在全市兩校舉行了第三屆“和諧幸福區(qū)隊”創(chuàng)建活動。創(chuàng)建活動得到了各級各種中學、幼兒園的積極響應(yīng)。經(jīng)市評審組聯(lián)評，從 134 個候選區(qū)隊中，評出溫嶺中學技術(shù)組等 30 個區(qū)隊為溫嶺市教育系統(tǒng)第三屆“幸福區(qū)隊”，評出市職大專物理組等 104 個區(qū)隊為溫嶺市教育系統(tǒng)第三屆“和諧區(qū)隊”。本報選定了其中15個“幸福區(qū)隊”進行展示。
溫嶺中學技術(shù)組
愛崗敬業(yè)營造和諧區(qū)隊
在不少人眼中，技術(shù)同學是一份相對閑暇的職業(yè)，事實上，技術(shù)組的工作非常復雜，在溫嶺中學，技術(shù)教研組更是一個愛崗敬業(yè)、團結(jié)互助的溫情的小組。
在教學教育方面，每一位成員都認真閱讀用書，相互提問討論，寫好每一課講義，做到每一課都 “有備而來”，每堂課都在課前做好充分打算。在課堂上你們認真組織好課堂教學，關(guān)注全體師生，注意信息反饋。
相比其他課程，技術(shù)課程里，學生的動手能力十分重要。學生堂堂都須要上機操作，技術(shù)教研組多次組織師生進行金工、木工等實踐活動，把討教知識、技能與發(fā)展智力、能力結(jié)合上去，發(fā)揮師生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)師生的動手能力和團隊合作精神。在對師生的教育方面，老師則做到對每個師生的學習狀況、學習心態(tài)了如指掌，了解它們思想當中存在的問題、心理上存在的問題，并耐心幫助她們解決。
在組員們的共同努力下，學生的學習積極性逐漸攀升，學習成績還有了增強。在首屆高中技術(shù)選考中，這些原基本700名后才報考的中學生，獲得了超常的成績，53人出席，有3人100分，有35人成績90分以上，平均分90分以上，遠遠超出其余選考學科成績。
除了做好班主任教書育人方面的工作外，技術(shù)組需要為小學班主任信息化融合教學教育技術(shù)提供技術(shù)支持，每一位同學都認真負責，取得了不少成果。
箬橫中學墨城研修會
共同學習 砥礪前行
箬橫中學墨城研修會是一個學習型組織，特別注重教育理論和實踐的學習。研修會現(xiàn)有專任班主任17人，其中初級班主任3人，中級班主任3人，初級班主任11人。
箬橫中學墨城研修會2015年創(chuàng)立，“當時，老師們都喜歡有一個學習的團體，我們就成立了這么一個團體，只要想?yún)⑴c的同學都可以參與過來?！卑l(fā)起人江永君同學說。墨城研修會創(chuàng)立后，每兩周會舉辦一次活動，要求成員每人每年閱讀一本有關(guān)教育類的書籍，開展一次教育教學的沙龍，并積極編寫每一期的研修日志，《墨城研修》雜志是學習的結(jié)晶。
如江永君老師的《由教研信息導致的課題研究》、蔡賽妮老師的《跳出教育的盒子》、金群同學的《老師怎樣和學生說話》、朱琴同學的《課堂上究竟發(fā)生了什么PPT》。同樣是《課堂觀察》，吳瀟妮、楊玲玲從不同視角來認識，并舉辦沙龍。通過這些手段，墨城研修會成員會在短時間內(nèi)了解或知曉其他自己或許未接觸到的方面，大大拓展了知識面，為班主任專業(yè)發(fā)展造就了更好的條件。
墨城研修會成員之間常常聚在一起，相互學習，相互幫助，共同提升。成員們還積極參與課題研究工作，就班委管理、課堂教學等實際問題給予深入廣泛的探求，以便寬闊視野，提高認識，改進方式，提高效率。自從研修會創(chuàng)立以來，已有多人次榮獲溫嶺市先進頭銜。
太平高級職業(yè)中學太平創(chuàng)客中心
成就縣級小發(fā)明 “十連勝”的輝煌
太平創(chuàng)客中心是由一個浙江省技能前輩工作室和兩個臺州市技能大師工作室組合而成，于2017年成功申請了“浙江省中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實驗室”。太平創(chuàng)客中心創(chuàng)立迄今，已多次為企業(yè)解決了技術(shù)瓶頸，推動了政企創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的發(fā)展。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽方面，創(chuàng)客中心班主任指導師生在省上屆創(chuàng)新競賽及其他創(chuàng)新設(shè)計大賽中，獲得國家級二等獎2項，三等獎2項。省級一等獎1項，一等獎12項，二等獎7項，三等獎3項，成就了小發(fā)明“十連勝”的輝煌，是全國惟一獲此佳績的中學。
在創(chuàng)新研制方面，創(chuàng)客中心榮獲授權(quán)的專利有51項，并有多項專利在實際生產(chǎn)中得到了應(yīng)用。
在創(chuàng)業(yè)項目方面。主持了溫嶺市福德隆鞋業(yè)有限公司的“智能GPS定位童鞋”項目，獲啟東省級科技立項和結(jié)題，其產(chǎn)品申請了發(fā)明專利和實用新型專利，并將研制成果轉(zhuǎn)換為生產(chǎn)力，企業(yè)投入生產(chǎn)，經(jīng)濟效益顯著。為廣東創(chuàng)客嬰兒用具研究院研制了《體感鞋》，并將研制成果與溫嶺騰飛鞋業(yè)有限公司合作生產(chǎn)，現(xiàn)在產(chǎn)品早已遠銷歐美、日韓。
通過創(chuàng)客中心的平臺，學校對青年教師和師生舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的技能輪訓，培養(yǎng)了50多位學生出席了各級各種創(chuàng)新大賽，并都成功申請了專利。
實驗學校數(shù)學組
娘子軍團 亮強悍德育成績單
實驗學校數(shù)學組一共有班主任19人，是清一色的娘子軍，她們巾幗不讓須眉，用稚嫩的手臂扛起了家長們滿懷的期望，挑起了孩子們奮斗的未來，每年的高考數(shù)學成績，無論平均分還是優(yōu)秀率，實驗學校都居全市第一，取得優(yōu)異成績的背后，是很多愛奮斗女教師的辛勞付出。
實驗學校數(shù)學組教學成果突出，同時，在小學里，也是數(shù)一數(shù)二的幸福和諧團隊。教師們資源互享，集體教案，互幫互助，這種團隊精神讓班主任們感受了大集體的溫情與和諧。
英語組的班主任都是不斷進取的學術(shù)型班主任，她們求知若渴，但凡那里有教研活動，她們總是聽覺靈敏，并且積極出席。無論去的是北京等稍遠的地方，還是周邊縣市，她們總是事先安排好課程，絕不影響孩子們的學習。
平時組內(nèi)班主任相互講課交流，英語組人員總是到得最齊。并且評課時你們從來不會和稀泥，而是實實在在地談亮點，指出劣勢，并闡述更好的教學方法，以求共同進步。即便是學術(shù)討論，氣氛也十分和諧！
英語組班主任還具備教校兼具的本領(lǐng)，她們除了把小學里的事情安排得妥妥貼貼，把家庭里的事務(wù)也處理得井井有條。她們奔走在小學和家庭之間，兩頭兼具，希望學生更優(yōu)秀，也希望家庭更和諧、幸福！她們做到了！
澤國二中英語組
當好師生心頭的明燈
走進澤國二中數(shù)學老師的辦公室，桌子上擺滿了一堆堆專業(yè)書籍，里面參雜著不少讀書筆記。目前，澤國二中英語組有20位班主任，這是一個勤勞進取的教學團隊，在這兒教書育人已不僅僅是職業(yè)，更是她們心里的事業(yè)和責任。
數(shù)學組的老師們養(yǎng)成了讀書的習慣，他們愛讀與專業(yè)相關(guān)的教育教學類書籍，養(yǎng)成了隨手記下讀書心得的習慣。讀完書還不夠，這些同學需要圍聚在一起，談一談、議一議、講一講，在輕松愜意的氛圍中既擴寬了知識面，又收獲了精神食糧。
長期以來，數(shù)學教研組摸索并產(chǎn)生了一整套行之有效的集體教案機制、組內(nèi)公開課以及研課機制。在去年9月舉辦的同課異構(gòu)活動中，數(shù)學組從選題、選人、磨課上做了系統(tǒng)的布置。教學組成員一起組織研究用書，認真學習提供的講義，聽取教案同學的看法，再對重點難點處理方式進行研究，尋找更合理的做法；個人重新更改講義、做好講義，準備說課，試教同學結(jié)合你們的看法和自己講課的感受，再次更改講義；隨后再說課小學語文研修日志，并約請學者講課，評課，最后自己再說課、改進、上課。經(jīng)過重重方法，教研組同學產(chǎn)生了行之有效的方案。
這就是澤國二中英語教研組的老師們，他們?nèi)匀粓猿植粩嗵角螅瞰I，以它們的教學實績演繹著對師生和教育事業(yè)的愛與執(zhí)著；同時更以淬煉和勤勞安穩(wěn)的組風演繹了這么一個道理：一個合格的班主任雖然應(yīng)當是一盞燈。
長嶼大學數(shù)學組
用心用情 營造溫情大家庭
長嶼大學數(shù)學教研組現(xiàn)有班主任21人，由工作縝密、大方爽朗的謝惠萍主任，德高望重的應(yīng)賢法同學，教學能力出色的張曉慧同學、何軍英同學、章金麗同學，積極向下與時俱進的王琦同學、葉丹霞同學……組成了一個和諧溫情的大家庭。
每當有班主任出席各級各種賽事時，全組班主任就會一起出謀劃策，都當作自己的事來做。一次次聽說課，一次次家訪，大家都通力相救，全力以赴。就這樣逐漸產(chǎn)生了風氣，令人感到溫情。
對于新教師，學校采取父子結(jié)親的方式，一對一，手把手地教。像部長謝惠萍同學，教七年級時就帶了個弟子顏婷婷。早晚讀，上課，夜自修，她倆盡量錯開講課，以保證顏婷婷同學能隨時來講課，觀摩。怎么教案、怎么講課、怎么處理師生的各類問題，無一不是討論的內(nèi)容。
英語組的班主任學習積極性很高，每周三下午，教研組都要舉行一次教研活動，他們還運用校本輪訓時間，集中學習《新課程標準》，探討各類教學方式，針對當前物理教學中的重點、難點問題進行深入研究。
活到老，學到老，在提升師生成績的同時，不少班主任也增強了個人能力的提升。每年都有班主任出席外省組織的教改輪訓及各種研討會，閱讀大量教學文獻，觀看教學錄象，通過學習、撰寫心得感受等途徑逐步轉(zhuǎn)變教育理念，把握課改內(nèi)涵，提高業(yè)務(wù)能力。
大溪四中數(shù)學組
探索有效教案 聚焦高效課堂
大溪四中數(shù)學組在教學中研究，在研究中教學，探索有效教案，聚焦課堂，實現(xiàn)有效教學，最終促使班主任的個人發(fā)展和提升教育教學品質(zhì)。
備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。英語組采取群眾教案與個人教案相結(jié)合的方法，以初三組為單位進行集體教案。在教案中研究教學資料，聯(lián)系中學生實際，尋找好的教學方法，組內(nèi)班主任及時交換在教學中遇見的問題，切實反省與解決問題，向45分鐘課堂要品質(zhì)。
為了提升課堂教學品質(zhì)，每學期，英語組安排每個同學開辦一節(jié)公開課，課后進行教案說課，每次都有詳盡的活動安排，針對課堂教學中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進行座談，進一步明晰了對策推薦，使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。使你們能在意識上和教學方法上有一個大升幅的增強。
教研組內(nèi)班主任年紀結(jié)構(gòu)層次較差，為了推動年青班主任站好講臺，組內(nèi)舉行了“結(jié)對助教”活動，由優(yōu)秀班主任指導年青班主任的教學，互相講課、評課，分階段小結(jié)，另外，組內(nèi)還常常開辦“示范課”和“匯報課”，促進新老班主任共同學習，共同提高。
為了迸發(fā)中學生學習數(shù)學的興趣，教研組以教案組為單位，根據(jù)各高二段的教學特性和師生實際，多樣化地組織師生舉行大賽活動，以營造良好的數(shù)學學習氣氛。
九龍學校小學部二年級組
愛校漢庭 傳遞滿滿正能量
600多天前，13位女教師相會九龍分校，組成了一個 “家”，對他們來說，過去的600多天，擁有很多難忘的尋夢記憶，讓他們的人生得到逆襲，教育生命得到成長。
在這個和諧的區(qū)隊中，有一位心靈人物——段長陳益靈，她是同學心目中的“老大”，大事小事都搶著干，從不喊苦疲累。從班委物化環(huán)境的布置，從課程整合的年少到共同進步，大家齊心努力，越干越好。
二年級組的13位同學就漢庭人通常，她們共同分享教學資料，在講義設(shè)計時還有明晰分工，你來不及，我頂上。比如你們有效整合各學科學習、藝術(shù)創(chuàng)意活動、綜合實踐活動等，借助校特色三習培養(yǎng)課、主題育人課、三行感受、爸媽課堂等育人陣地，全方位、近距離地讓師生在學習與探究中感受、成長。其中假期實踐活動，二年級組共舉辦了30多次。
在九龍分校，老師以校為家是一種習慣。二年級組更是這么：每位同學，把朋友當畫家人、當作姊妹。你講課，我為你擔心、緊張。你忙，我?guī)湍阏湛粗辔?，解決后顧之憂。你有困難，我們一起頭腦風暴……面對班委的瑣事及一些煩心事，大家總會互相訴說，尋求更好的改進方式，你一言我一語，問題也就迎刃而解。能出一份力便開心了，哪怕不能在此幫上忙的，也會主動提出“你們忙大家的，班級不用害怕，我來”，讓同伴再無后顧之憂。她們常說的一句是：we are team。
她們或許不一定有名，但對教學對學院絕對有心！
太平小學南部分校
從零起步 甘當教育的拓荒者
太平小學南部分校位于于離市區(qū)較遠的東部新區(qū)，冬天海風凜冽，夏天赤日炎炎，少見風和日麗的天氣。班組現(xiàn)有成員23位，大部分是太平小學抽調(diào)支教到學校的，每天早上老師們都要先來到集中地點，然后坐約一小時的車匆忙趕赴中學，開始每天忙碌的工作。日落時分，又坐一小時的車返回市區(qū)。
別看今天學院弄得有模有樣，3年前，這里還僅僅一片淺灘。校長徐海融一邊搞基建，一邊開始探討中學的發(fā)展規(guī)劃，提出“自然教育”的辦學觀念。他除了在中學發(fā)展方向上起推動作用，還常常上示范課，經(jīng)常進課堂講課，與老師們切磋教學問題，并經(jīng)常打聽關(guān)心班主任的工作、生活。
學校的建設(shè)自然離不開同學的努力。在骨干教師的引導下，老師們相互啟發(fā)，共同提升。一旦有同學出席省級聯(lián)賽，班組成員分工協(xié)作，備課的教案、做講義的做教案，忙到半夜也無一人提前離開。后勤組同學也不例外，每逢中學舉辦大活動，后勤組的同學都會忙前忙后，甚至冒雨趕工。
從最初的8位，到16位，到23位，作為小學第一個十年的首批班主任，肩負著學院所有工作的爭創(chuàng)。他們從零開始創(chuàng)業(yè)，也正是由于“開荒”，太平小學東部新區(qū)的區(qū)隊在經(jīng)歷漫長的同時也經(jīng)歷別樣的幸福，他們說：“幸福于團隊成員擅于抱團供暖；幸福于今日的努力明日的榮譽……”
溫嶠二小六年級組
堅守崗位 把師生置于首位
提起溫嶠二小六年級的同學，第一個印象就是刻苦。作為班主任，要不斷鉆研業(yè)務(wù)，認真研究用書教法。六年級的班主任就是那樣一群積極探求的班主任。備課時，他們悉心設(shè)計各個環(huán)節(jié)，努力鉆研用書，了解師生特性，結(jié)合課堂實際利用講義配合教學，向40分鐘課堂要品質(zhì)。
雖然組內(nèi)許多班主任的身體仍然不好，經(jīng)常有人得病，但是你們并沒有由于病魔而耽擱過師生的任何一節(jié)課。哪怕去診所看病小學語文研修日志，每位同學就會堅持將自己的課教完。莫老師，在2016年便查出耳朵耳膜穿孔，醫(yī)生勸告不能聽嘈雜的聲音，需要安靜修養(yǎng)，但是莫老師仍每周堅持給中學生講課，而這一堅持就是三年。今年的畢業(yè)考，六（2）班師生以優(yōu)異的成績感念同學的辛勞付出。
這就是六年級的同學，在它們的心里，學生永遠是第一位的。
一個團體的成功還要所有成員的共同努力，在六年級團體中也有那樣一批特殊的成員，他們是中學的中層黨員，同時擔任六年級各班的教學同學。他們以無限的熱情投入到工作中。副校長邵堅但是一天忙著出席各類大大小小的大會，管理學院的后勤工作，學校的安全工作。但在繁忙的同時，他依然緊盯班委的英語教學。因為工作而落下的課，他就會及時和朋友對調(diào)，確保教學進程正常。每天放學后，他總會留下班委的后進生，給她們補習。
“有愛”“勤奮”“鉆研”，這些精神在六年級組同學頭上得到了充分展現(xiàn)。
城南二小彭下學校
師生都享受幸福的教育
“讓師生享受教育的幸福，讓班主任享受幸福的教育?！边@是城東二小彭下學校始終秉持的教育觀念。在學校負責人葉妙法教授的率領(lǐng)下，全校12名班主任精誠團結(jié)、和衷共濟，組建了一支篤行務(wù)實的區(qū)隊，營造了幸福和諧的校園氣氛，培育了一批又一批孜孜以求的幸福師生。
彭下學校擁有一支年青的班主任隊伍，教師平均年紀不足30歲，因此，團隊充滿活力。為了讓年青班主任迅速成長，學校舉行一系列的教研科研、培訓扶貧活動，提高班主任的教育教學能力和業(yè)務(wù)水平，讓每位班主任都能實現(xiàn)自己的人生價值，提高自己的職業(yè)幸福感。通過搭建平臺，創(chuàng)造機會，人性化的管理，讓班主任真正感受到了工作的快樂幸福。
每到節(jié)假日，學校一直組織各類有益的活動，豐富班主任的業(yè)余生活。上云南賞杜鵑、樓旗尖徒步、雁蕩山游玩……每一次活動，都能得到全體班主任的響應(yīng)，也為此，每次活動你們都興致勃勃，大大提高了團隊的凝聚力。
作為班主任，職業(yè)幸福感的源泉來自師生的成功，和它們對班主任的溫情收益。兩年來，學生積極出席各項省級聯(lián)賽，均榮獲優(yōu)異成績。同時，這個班主任團隊也榮獲了許多榮譽，校長葉妙法還被評為溫嶺市第二屆“感動教育”人物、榮獲溫嶺市農(nóng)村教育突出貢獻獎等榮譽。
長嶼小學塘岙里學校
把愛的陽光灑向師生心田
在塘岙里區(qū)隊里，每一位同學都很愛師生，他們與師生愉快地交往，在孩子們的眼中，三尺講臺上的她們更像是自己的親戚。
塘岙里小學生源復雜，不少外來務(wù)工家庭經(jīng)濟條件差，學校便努力構(gòu)建義賣捐助安裝工程，建立貧苦生檔，定期上門了解師生家庭、學習等狀況。去年9月，李玲同學訂購了50多個杯子獻給貧困生。每年暑假前，蔡雪亞老師總是把自家羊毛衫廠的棉衣作為春節(jié)新衣獻給幾個單親孩子，讓她們過個快樂年。
很多父母5點左右上班，無法按量接女兒。班組同學群策群力，去年9月，愛心小屋應(yīng)運而生。每天放學后，4點10分開始，學校值日同學和值周同學一起到愛心小屋維持紀律，免費補習作業(yè)，指導閱讀課余書，直到最后一個女孩被父母接走為止，愛心小屋暖意濃厚，成了你們非常溫暖的家。
在小學里，還會碰到這些突發(fā)狀況，有時候下雪了，很多小孩因而被淋成躲雨。于是學院啟動了善心陽傘、愛心雨靴。校內(nèi)義賣傘掛置于一樓門廊和保安室陽臺，早上下雪父母送朋友到校旁邊，保安及時遞上。遇到下班忽然下雪，只要去老師同學處登記一下，就可以領(lǐng)走一把校內(nèi)義賣傘或則發(fā)放一件義賣雨靴。老師們用實際行動展現(xiàn)了對中學生的關(guān)懷，換來了父母和師生們的一聲聲謝謝。
在某些謝謝聲中，老師們也更加幸福，用溫情傳染著每一名中學生。
澤國鎮(zhèn)幼兒園行政區(qū)隊
團結(jié)一心 班組就是一個家
“人心齊、泰山移”，憑著這股信仰準則，澤國鎮(zhèn)幼兒園行政區(qū)隊結(jié)實樹立“和諧發(fā)展”的區(qū)隊文化，在這兒，他們各司其職，緊密配合，共同維護起和諧、幸福的班容班貌。
對于一個學院來說，學校猶如是整個機體，而區(qū)隊就是機體內(nèi)的細胞，那么班組長就是細胞核，尤其重要。潘伯連同學既是行政區(qū)隊的負責人，更是全體教職工心目中的“暖男擔當”。潘老師擅于關(guān)注班主任在工作舉行時發(fā)覺的小問題，像工作環(huán)境的緩解、思想的微小波動、人際關(guān)系的細微變化等，關(guān)心你們生活中的“大小事”。他說：“只有把這種“小問題”解決好了，大家就會對區(qū)隊有一種歸屬感、親切感、責任感、榮譽感，班組就會有強悍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。”
幼兒園的工作是繁瑣平淡的，同時只是復雜多變的。在緊張的工作中，班組重視了解組員們的需求，把你們的身心健康、幸福生活作為頭等大事去抓，開墾出一塊能武裝組長思想、美化組長靈魂的小園地。另外，班組一直推進工作此外的關(guān)懷，一起為組長紀念生日；組員心情不好，組員之間忙前忙后噓寒問暖；業(yè)余時間相約吃飯、游玩、運動……這一幅幅生動而和諧的畫面，不僅蘊涵著互幫互助的朋友感情，而且描繪出一幅區(qū)隊和諧從“和”而來的美麗畫卷。
石橋頭鎮(zhèn)中心幼兒園大區(qū)隊
小團隊 凝聚大能力
石橋頭鎮(zhèn)中心幼兒園小班組只有10個人，其中年青班主任占了巨大一部分的比列，團隊數(shù)量少，平均年齡小。但是，這支小團隊卻十分齊心，在上個學年，團隊協(xié)作配合，取得了不錯的成績。
只有相互配合，團隊協(xié)作，才能共同進步。在面對園內(nèi)布置的任務(wù)，大班組的成員總能較差較快地完成。在任務(wù)面前，團隊里的每一位同學都不會膽怯。在完成任務(wù)其間，耳邊總是能看到如此幾句話：“別急！別慌！”“我們再想想！”“我們一起完成吧！”“這里我來！”……團隊里的每一位同學投入到工作中，用最實際的行動默默支持、鼓勵、激勵著互相。即使在任務(wù)相似、人數(shù)最少的狀況下，大班組總?cè)f家樂先完成任務(wù)。
2018年畢業(yè)季，從5月底開始企劃，短短的一個月時間，各班同學協(xié)調(diào)配合。從活動步驟的企劃，活動打算的材料，到場地的安排布置，再到節(jié)目的彩排，大家的工作總能有條不紊地進行。在此次畢業(yè)典禮籌劃其間，學校也會布置其他教學任務(wù)，大班的同學兩頭不誤。最后，孩子們的演出方式多樣，活動舉辦得有聲有色，贏得了園內(nèi)領(lǐng)導和家長們的好評。
幼兒園的工作很繁忙，她們團結(jié)、奉獻、不計較個人得失，在這個區(qū)隊中，幸福、和諧的氣氛傳染著每一個人。
石塘鎮(zhèn)中心幼兒園大區(qū)隊
處處有奉獻 處處有溫情
石塘鎮(zhèn)中心幼兒園小班組現(xiàn)有5個班委，共11位同學，基本上根據(jù)“老帶新”的配班方式，這個初三組設(shè)立了3年，從大班到小班，班組里的每個同學頭上都充溢著自己的閃光點，集體理念強，具有良好的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。
無論是主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是組內(nèi)專題討論等，我們區(qū)隊同學十分重視自身文化素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的提升，不斷學習、積極進取，我們總是以更高的要求來督促自己、鞭策自己，很好地弘揚了團結(jié)合作的精神。
在主題活動舉行前，組內(nèi)班主任共同剖析主題內(nèi)容，大家選用輪流教案的形式提早備好課，根據(jù)教案要求打算教具，并推行有效的教學活動。課后班主任們提出的問題和疑惑，組長整理匯總，一起進行座談和解決。在各主題的舉辦過程中，教師都會按照相應(yīng)的主題舉辦還要，一起討論制做各類區(qū)角材料和主題墻的創(chuàng)設(shè)，共同分享自己的看法和創(chuàng)設(shè)意見，有效地推動了工作的有效性和資源的整合力和互通性，不但減少了效率，還提高了品質(zhì)。
大班組的5個班委，每班都是新老班主任兼課。日常工作中，新教師在碰到瓶頸或疑問時，老班主任們毫無保留地予以幫助，大大降低了新教師對崗位的適應(yīng)和熟悉期。
幼兒園的工作緊張而又繁忙，愉快而又充實。大班組內(nèi)處處有奉獻、處處有收獲、處處有溫情，和諧幸福的覺得，時刻傳染著每一個人。