《講給孩子的說文解字》倉頡造字：漢字的起源
更新時間：2023-01-21 17:13:38作者：佚名
音頻選自《講給孩子的說文解字》
倉頡造字：漢字的起源
文 | 孟琢
北京師范大學文學院副教授
章黃學派后繼學者
微信公號“章黃國學”主編
（“章黃學派”，是以章太炎和黃侃為代表，以研究傳統語言文字學為基點，兼涉經學、史學、哲學、文學等諸多層面的學術流派。）
學習漢字要從漢字的起源講起，為什么？首先，我們了解一個事物要有一種尋根問底的意識，也就是找到它的起源，然后順著它的歷史發展的脈絡來了解它。在了解起源的過程中，我們能夠把握它的規律，了解它的特點。
在學術史上，關于漢字起源有各種各樣的傳說，其中比較有名的是三種：一種是起源于八卦，一種是起源于結繩，還有一種就是倉頡造字說。
一、漢字起源的三種傳說
八卦說
歷史上有人認為古人在造八卦的過程中受到啟發，開始造出漢字。
他們舉了一個例子是八卦中象征“水”的坎卦，把它旋轉90度豎起來，就和漢字中的水很像，所以這些學者說漢字的源頭是八卦。
坎卦
但是這種說法有它不合理的地方。因為八卦除了坎卦之外，其他七個卦相和漢字都不是很像，所以這種說法應該是一種偶然的相似。
但我們也要知道，八卦的創制是什么？是圣人從人體、從自然選取形象，這個規律和漢字很相似。所以漢字起源于八卦說，它提示了我們漢字的創制是要從人體和自然選取形象。它有它內在的合理之處。
2.結繩說
第二種漢字的起源說，叫做結繩說。就是古人通過在繩子上系一個疙瘩倉頡造字的傳說，來提醒他做什么事。這種說法顯然不合理，因為繩子系的疙瘩只能提醒我們有一件事，但是它無法告訴我們到底是什么事?？蓾h字就不一樣了，漢字能夠告訴我們具體的事情。
盡管說漢字起源于結繩不太可信，可是它也告訴我們漢字的一個重要功能，就是它能夠幫助我們記事。而且漢字具有超越時空的特點，它可以幫助我們記憶，幫助我們傳遞、傳播、傳承重要的信息。
除了八卦造字、結繩造字之外，我們今天重點要講的就是倉頡造字，這是我們今天最能夠接受也最接近于漢字創制的真實狀態的一種傳說。
3.倉頡造字說
倉頡是誰？倉頡被認為是漢字的創造者，他是黃帝時期的人。
倉頡是做什么的？他是黃帝的史官，有掌管歷史、掌管文化、掌管文獻的職能，和文字關系又是最密切的。
在我們的一些記載當中，倉頡長得很奇怪。這個人叫做“龍顏侈侈、四目靈光，實有睿德，生而能書”。倉頡有一個很大的額頭，有四個眼睛在放靈光?！皩嵱腥鸬隆?，這個人非常聰明，“生而能書”，說他生下來就能夠寫字，當然這都是傳說對他的美化。
倉頡
倉頡是怎么造字的呢？這段歷史記載得很少，但是在韓非子中有記載倉頡造字的一個思路。
韓非子說，“倉頡之作書也，自環者謂之私，背私者謂之公?！眰}頡要給自私的“私”和公開的“公”造一個字，怎么造呢？
我們知道這兩個字是反義的，首先他想我怎么造這個私字？他想了一個辦法，他畫一個封閉的圈，這個圈里的東西都是我的，那就表示“厶”。這個字你看就是我們今天“私”字的右邊部分。后來古人想什么東西最能夠表示私有？那莫過于糧食了，所以古人在“厶”字旁邊加一個“禾”，再次強調它是我私有的產品。
“私”字有了，“公”字怎么造？
倉頡說，公和私是相反的，所以違背私倉頡造字的傳說，和私對立的狀態就是“公”。于是他在“厶”的上面加一個“八”。我們知道古代的數字從二到四到六到八，都是一個不斷地分離的過程。二分成四，四分成八，那分離就引申出違背的意思，所以八表示違背的字意，對于私的違背也就是私的相反的一面，就是“公“。所以倉頡用這種思路造出了“私”和“公”這兩個字。
二、倉頡造字的影響
其實，我們知道漢字不可能是一個人造出來的，我們寶貴的文化遺產，一定是人民大眾的產物，所以在《荀子》里面就點名了倉頡造字的實質，“壹也”。
注意這個大寫的“壹”，既表示專一，就是倉頡一心一意地來研究漢字，來創造漢字；另外也有規范整理統一的意思。
倉頡是文字的規范者、整理者、統一者，他是在那個時期造字的偉大的歷史運動中的一個代表者。
隨著倉頡的造字，我們的歷史、人類的文化就大大地向前邁了一步，因此倉頡造字有著十分重要的影響。
傳說中說“天雨粟，鬼夜哭”，天降糧食雨，鬼在晚上哭，聽起來是不是有點兒嚇人？
其實，“天雨粟，鬼夜哭”是一個吉兆——上天下糧食雨來獎勵和鼓勵人們發明漢字，那些去世的祖先覺得隨著漢字的發明，我們不會再被遺忘了，因此在晚上喜極而泣。
我們看到倉頡造字的傳說更符合漢字創造的歷史，同時也更富有這種文化的內蘊，所以這種傳說更被我們所接受。
三、考古發現：漢字起源于早期的圖畫
當然了，我們如果根據考古來看，漢字是起源于早期的圖畫。
從早期的考古材料中能夠看到，無論是大汶口文化的圖畫型的陶符，
山東大汶口文化陶器刻畫符號
還是半坡文化中的彩圖的圖畫，這些早期的圖形和我們早期的漢字非常的相似。
半坡文化彩圖
在起源于圖畫的過程中，我們就出現了早期的象形字。
原始圖畫與文字
“近取諸身，遠取諸物，”人們從自己的身體和豐富的外在環境去選取形象，造了漢字。那么，這種思路也是我們這一節說文解字課的整體思路，后面我們會慢慢給大家展示。
總 結
這集節目里，我們介紹了三種漢字起源的傳說：八卦說、結繩說、倉頡造字說，其中倉頡造字是最合理的，下期節目我會給大家介紹甲骨文。
思 考
甲骨文是怎么發現的，它的背后有怎樣的故事呢？
講給孩子的說文解字
【時間】
每周一三五日更新
【形式】
音頻圖文結合，10-15分鐘/集
支持永久回聽
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