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2、學院院長傳真河南省鄭州市金水路1號信息技術學院電子郵箱450008。近五年講授的主要課程包括課程名稱、課程類別，以及每周工作時間；課程次數及學生總數不得超過五個科目；承擔的實踐教學包括實驗、實習、課程設計、畢業論文、畢業設計年限、學生總數；主持的教學科研項目包括項目名稱、來源、年份、個人職務不超過五項；以第一署名在國內外主要刊物上發表的教學相關論文，內容包括標題、刊物名稱及級別、時間等，不超過十項；獲得的教學表彰/獎勵內容應當包括不超過5個的獎勵名稱、獎勵單位、簽名順序、時間。近五年講授的主要課程：信息技術基礎課，每周3學分，2節，360人；計算機文化基礎課，每周3學分，3節

3、380人。主持的教學研究課題：計算機文化基礎課程自適應學習系統的研究與開發，主持的2004年度院級學科1-2教學情況研究保育項目《ISO9000質量管理體系在教學管理中的應用研究》，主持，2005年院級科研育苗項目，自適應網絡教學系統的研發，主持，2005年河南省科技攻關計劃項目，計算機教學機主持研究與實踐機房網絡分級管理系統、教學相關論文發表于2006年院級科研育苗項目：計算機技術在中醫教學中的應用中醫教育，2000年第19卷第1期，針灸學系列計算機課程隨機命題的必要性和可行性河南中醫，卷。 21、2001年第6期，淺談中醫教育信息化，河南中醫藥雜志，2001年第6期。 16、第5號，2001年，自

4.適應網絡教學系統的研究，《中國現代中醫遠程教育》，2004年第2卷第10期；教材：計算機文化基礎2004年，中國鐵道出版社 4 近五年承擔的學術研究課題包括課題名稱及課題類別、來源、年代，本人貢獻不超過5項；在國內外主要期刊發表的學術論文，包括標題、刊物名稱及級別、時間、署名順序等不超過十項；獲得的學術研究表彰/獎項包括獎項名稱、頒獎單位、時間、簽名順序，不得超過五項。學術研究課題： 1-3 學術研究 主持《基于硬件的網絡用戶身份認證系統研究項目》，2003年河南省教育廳科研項目，《分布式通用文件服務平臺開發與研究》 主持，2003年河南省教育廳科研項目2004年，《計算機文化基礎》課程自適應學習系統的研發，研究所主持，2004年院級科研苗木

5、苗圃項目，主持中藥資源數據庫建設，2004年院級科研苗圃項目，主持河南地方中藥材數據庫建設，2004年學院“百千萬投資”項目學術論文：網絡安全的幾個方面關鍵技術河南科技，2001年第11期，百婦生膠囊治療慢性病虛證患者的臨床研究深圳中西醫結合雜志，2002年第12期第6卷，淺談高校教學管理的規范化和高效化。河南中醫學院學報，2006年第21卷。學術研究獲獎情況：計算機文化基礎教材及課件建設。河南省教育廳，2006年9月。中醫學校醫學寄生蟲學在線課程制作特等獎，河南省教育廳，2006年9月，特等獎1 課程負責人是指主持建設的主要講師這門課程。 2. 師資隊伍情況、性別、出生年月、職稱、學科專業、教學職責

6.工作 程萬里，光學儀器系男副教授，主持教改及課程講師徐成剛，男講師，計算機信息管理專業教學，沉一才，女講師，計算機應用技術教學，王曉燕，女講師，計算機應用技術教學 賈魯杰 女講師 計算機應用技術教學 唐國良 男講師 計算機應用技術教學 江珊 女助教 計算機科學與技術教學 王喆 女助教 計算機科學與技術教學 阮小龍男助教 經濟學專業教學 智宇 男助教 計算機科學與技術 技術教學 王昂 女助教 計算機科學與技術 教學 李慶雷 男助教 計算機科學與技術 徐艷文 女助教 計算機科學與技術 教學 劉忠勇 男助教信息管理與信息系統教學 盧雅莉 女助教 計算機應用技術教學 楊峰 男助教 計算機應用技術教學 段濤南，1981.5 控制理論與控制工程教學助教 任靜娟 女助教 現代教育技術教學 宋學坤 男助教 計算機應用技術教學 教學團隊知識結構概況

7、結構、年齡結構、師資配置，包括導師或實驗教師與學生的比例；主要成員的教學經歷、年終考核結果以及中青年教師的培養計劃和成效。現有碩士學位教師11人，在職碩士教師5人，學士學位教師9人?，F有專任教師25人，其中學科兼職教師。 40歲以上1人，約占4%； 40歲以下、30歲以上教師9人，占36%； 30歲以下教師15人。 ，占60%。經過多年的教學實踐，我校培養了一批具有豐富教學經驗的教師隊伍。多名教師在2-2次年終師資隊伍整體情況考核中取得優異成績，其他教師均通過考試。為加快青年教師快速成長，我校制定了以下培養計劃： 1、制定新入職青年教師崗前培訓計劃。 2.為青年教師提供導師。三、加強青年教師專業思想教育

8. 教育。 4、安排青年教師外出參加各類學術交流活動。 5、加大青年教師試講力度。六、加強我院教師學術層面的培訓。 7、積極組織我院教師參加各類教學競賽。致使我校青年教師在教學方法、教法、科研、師德師風等方面有了全面的提高。近三年有8人在各級教學競賽中獲獎，各級教學研究成果獎5項，自編出版教材2部。教師隊伍近五年教學科研活動涉及的領域、擬定的教改項目和措施、解決的問題和取得的教改成果；在國內外主要刊物上發表的教育改革和教學研究論文，包括標題、刊物名稱和級別、發表時間、署名順序，不得超過十項，不包括第一署名者作為課程帶頭人的成果；獲得的教學科研表彰/獎勵應當載明獲獎名稱、獲獎單位、時間、簽字順序，且不得超過五項。

九、教研活動涉及領域： 1、將教學課程體系改革與教學方法改革結合起來，注重學生實踐能力的培養。 2、通過教材改革和多媒體視頻課件開發，提高學生的自學能力。 3、倡導實踐教學，有效開發學生潛能。教改項目及措施：1、開放式教學在計算機基礎教學中的應用，2、自適應網絡教學系統研發，3、計算機文化基礎課程自適應學習系統研發，4、計算機基礎2-3 .教學改革與教學研究：基礎課程教材改革實踐與探索，5.多媒體網絡教學研究。教學改革的成果： 2.學生自主學習能力顯著提高； 3、有利于從單一的知識傳播教學向啟發式教學轉變； 4、創造因材施教的條件； 5.有利于學生學習能力的培養。 3.發表教改教學研究論文：《中國計算機技術》

10. 中醫教育在醫學教學中的應用，2000年第19卷第1期，開放式教學在計算機基礎教學中的應用，河南中醫學院學報，2005年第20卷，自適應網絡教學系統研究，中國現代中醫遠程教育，2004年第2卷第10期，計算機基礎課程教材的改革實踐與探索，河南中醫學院學報，卷2005年2月20日，多媒體網絡教學研究，河南中醫學院學報，2005年2卷20，多媒體課件制作流程。河南中醫藥大學學報，2005年第20卷。醫學院校計算機基礎課程體系建設的探討。河南中醫藥大學學報，2005年第20卷。教材：腦文化電子學基礎2004年中國鐵道出版社教學研究表彰/獎勵：計算機文化基礎教材及課件建設河南省教育廳，2006年9月，河南中學計算機文化基礎教材建設特等獎

11、醫學院，2006年9月，二等獎，計算機文化基礎課全課多媒體課件制作河南中醫學院，2006年，二等獎 課程簡介 3-1 課程開發的主要歷史沿革 計算機文化基礎課計算機文化原名《計算機基礎教程》，為提高學生計算機操作技能，培養信息人才，學校于1996年開始開設該課程。本課程的教學環境原為DOS操作系統，講授DOS的基本應用和WPS的基本操作。教學條件簡陋，師資力量薄弱。 2000年，為了改善教學環境，提高教學質量，學校出資建立了新的教學實驗計算機室。同時，計算機基礎教程課程更名為信息技術基礎，操作環境改為WINDOWS操作系統，學習的軟件也由原來的WPS改為。課程調整為Office系列軟件與VisualFoxPro相結合的教學內容

12、除了教授計算機辦公軟件外，還增加了數據庫知識的學習，從而調整學生的計算機知識結構，豐富學生的計算機知識。 2002年，根據省教育廳有關文件的要求，對本課程的考試形式進行了改革。改變傳統的筆試形式，所有學生參加全國大學生計算機等級考試，并以本門課程的成績作為本門課程的期末成績。全國大學生計算機水平考試采用網上考試。通過此項考試，可以進一步考察學生應用計算機的能力，有效達到以考試促學的目的。 2004年，信息技術基礎課程內容進行了新的調整。課程名稱更改為計算機文化基礎。除了相應的操作系統和軟件版本升級外，數據庫課程VisualFoxPro改為Access，并增加了基礎網絡知識。學習內容。同時，我校獨立編寫的同名課程教材《計算機文化基礎》。

13.基金會正式發布。本教材確立了以學生為中心的指導思想，注重簡潔、易學、實用的原則。語言力求輕松、自然、通俗易懂，強調實際操作，圖文并茂。突出應用技能的訓練，既符合初學者的認知特點，又為因材施教創造了條件。另外，為了更好地促進學生課內和課后的實踐練習，落實因材施教的原則，根據計算機和計算機網絡的特點，我們制作了視頻課件輔助教學。提問和回答問題的形式。從此，計算機文化基礎課的教學工作進入了一個新的發展階段。 10 為了更好地體現本課程的實踐教學特點，我們于2006年對課程進行了進一步的調整。 3-2教學內容包括課程內容體系結構；教學內容的組織方法和目的；實踐教學的設計思路及效果課程內容體系結構：1.計算機文化知識2

14. 操作系統 3. Word 的使用 4. Excel 的使用 5. PowerPoint 的使用 6. 計算機網絡知識 7. 數據庫管理系統基礎知識及數據庫軟件的使用 教學內容組織方法及目的： 教學內容的組織如下以下三個原則：一是嚴格按照國家計算機基礎課程教學要求，保證學生學得會、用得上；二是注重引進先進的教學方法和手段，利用一切手段充分調動學生學習的積極性、主動性、創造性；三是充分結合自身優勢，利用網絡平臺、多媒體教學軟件等一系列教學環境，改進教學模式。全面改革教學流程，逐步構建基于計算機網絡的開放式教育新模式，提高學生素質和實踐能力。實踐教學的設計思路及效果： 設計思路： 1、在機房上課，注重學生實踐

15、能力培養； 2、采用“任務驅動”的教學方法，培養學生解決問題的能力； 3、利用多媒體教學軟件、多媒體在線課件、內部教學論壇等多種教學手段，培養學生主動學習的能力； 4.改革考試形式，促進素質教育的實現。取得的教學效果： 1、學生考試成績逐年提高，一次性通過率持續上升，從最初的10%通過率上升到113-59%和66%。 2007年12月，我院2417人參加全國大學生計算機等級考試河南三級。教學條件包括教材的使用和建設；使用擴展材料促進學生主動學習；配套實驗教材的教學效果；實踐教學環境；在線教學環境教材建設：為了突出學生實踐能力的培養，解決我國計算機基礎課程教學沒有統一教材的現狀，從長遠來看

16.在教學實踐中，通過對相關教材的調查、使用和分析，我校編寫出版了《計算機文化基礎》一書。本教材確立了以學生為中心的指導思想，注重簡潔、易學、實用的原則。語言力求輕松、自然、通俗易懂，強調實際操作，圖文并茂。突出應用技能的訓練，既符合初學者的認知特點，又為因材施教創造了條件。計算機文化基礎教材的突出特點在于內容的選擇和內容的安排。在內容選擇上，我們突出實用性、實用性的特點。在內容的選擇上，我們不過度追求全面性。相反，我們根據初學者的認知特點以及計算機和網絡技術快速發展的現狀，重點選擇最新、實用的內容。本書從學生今后學習、生活、工作的實際出發，分為基礎篇和提高篇兩部分。各章內容包括學生使用計算機時必須掌握的基礎知識。

17、這部分還包括學生利用計算機進行深入研究，提高知識水平，使中學生在學習過程中能夠有效地學以致用。從內容安排的順序上來說，我們并沒有像常見的計算機基礎教材那樣先寫計算機的發展史和計算機的組成部分。而是直接講解了電腦的開關機操作、鼠標應用等基礎內容。教學課件建設：為了更好地促進學生課內和課后的實踐練習，落實因材施教的原則，根據計算機和計算機網絡的特點，我們制作了視頻課件。提出問題和回答問題的形式。本課件根據各種不同的問題采用動態連續播放的方式演示計算機操作步驟，并采用音頻解說進行講解。這種課件集音頻、視頻、圖片、動畫于一體，簡單、易學、易懂。不僅可以緩解學生在聽課過程中步步跟不上的問題。更多可以通過

18、學生自主觀看、自主學習，減少教師重復教學，從而達到教學效果。同時，我們把課件放到了計算機教學網站上，123-可以讓學生自主選擇不同的知識點進行點播學習。任何連接到校園網的計算機都可以瀏覽到4種教學方法和教學方法，包括多種教學方法靈活運用的形式和目的；現代教育技術應用與教學改革采用在機房上課、邊教學邊實踐的方式。為了更好地培養學生的動手實踐能力，長期以來，我院計算機文化基礎課程都是在機房授課。即使在教學條件比較緊張的情況下，教學仍然是堅持不懈的。經過幾年的努力，學生的計算機應用能力顯著增強，教學效果也顯著提高。采用“任務驅動”的教學方法，提高學生解決問題的能力。為了培養學生解決問題的能力河南中醫學院教務系統，我們非常注重教學方法。

19.強調“任務驅動”的教學方法。所謂任務驅動，就是學生自主學習、教師引導的教學方法。它打破了傳統教學方法按部就班的套路，以完成某項“任務”為基礎進行教學。課前，教師通過精心組織，將每節課的教學內容總結成一個完整的任務，并在教學前將這個任務分發給學生，使學生對本節課的教學內容和教學目標有一個清晰的認識。理解。教學時，注意將知識點的講解與任務有機地聯系起來，啟發學生通過學習不斷加深對任務的理解，以任務為驅動，督促學生想辦法完成它。在完成任務的過程中，提高了學生解決問題的能力，同時培養了學生的自主學習能力、創新精神和合作意識。自2002年起使用多媒體教學軟件提高學生主動學習能力

20日，我校計算機課教學開始使用南京遠志公司多媒體教學軟件LanStarXP輔助教學。利用該軟件的直播功能，教師可以將教學內容和操作步驟實時傳輸到每臺學生電腦的屏幕上，清晰直觀，學生一目了然；利用其監控功能，教師可以輕松觀察每個學生的操作情況，及時發現問題，有效實現師生之間的充分互動，從而也提高了學生主動學習的積極性。新增內部教學論壇，實現師生互動交流。目前，我院所有教學機房已實現聯網。為了增強學生主動學習的意識，我們13專門開發了一個內部教學論壇，即教學論壇。課堂上，學生除了直接向老師提問外，還可以‘3-5’教學效果包括校內同事的評價、校外專家的評價以及口碑的解釋；

21、三年制學生評價結果；課堂教學視頻材料評價。我們運用各種現代教育技術對計算機文化基礎課程進行改革后，學生的考試成績逐年提高。課程教學效果良好，深受學生好評。學生歷年匿名評估成績均優秀，在院、系中名列前茅。教學視頻被學生和教師廣泛用作提高計算機實踐技能的快速工具。尤其是河南中醫學院第一附屬醫院教職員工計算機培訓班，為一線教職員工和學生提供了很好的學習素材。它獲得了廣泛的好評。具體效果如下： 1、學生學習成績持續提高。 “計算機文化基礎課程以全國大學生計算機等級考試作為本課程的最終成績，自2002年以來，我校學生全國大學生計算機等級考試成績逐年提高網校頭條，一舉通過。”自2002年以來該比率持續上升

22. 2003年通過率為59%，2003年通過率為66.5%，2004年通過率為76.7%，2006年通過率為79.7%。 2007年12月，我院2417人參加全國大學生計算機水平考試河南考區，通過率達到83.82%。 2.學生自主學習能力顯著提高。通過上述一系列教學改革，學生能夠更快地掌握計算機實際操作，增加了學生的學習成就感。因此，學生們對這門課程產生了濃厚的興趣。他們結合自身情況，積極開展自主學習，學習積極性很高。 3、有利于從單一的知識傳播教學向啟發式教學轉變。通過上述改革，教師可以擺脫單一的知識傳播教學模式，增加師生互動和交流的機會，便于教師開展啟發式教學。教學。 4、創造條件，因材施教。由于地域差異，

23、不同的學生入學時對計算機的掌握程度不同，這也給教學帶來困難。教材中基礎章節和高級章節的安排，為課堂上因材施教創造了條件。學習能力差的學生可以掌握基礎章節，學習能力較好的學生可以根據提高章節的內容提出問題并展開討論，這樣課堂就不再混亂。但早一日，丹冷從行堂堂出來，化作洪七祥V七張KT。 15 自我評價 1 本課程的主要特點不外乎三個。課程在機房舉行，提高了學生的動手能力，大大加強了師生之間的互動。經過幾年的努力，學生的計算機應用能力得到了顯著增強。教學效果也得到顯著提高。利用多媒體教學軟件、多媒體在線課件和內部教學論壇輔助教學。為學生提供了清晰的內容、豐富而強烈的場景感和廣泛參與的條件，改變了以往

24、這種教學模式采用教材和電子課件“填滿全班”，提高了教學效果。計算機文化基礎課程采用全國大學生計算機水平考試作為考核方式，并以本次考試成績作為本課程的最終成績。強化學生學習課程的實踐能力，充分考驗學生運用計算機解決問題的能力，促進能力教育的實現。 4- 2 本課程在國內外同類課程中的地位 1、進入21世紀，社會信息化不斷深入發展，各行各業的信息化進程不斷加快。我國高等教育也進入了新的歷史發展時期，特別是高校計算機基礎教育，正在進入更加科學、更加合理、更加符合高校人才培養目標的新階段在21世紀。計算機基礎文化是河南中醫學院的重點課程，課程教學質量優良。課程建設團隊是計算機基礎教學一線骨干教師。

25、教師，出版有特色的課程教材并建立相應的電子教材，將抽象概念形象化，將靜態文本變成動態演示，構建了多種媒體有機結合的三維課程教材，并作為在線資源。它最初建立了一個課程網站，并提供了在線檢查和實踐系統。它在幫助學生掌握課程的關鍵點和困難技術方面發揮了重要作用，并在教學過程中發揮了重要作用。它已經意識到了課程的教學。多媒體學習（多媒體課堂）和網絡課程指導（校園教學網絡）確保教學需求并提高教學質量。當然的建設水平是該省類似課程的高級職位。 4-3當前，本課程仍然存在一些缺點。該系應進一步加強與省內和外部知名大學的同事的交流，從高級經驗中學習，適應信息時代的醫學生的要求，加深教學內容和支持課程，并提高課程構建水平。 2。課程網站的內容尚不特別

26。有必要加強豐富的教學資源的構建并增加交互式教學系統的發展。 3。在實踐教學過程中學生獨立學習的指導相對較弱。 4。加強課堂上集中的課堂教學與在線資源之間的合作，并進一步探索和開發基于在線教學平臺的教學模型，該平臺將課堂教學與網絡輔助教學結合在一起。 5。課程施工計劃5-1。本課程的施工目標，步驟，課程資源在線計劃等強調了以教師為主導和以學生為中心的新教學模型的研究。鑒于計算機文化基金會的突出和全面的特征，在實習期間，該部分進一步在教師的指導下進一步表達了學生獨立學習模型，從而根據項目培訓強調了教學實踐。通過科學研究和學歷的提高，教師的質量得到了進一步提高。根據信息技術的發展，教學內容和課程系統進行了改革。修改教學教學大綱以滿足人才培養的要求，

27.保持教學課程和教學內容的高級性質。根據互聯網上基本課程資源的初步實施，在使用過程中不斷補充并改善教學資源，并探索學生將培訓模型融入科學研究能力。為了實現三維教材和要求的作用，并確保所有課程教學資源都可以使用網絡，以實現在線教學平臺，以提供課程準備，學生學習和教師的溝通。將優秀的家庭和外國教科書的優勢與科學研究中的相關進展相結合，并根據計算機基本教學指導委員會制定的新大綱編譯新的計算機文化基本教科書，以使其成為高級內容，突出的焦點，嚴格的系統功能。開發自學輔導課程以提高其智能和網絡水平。學生可以通過互聯網實施簡單的自我測試。該系統可以根據測試結果向學生推薦學習內容，還可以收集學生遇到的問題，并自動判斷問題的原因，提供學習建議，并建議成立助理教師以提高系統知識基礎并提高水平和水平的輔導。改進考試模型，將計算機級考試與每日實際考試結合在一起，增加評估中實際課程的比例，并指導學生將學習與相應專業領域的應用結合在一起，以促進優質教育。 2。2本課程在線的資源清單1。課程摘要教學文件實踐指導測試問題練習教學改革在線測試參考列表說明7列，相關各方的意見該單位的意見課程負責人在其中工作。被蓋章的年，月河南中醫學院教務系統，日期審查信息請參閱專家小組意見的領導者的簽名：年，月和日。負責大學審查意見的正式印章的人的簽名：年，月和日。