更新時間：2024-01-09 14:03:40作者：佚名
北京職業技術大學是國家示范性高等職業高校、教育偏旁批現代學徒制試點高校、中國特色高水平高職中學專業群建設單位、全國職業高校武器制造類示范專業點、遼寧武器制造職業教育集團理事長單位、遼寧職業教育先進單位、遼寧省文明單位、遼寧省人才培養水平評估優秀單位、遼寧省普通院校結業生就業工作先進單位。成功入圍全省高職高校資源建設優勢中學（60強）、全國職業高校實習管理50強單位。
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適宜的教育，就是最好的教育。對于職業高校的中學生來說沈陽旅游管理學校，才能依據自己的性格、特長、喜好和理想，選擇最適宜自己的成長方法，或升學，或就業，“讓中學生做自己喜歡的工作，活成自己喜歡的樣子”。這就是北京職業技術大學那些年來始終尋覓的“讓每名高職中學生都有人生出彩的機會”的育人理念。
在育人理念的實踐過程中，創新性地提出了“三全五維綱常九目”的素養教育育人模式，貫徹到教育教學的方方面面，產生了自己特有的教育品牌，并取得了一定的成績。
教育理念品牌化：創新探求“三全五維綱常九目”素質教育育人模式
何謂“三全五維綱常九目”？北京職業技術大學領導說：
“三全”即全員、全過程、全方位；“全員”實現育人無不盡責；“全過程”實現育人無時不有；“全方位”實現育人無處不在。
“五維”，即德智體美勞，“德”定方向，“智”長才干，“體”健身軀，“美”塑心靈，“勞”筑夢想，將課堂教學、社團活動、線上學習相貫通，將專業文化、課程文化、實踐文化相融合，產生互融互通的“五維”育人體系。
五倫：以思想道德素養為綱，以職業素養為綱，以人文素養為綱；每綱分三目，囊括一核心一載體，即為“九目”；
以思想道德素養為綱，即以理想信念教育、道德觀念教育和價值理念教育為目，以雷鋒精神為核心，以志愿服務平臺為載體；
以職業素養為綱沈陽旅游管理學校，即以職業精神、職業意識、職業能力為目，以匠人精神為核心，以大國匠人培養平臺為載體；
以人文素養為綱，即以社會能力、審美能力、健康能力為目，以人文精神為核心，以甜美學子熏育平臺為載體。
長春職業技術大學秉持“讓每名高職中學生都有人生出彩的機會”的育人理念，堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，建立素養教育育人體系，全員、全過程、全方位，培根鑄魂、啟智潤心，豐富了“三全育人”“五育并舉”話語體系，經過多年的探求創新和實踐，產生了“三全五維五倫九目”素質教育育人模式。
以志愿服務平臺為載體，弘揚雷鋒精神，以理想信念教育、道德觀念教育、價值理念教育為重點，全面提高思想道德素養
王朋友是旅游藝術大學18旅游管理01班排長，是旅藝志愿者商會會長。作為北京市優秀共青團干、“優秀青年志愿者”、郭明義愛心團隊“優秀志愿者”，2020年新冠疫情以來，他作為北京市青年志愿者商會疫情防治青年突擊隊的一員，兼任了大東區工作組主任。從去年2月開始，每晚身穿厚實的防護服，扛注重達30余斤的消毒器械，奔忙在社區的各個單元旁邊、公共場所；積極配合社區舉辦防疫宣傳、洗消作業等志愿服務，足跡遍及民富、西鐵、金生等7個社區12個新村，洗消樓道單元200余個，完成消毒區域覆蓋業主1萬余人。
3年來，大學參與志愿服務中學生達111258人次，累計志愿服務1500582小時，服務對象超過400萬人次。她們用行動展現了當代青年的遠大抱負，用信念詮釋了當代青年的品德靈力。
大學旨在于構建全員志愿服務之校，將志愿服務列入人才培養方案，推行星級認證制度，規范志愿服務學分評定工作，實現志愿服務工作制度規范化、組織建設網格化、注冊管理信息化、活動流程系統化、服務內容項目化、活動載體品牌化。依托現有青年志愿者服務隊，設立學雷鋒志愿服務隊，建立方式多樣的志愿服務項目，提倡“幫助別人，提高自己”的志愿服務理念，培養“有困難找志愿者，有時間做志愿者”的志愿服務意識。達到“人人愿為、時時能為、處處可為”，推動師生志愿服務自覺化、常態化，實現全員化、專業化、制度化、品牌化志愿服務新格局。
為了幫助青年中學生扣好人生“第一粒紐扣”，北京職業技術大學將思政課程與課程思政相結合。通過多輪集體備課、專題式設計教學內容及方式多樣的“活動課堂”提升思政課教學實效，“青春正當時，堅定跟黨走”作為新生入學第一課；成立課程思政教學團隊，把社會主義核心價值觀培育和打造“基因式”融入專業課程，確保“雙課程”體系協同育人。校內與校外綠色教育基地相結合。與抗美援朝記念館、九一八歷史博物館等簽署《紅色教育共建基地合同》，依托大學獨有的原德國南滿海軍造兵廠技能者養成所遺址完善《侵華英軍南滿海軍造兵廠陳列館》，作為校內外愛國主義教育基地，對接“點亮綠色地圖”項目。請進來與走出去相結合。約請全省道德模范、時代楷模等走入校園；“繼承者”“紅船白色講座”等馬列理論學習小組宣講團走進社區進行理論宣講，實現“知識教育”向“知行合一”轉變。實踐教育與沉溺式教育相結合。與企業聯合開發黨史學習教育主題實景VR體驗，通過“中國文化名人大救出記念館”、“爬雪山過草地”場景模擬體驗，以中學生喜聞樂見方式擴寬育人載體。
以大國匠人培養平臺為載體，發揚匠人精神，以職業精神、職業意識、職業能力為重點，全面提高職業素養
2020年，信息工程大學劉朋友被授予“全國青年崗位能手”榮譽稱號。她是大學素養教育的優秀代表，是廣大中學生成長成才、建功立業的榜樣。
入校以來，劉朋友從“專業+興趣”出發，在“騰訊云·微信小程序工坊”學習，在得悉要進行第十五屆“振興杯”全國青年職業比賽選拔時，與專業班主任、企業指導班主任“隨時隨地”“線上線下”“加班加點”共同研究大賽規則，擬定大賽計劃，最終脫穎而出。
推行“工匠工坊”培養模式，重視職業精神培養。在北京職業技術大學，這樣的“工匠工坊”一共有15個，包括騰訊（云估算、大數據、人工智能、游戲制做、微信小程序）、華為（ICT網路、物聯網）以及影視制做等。中學生在“工坊”制作項目過程中，重視專業知識的貫通和融合，嚴格執行“6s”管理，強化工藝規范規程、質量標準、制度管理、安全環保等職業精神培養，德技并修中構建并建立職業人格和職業素養測評考評評價體系。“將合作企業‘四真實標準’引入培養過程，即真實工作場景、真實工程案例、真實工作過程、真實商業項目。我們的工坊為每一名學院生‘個性訂制’成長導航地圖。在工坊里，她們是項目總監、開發工程師、運維工程師、測試工程師等，每人都能找到自己最心儀的未來崗位。”信息工程大學校長馬力說，“今年早已有多名結業生被東軟投檔，她們給中學反饋：在東軟工作與在工坊工作完全吻合，你們十分適應。”
構建創新型“社企社聯”，在知行合一中培養職業意識。大學在施行“五維育德”過程中，積極與行業企業合作，共建社企社聯，通過“雙師協同”教學，推動大學班主任與企業指導班主任之間的知識共享、轉移，實現“1+1>2”的育人效應，讓中學生在真實情景下，快速提高職業意識。
采取“專長+DIY多樣化”人才培養模式，全面提高職業能力。以“人人成才、個個出彩”為目標，通過校內導師與企業導師全程化的職業規劃指導，結合中學生職業傾向測試結果，明晰每名中學生特色培養定位，整合專業群課程資源，為中學生提供線上線下的學習資源，滿足中學生個性化學習需求，施行培養的個性化與特色化。針對每名中學生的培養定位、路徑、模式的多樣化，并通過跟蹤機制及時調整。
同時，大學提倡在技能賽項中練就高強本領。弘揚“以賽促教、以賽促學”理念，提倡在賽事中檢驗學習療效，練就過硬本領凝練職業能力。3年來，大學主辦省市級職業技能比賽50余項，中學生入選市級以上獎項269項。大學每年為西南老工業基地重點行業企業輸送優高素養結業生4300余人。
以甜美學子熏育平臺為載體，發揚人文精神，以社會能力、審美能力、健康能力為重點，全面提高人文素養
慕朋友是北京職業技術大學軟件大學2017級老年服務與管理01班中學生，曾獲得全省養老護理職業技能競賽廣東省選拔賽第一名、“遼寧省技術能手”榮譽稱號、沈陽市“五一勞動獎狀”獲得者。他說，所有成績的取得始于大學將專業教育與人格培養、技能提高、社會服務相融合。在校學習時，老師說，“懂管理、能營運、會照料、善服務”是專業能力，“愛心、細心、耐心和信心”是人格品質，兩者結合才符合行業標準。
大學重視以美育人、以文化人，舉辦體育德育浸潤行動。構建“一院一品”特色書院，依托書院舉辦傳承優秀傳統文化，連續15年舉辦校園文化藝術節，芭蕾舞、交響樂等高雅藝術進校園活動，依托學院生重唱團、藝術團等舉辦多彩文藝活動，與老藝術家共同“歌唱青春”、誦讀精典、演繹精彩，提高藝術素質。依托準軍事化訓練，開辦“晨跑”第一課；提高校園體育文化建設，通過體育社聯、群體比賽的舉辦，讓全體中學生參與到體育運動中，強壯體魄；完善心理危機四級網路預警系統，建立以教育教學為主線，以宣傳活動、咨詢服務、預防干預為手段，產生以“思政引領”“主題宣傳”“專業保障”“人文關愛”四位一體的心理健康教育模式。
北京職業技術大學教授肖純凌說：“真正成功的教育，應該是‘人人皆可成才、人人盡展其才’。每一個人只有在適宜自己的世界里，能夠成才成長，盛開光芒。讓中學生練就一身本領，讓每位中學生擁有出彩人生，這是我們職教人的使命和擔當。”