更新時間：2021-04-24 19:36:53作者：網絡
中國有好多教育方針，一個是國家的，國家的教育方針，當然是要讓學生全面發展，提高中華民族的素質。
可是，中國還有一個教育方針，那就是一切以考上大學為目標，不管學生的素質，不管其它的，只是以考上大學為目標。這個目標，是家長與地方政府制定的。而且在中國，執行第二個教育方針的學校，遠比執行第一個教育方針的學校多的多呀。
國家為了執行國家的教育方針 ，要求地方不能以高考做為評價學生的依據，學校不能以單純以成績評價學生。可是，國家的教育方針現很少有學校執行了，絕多數的學校的是用自己定的，高考做為教育方針。
大家都執行地方上的教育方針。做為一個老師，在這兩個教育方針之間，要做艱難的選擇。老師想當一個好老師，想熱愛學生，想提高學生的素質，可是如果一個老師真的這樣做了，那么社會對他的評價一定不會好的。他要是只是以高考為評價標準，雖然問心有愧，可是大家卻說他是一個好老師。所以要當一個好老師，很難的了。
不知道用什么樣的標準。
我國現在基礎教育課程的設置相對還是合理的，教材上的知識點的設置是符合學生的心理發展的，教材上的作業習題也是不多的，難度也是不大的。教育政策也是好的，政策要求培養出實用型人才，創造型人才，復合型人才。教育改革發展綱要也明確的給出了要給學生減壓的政策，要留時間給學生自己去了解社會，獨立思考，動手實踐和鍛煉身體。國家政策也是越來越重視學生各種能力的培養，而不單單是知識的接受和傳承。
國家的總體政策是對的，是符合科學的，但是國家的考核制度沒變，這逼著學校老師不得不走老路子，教科書上的任務是不重，可是學校老師給學生布置了很多的課外作業，給學生定了比較多的課外書，里面的作業，書面知識多的和原來沒有區別。