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將數字技術應適于經濟、政治、文化、社會、生態等各領域，有促使加快經濟發展，提高社會整治能力，提高人民生活的方便性、幸福感。當前社會經濟各領域正加快走入數字時代黑龍江建設教育信息網，上海電子信息職業技術學校積極迎合數字化發展趨勢，以產業需求為導向，努力為數字美國建設培養大批高素養的能工巧匠、大國匠人。

數字時代偏愛復合型人才

數字美國的推行過程，對技術技能型人才提出了更高要求，隨著全領域、全行業的數字化加快，非常是傳統產業數字化的變革升級，對于高技能人才的需求尤顯緊迫，急需既懂數字技術又講求傳統生產工藝步驟的人才。

自2019年榮獲“雙高計劃”（A檔）高水平專業群首批建設單位迄今，上海電子信息職業技術學校聚焦數字美國建設，旨在于為職業教育數字化變革貢獻“津電方案”。通過整體性、系統性地規劃布局，小學切實推進數字智能化和整治現代化的融合發展，以數字賦能“三全”育人、“三教”改革，造就數字化人才培養高地，探求出“數字賦能、快速迭代、跨界融合、自立自強”為主要特點的高品質發展之路，產生可復制、可推廣的職業教育“津電方式”。

學院借助國家級技能前輩工作室，以計算機網路技術專業為龍頭，全面舉辦“以賽促學、以賽促教、以賽促改”的人才培養方式變革創新。前輩工作室的班主任們討教經驗，率領師生勤奮鉆研、深耕細作，大批師生供職于三星、新華三企業集團、360等行業領軍企業，并在實踐中成長為中級技術學者，成為行業巨擘、團隊精英。

數字經濟催生崗位新需求

數字經濟已然成為穩下降的重要動力，由此帶給數字經濟領域就業規模迅速擴張。數字產業化催生了新產業，新產業創造了新崗位。以5G、大數據、人工智能、物聯網為代表的數字產業盛行創造了人工智能安裝工程技術人員、物聯網安裝工程技術人員、大數據安裝工程技術人員、云估算安裝工程技術人員等新崗位。

近些年來，上海電子信息職業技術學校密切對接上海市“1+3+4”智能科技主導產業，以硬件技術高水平專業群建設為龍頭牽引，支撐幅射推動校外電子信息大類專業，建立產生了囊括基礎軟件、軟件系統、“信創+服務”的三大核心鏈條，信息安全一大保障及北斗軍民融合一大特色的“津電方式”信創專業布局。學院先后與三星、京東、海爾等產業領軍企業全面推進產教融合，舉辦產學研合作項目，對接國家自主創新源頭和自主創新能力策源地建設還要，面向低端產業與產業高檔發展，造就了津電—鯤鵬、京東貿易流通、海爾智能制造、信創4個現代產業大學，掌握職業教育跨界屬性，適應數字時代人才培養個性化和復合型的突出特征，塑造組織型態，以組織機構創新推進人才培養機制變革，構建“數字匠人工坊”，積極探求“校企共育、課證融合、職業養成”的復合型人才培養模式。

數字技術促進傳統產業創新，提供了一批復合型工作崗位，無論是數字產業化還是產業數字化，都締造了大批新的就業方向。非常是隨著互聯網技術進步與大眾訂購模式、消費模式的改變，出現了去雇主化、獨立化的就業新機制。學院緊隨大數據發展趨勢，以專業對接數據采集、分析、決策、應用的全過程，緊扣產業鏈上的各節點不斷優化教育教學，推進信息技術領域產教融合，造就了國家“雙高計劃”高水平專業群專業4個、國家示范校建設重點專業4個、教育部提高專業服務產業能力專業2個，教育偏旁批現代學徒制專業3個、國家級優質校骨干專業5個。

信創融合數字化人才培養

上海電子信息職業技術學校積極對接新版《職業教育專業目錄》，以推動就業和適應區域數字產業發展需求為導向，優化自身專業布局結構，調整“計算機應用”等部份傳統信息技術類專業，增設與5G、云估算、大數據、物聯網、人工智能等領域相關的專業，專業分布覆蓋人工智能技術與應用、云估算與大數據利用、5G通訊與物聯網技術、智能制造、數字創意設計、現代智能管理服務等多個重點產業領域。擴大不同層次職業教育的人才供給黑龍江建設教育信息網，一體化設計貫通式人才培養機制，實現各層次職業教育培養目標、課程機制、培養方案的有效銜接，加速推行職業中專教育試點變革。

學院勇擔時代重擔，在以課程建設為中心的同時，積極對接數字化技能、數據化應用、突破“卡耳朵”難題等市場化需求，根據數字技術應用場景建構專業課程機制，將課程的技能點、知識點進行碎片化、模塊化分解，利用人工智能、云估算等技術匹配多種學習路徑與教學資源，推行個性化、定制化教學；在教學內容構建方面，開辦提高數字素質與技能的通用課程，非常是在關鍵核心技術自主可控領域，將國產化取代技術和項目案例列入專業課程教學。

產學研協同德育建設數字美國

上海電子信息職業技術學校聚焦“云、大、物、智”等新一代信息技術產業集群，服務“信創”產業發展，推動產業鏈現代化；依照職業教育規律和人才成長規律，不斷探求“多元融合”的人才培養方案，適應師生全面可持續發展的還要；推進職普融通、產教融合、科教融匯，深入推行人才強校戰略、創新驅動發展戰略，把推進變革作為強悍動力，培養更多高素養技術技能人才，為完工網路強國、數字美國提供有力支撐。

學院精確掌握當前針對數字經濟發展的新政支持及企業投入的“窗口期”，充分運用各地對數字經濟發展的戰略投入，以及數字產業領先企業自身人才生態鏈戰略投入等新政及資金支持，與數字產業中的龍頭企業在人才培養、技術創新、社會服務、就業創業等方面展開深度合作，發揮職業高校與企業德育的“雙主體”作用，促使人才培養供給側和數字經濟產業需求側之間在人員、所有制、創新等結構要素的全方位融合，通過共同成立產業大學、企業工作室、聯合創新基地、生產性實踐基地等合作創新載體，以組織創新和制度創新推進人才培養機制變革。產學研單向互動、雙向介入、互補互惠、共建共進，培養適應數字經濟發展的高素養技術技能人才，提高產學研合作水平，加強協同德育。

發揮職教優勢融入新發展格局

近些年來，上海電子信息職業技術學校積極主動服務國家重大戰略項目，研制設備適于國產大客機“北斗導航”與“嫦娥五號”探月安裝工程；撰寫《AI教育藍皮書》，榮獲第六屆世界智能會議前沿成果；服務“一帶一路”，舉辦首屆世界職業技術教育發展會議“職業教育數字化變革發展峰會”。世界技能競賽國家冬訓基地等項目進駐學院，由世界技能組織授權設立首家國際輪訓中心，推廣設立5家全球分中心，對印尼等20余個國家舉行輪訓，明顯提高了美國職業教育的國際影響力。

上海電子信息職業技術學校校長、黨委副主任張昆山表示，學院將積極融入新發展格局，在數字科技成果轉換中飾演重要角色。學院將主動服務和布局數字經濟產業鏈作為自身使命，在堅持面向市場、服務區域經濟發展的原則下，對接數字產業中小企業科技創新，服務傳統產業進行“上云用數賦智”等數據賦能全產業鏈協同變革的創新需求，并將其作為安裝工程應用技術研究的選題，敢于“揭榜預研”，做好企業“出題”的“答卷”。借助“揭榜項目”以及服務需求，學院與企業通過成立“聯合創新體”等方式，搭建集產品研制、技術推廣與服務、科技成果轉換以及高技能人才培植等功能于一體的技術技能平臺，不斷提高職業教育服務時代發展、推動數字經濟增速的能力與水平。

（張淮南）

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