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為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師團(tuán)隊的建設(shè)并促進(jìn)了4月13日至16日，黃岡中學(xué)的小學(xué)系，Huizhou Middle School，Huizhou實驗中學(xué)附屬學(xué)校和Huizhou Shuibei共同開設(shè)了四所小學(xué)語言，數(shù)學(xué)，英語和美術(shù)。主題“相同的課程和不同的結(jié)構(gòu)”活動。

1。劍鋒利

從收到任務(wù)開始時，每個部門團(tuán)隊開始全面準(zhǔn)備。每個學(xué)科組都經(jīng)歷了課程準(zhǔn)備，研討會，課程，觀察，討論和課程評估。它反復(fù)磨削每節(jié)課，以探索教學(xué)的新亮點和特征。每個重復(fù)都有不同的收益，每一次磨削都具有成長的樂趣。

中國課程準(zhǔn)備小組負(fù)責(zé)人簡介

黃王（Huang Zhent）是一位中后老師，“我已經(jīng)教了很多年，并越來越感受到教育的神圣性。”她可以彎腰聽孩子的聲音，然后站著更高的聲音，引導(dǎo)孩子們探索世界的廣闊。她如何使中國學(xué)習(xí)變得更有趣，并使中國教室更有效和栩栩如生，這也是她不斷探索的目標(biāo)。在她的班上，孩子們很樂意學(xué)習(xí)，知道如何學(xué)習(xí)和愛學(xué)習(xí)。由于她的智慧黃岡中學(xué)惠州學(xué)校，中國階級變得敏捷。

數(shù)學(xué)準(zhǔn)備小組負(fù)責(zé)人簡介

數(shù)學(xué)老師朱·艾普（Zhu Aiping）擁有20多年的教學(xué)經(jīng)驗。課堂教學(xué)是扎實有效的，并著重于學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的發(fā)展。這是父母可以放心的主題，學(xué)生喜歡，同事欣賞。

英語課程準(zhǔn)備小組負(fù)責(zé)人簡介

Chen Huiqin，女性，黨員，小學(xué)英語小組教學(xué)和研究小組的負(fù)責(zé)人。自從他從2011年開始任教以來，他被任命為杰出的黨員，一個出色的課程準(zhǔn)備小組和出色的班級老師。他曾多次參加城市教師比賽，并贏得了獎項。

綜合小組課程準(zhǔn)備小組負(fù)責(zé)人簡介

體育老師Feng Junda老師擁有4年的教學(xué)經(jīng)驗，他陽光直立，勇敢。他現(xiàn)在是黃岡中學(xué)惠州小學(xué)系綜合課程準(zhǔn)備小組的負(fù)責(zé)人。教師和學(xué)生在教學(xué)方面和諧相處，具有強(qiáng)大的課堂組織和法規(guī)能力和課程創(chuàng)新能力，并積極從事教育。他們是一位出色的老師。

在三所學(xué)校的同一課程的教學(xué)和研究活動的準(zhǔn)備階段，所有主題群體共同努力，團(tuán)結(jié)和合作，并共同克服困難；參與的老師足夠勇敢地承擔(dān)責(zé)任，努力學(xué)習(xí)并積極主動。它不僅展示了骨干老師的教學(xué)技巧和特征，而且還為年輕的老師提供了觀察，學(xué)習(xí)和改進(jìn)的平臺。因此，我們一起介紹了一個很棒的教室。

2。李子花的香氣來自痛苦的寒冷

01

現(xiàn)場中文課程：黃岡中學(xué)Huizhou學(xué)校錄音室

Huang Caiying，Huanggang中學(xué)Huizhou School的老師

“墨水”

教師Caiying的課堂氛圍很輕松，其最大的特征是它專注于詩歌閱讀方法的指導(dǎo)網(wǎng)校頭條，并且具有多種形式，可以最大程度地提高學(xué)生在課堂上的熱情。 “閱讀方法”來自閱讀角色的正確發(fā)音，閱讀節(jié)奏，閱讀魅力以閱讀情感。黃老師很容易理解，并帶孩子們通過各種閱讀習(xí)慣閱讀詩的魅力，并閱讀作者王的貴族。在“通過對“樂器”和“ Qianhun”的擴(kuò)展理解理解詩歌的過程中，她不僅掌握了關(guān)鍵詞，而且還使學(xué)生對漢字和文化美的美麗有了更多的了解。“閱讀歷史方法”結(jié)合了Wang Mian的簡短視頻和歷史材料使學(xué)生更接近Wang Mian，使學(xué)生對Wang Mian有了更全面和三維的了解，并了解Wang Mian的生活“對成名和財富的漠不關(guān)心”，因此了解王的方法是使用李子表達(dá)自己并通過對象表達(dá)自己的愿望。和“氣味”。通過在課堂上學(xué)到的幾種方法來學(xué)習(xí)“石灰歌”。這不僅鞏固了知識，而且還使學(xué)生有機(jī)會利用他們學(xué)到的知識來閱讀詩歌。這使學(xué)生可以更深入地了解通過對象表達(dá)自己的愿望的詩意風(fēng)格。

詩歌教學(xué)是一個全面的展示。它不僅需要大聲朗讀，而且還指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩歌學(xué)習(xí)的方法，還激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和繼承的熱情。 Huang Caiying老師完成了“墨水”課。一個很棒的示范，非常好！

張老師張佩克西，惠佐的附屬學(xué)校實驗中學(xué)

“墨水”

實際上，張·佩迪克斯（Zhang Peixi）老師的教室氛圍很放松，她可以靈活地控制教室。從展示禁忌城市收集的王先生的原始作品“繪畫李子”，它激發(fā)了學(xué)生對探索李子花的精神的興趣，并理解了王先生。張老師帶領(lǐng)學(xué)生通過各種形式的閱讀來尋找和品嘗李子。然后，指導(dǎo)學(xué)生們通過歷史材料和王的故事近距離了解Wang Mian，并欣賞他的漠不關(guān)心和財富的精神。最后，他將詩歌結(jié)合在一起，品嘗詩人通過使用李子花朵來表達(dá)自己。教室憑著高貴的角色，是活潑而自然的。朗誦教室的最后音樂和音樂“李子”以表現(xiàn)出您的野心，就像輕而易舉，使學(xué)生沉浸在詩歌的優(yōu)雅中，很好地展示了詩歌之美，并種植了對詩歌的愛的種子在學(xué)生的心中。

Shuibei小學(xué)的老師Nie Sishan

“墨水”

老師尼·西尚（Nie Sishan）在夏貝（Shuibei）小學(xué)的教室里充滿了詩意的魅力。閱讀是欣賞詩歌之美的最佳方法。 Nie老師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)特征結(jié)合在一起，以指導(dǎo)學(xué)生閱讀“聲音被打破和聯(lián)系”，并使用詩歌閱讀角色的發(fā)音，閱讀節(jié)奏并閱讀情感層次。節(jié)奏的美在教室里很好地展現(xiàn)出來。然后，老師妮指導(dǎo)學(xué)生了解不同詩人作品中李子花的姿勢，通過比較，他們感受到了王·米安（Wang Mian了解墨水花朵的優(yōu)雅和梅花屋的所有者。義人的身體，教室連接，設(shè)計很聰明。整個班級都是新鮮和自然的。通過大聲朗讀學(xué)生，我們可以感受到詩歌帶來的節(jié)奏和詩歌的美麗。這種教室的氛圍不是故意制作或夸張的，它指導(dǎo)學(xué)生閱讀，交流和分享寫李子詩的方式，可幫助學(xué)生水平理解李子盛開的精神美，從而使用李子過渡到Wang Mian，以表達(dá)王他本人并表達(dá)自己對不與世界和諧相處的精神追求，因此最大程度地展示了詩意的中國教室。

02

數(shù)學(xué)現(xiàn)場課程：Huizhou實驗中學(xué)附屬學(xué)校的錄音室

黃岡中學(xué)的陳·漢港先生

“百分比”

老師陳·漢港（Chen Hanhong）在四所學(xué)校的同一課程中教授了“第一比例”，并以“石剪刀”游戲的形式介紹了新課程。通過游戲活動，學(xué)生充分利用了他們對學(xué)習(xí)的興趣。然后，讓學(xué)生探索幾種表格，以觸發(fā)學(xué)生對問題的討論和驗證。在此鏈接中，陳老師可以完全扮演組織者，指南和合作者的角色，并為學(xué)生提供一些紙漿來在知識海洋中導(dǎo)航。讓學(xué)生積極地思考，大膽嘗試并通過積極學(xué)習(xí)獲得成功的樂趣。從練習(xí)來看，這些表格是多種多樣和深入的，他們可以關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)完成教學(xué)任務(wù)。

Huizhou Shuibei小學(xué)的老師Yu Xijun

“百分比”

Yu Xijun是Huizhou City的Shuibei小學(xué)的老師，他介紹了“ Guess”的故事，并知道數(shù)學(xué)來自生活，并導(dǎo)致了生活的變化。整個教室指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言解釋自己。并可以緊密結(jié)合舊知識，以進(jìn)行教學(xué)，深入和易于理解，激發(fā)學(xué)生思考和討論。

老師Liu Chuanzhao，一所實驗學(xué)院

“百分比”

實驗性隸屬學(xué)校的老師劉·喬恩佐（Liu Chuanzhao）介紹了一門新課，上面寫著青蛙兒童的歌曲，這極大地激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。教師可以利用教科書并專注于基礎(chǔ)知識的教學(xué)黃岡中學(xué)惠州學(xué)校，以便可以在整個班級中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。老師擅長激發(fā)學(xué)生從多個角度和方面探索自己的想法，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點，并及時確認(rèn)或鼓勵。

所有三位數(shù)學(xué)老師都可以密切遵循知識的關(guān)鍵點，準(zhǔn)確地掌握懷疑的方向，動員學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自己的思維狀態(tài)。

03

英語課程網(wǎng)站：Huizhou Shuibei小學(xué)

黃岡中學(xué)的Huizhou學(xué)校老師Nie Yuemei

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老師妮·尤梅（Nie Yuemei）首先以一種友好的方式介紹了她的生日，靈活地介紹了此類班級的關(guān)鍵句子模式，并巧妙地使用了物理對象讓學(xué)生猜測他們的生日，并且自然過渡，讓我們嘗試一部分Oliver的生日，專注于學(xué)生在學(xué)生的生日同時，我們還要注意學(xué)生的發(fā)音和閱讀語氣。教學(xué)設(shè)計逐層進(jìn)行，并使用各種教學(xué)方法將知識滲透到學(xué)生中。最后，將自己的旅行計劃設(shè)計為課程的輸出部分，這是非常好的發(fā)展，這擴(kuò)大了學(xué)生的課外知識。

Shuibei小學(xué)的Lai Junmin先生

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以自然和友好的教學(xué)風(fēng)格，精致的黑板寫作和清晰的課堂說明教書。在學(xué)生生活中使用學(xué)校旅行視頻來吸引學(xué)生的興趣并靠近生活。使用小組合作讓學(xué)生討論他們的學(xué)校旅行計劃，使用此課程的遺囑句子模式向我們展示一個很棒的課程。

老師Xiong Rong，一所相關(guān)的實驗學(xué)院

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清晰的教學(xué)思想，漸進(jìn)層，堅實的基本技能，手工繪制了學(xué)生攀登長城作為評估機(jī)制的場景，并以節(jié)奏和接近主題的方式介紹了音樂。最后，在課堂結(jié)束時，主題繪畫參與了這一部分，吸引了學(xué)生的興趣，并以一種充滿愛意的方式完美地展示了課堂。

04

藝術(shù)現(xiàn)場課程：Huizhou Shuibei小學(xué)

黃岡中學(xué)的王·韋（Wang Wei）老師

“搜索村”

我們學(xué)校的Wang Wei老師是藝術(shù)團(tuán)體的支柱。當(dāng)他在同一課程和三所學(xué)校的不同結(jié)構(gòu)上教課程時，他使用多媒體引用各種民族郵票來介紹新課。學(xué)生通過老師和房子講述的故事通過解釋各種多邊形組合進(jìn)入思維，這使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣完全發(fā)揮作用。然后，讓學(xué)生試圖拼貼幾個多邊形，以使學(xué)生對教室更加熱情。在此鏈接中，老師Wang Wei在面對第一級學(xué)生時大膽地使用了“剪刀”來提高學(xué)生的動手能力。它可以充分組織和指導(dǎo)學(xué)生，還可以使用每個步驟的音樂和微觀視頻來提高學(xué)生的熱情和動手能力，使學(xué)生能夠積極思考，大膽嘗試并通過積極學(xué)習(xí)獲得成功的樂趣。在每個小組的學(xué)生拼貼的小村莊中，它們的形式多樣，深入層次。他們可以關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，擴(kuò)大思想以及圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)完成教學(xué)任務(wù)。

Shuibei小學(xué)的Dai Qiaohui老師

“搜索村”

來自Shuibei小學(xué)的Dai Qiaohui老師使用游戲與三所學(xué)校的不同結(jié)構(gòu)一起介紹了教室，并使用多媒體來表明各種多個多邊形結(jié)合了各種房屋結(jié)構(gòu)。教室的氛圍很活躍，學(xué)生組織了拼貼小村莊，并使用活躍的音樂使學(xué)生進(jìn)入拼貼小村莊。通過組織和指導(dǎo)學(xué)生，老師們非常樂意在課堂上展示自己的能力和工作。我們可以關(guān)注學(xué)生的全方位發(fā)展，并圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)完成教學(xué)任務(wù)。

老師Yang Yiting，會員中學(xué)學(xué)院

“搜索村”

來自附屬學(xué)院的老師Yang Yiting在實驗中學(xué)學(xué)校使用了蝸牛搬遷的短篇小說，將學(xué)生介紹到同一班級和三所學(xué)校的不同結(jié)構(gòu)的課堂上。圖片屋的形狀和結(jié)構(gòu)的設(shè)計用于推動學(xué)生的思維。通過語言誘導(dǎo)，學(xué)生可以在拼貼圖片時思考，然后利用音樂的力量改善教室的氛圍，使課堂非常樂意表現(xiàn)出自己的能力和工作，并可以關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，并完成他們的工作新課程標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)任務(wù)。

年輕人需要接受培訓(xùn)，指導(dǎo)和支持。杜福的詩說：“新的松樹不高1000英尺。”年輕的老師是充滿活力的新松樹，它們的生長需要一個廣泛的平臺。現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)建立了一個平臺來耕種“數(shù)千英尺高”的“新松樹”。年輕的老師努力成長，成功并成為著名的，從各個學(xué)校的精彩教室中汲取營養(yǎng)，并在團(tuán)隊的幫助下勇敢地攀登。

3。學(xué)習(xí)和研究以促進(jìn)教育和尋求發(fā)展

在評估這三所學(xué)校的不同結(jié)構(gòu)活動時，教學(xué)和研究氛圍很強(qiáng)。這三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)教學(xué)和研究活動，骨干教師為教學(xué)和研究活動提供建議，參加會議的教師互相評估和學(xué)習(xí)以探索教學(xué)方法。

獲勝的老師拍了一張照片，自信的笑容驗證了成長的步伐。全新的證書寫了不懈的追求。

播放了一千首歌曲之后，您將能夠發(fā)出聲音，看完一把劍后，您將能夠看到武器。在這項教學(xué)和研究中，我們學(xué)校的教學(xué)和研究小組共同努力幫助年輕的教師，并創(chuàng)建一個有效的課堂，“尊重學(xué)生的學(xué)科并注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”。三所學(xué)校的相同課程和不同結(jié)構(gòu)的活動賦予了我們力量，使我們能夠通過交流來吸引每所學(xué)校的精髓，并努力提高我們的教學(xué)水平。教學(xué)和研究活動使我們能夠展示自己的風(fēng)格，教學(xué)和研究活動，使我們能夠互相幫助和學(xué)習(xí)，教學(xué)和研究活動使我們能夠努力前進(jìn)。

劍的鋒利邊緣來自銳化，李子花的香氣來自痛苦的寒冷。班級磨削活動的過程是無窮無盡的回味，課堂演講令人興奮。我們學(xué)校的所有老師都會在教學(xué)和研究活動的道路上徘徊，專注于探索教學(xué)藝術(shù)，并致力于做出突破并再次創(chuàng)造出色的教室。

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評論｜ pang caiyun

提供的|小學(xué)系

攝影｜Liu Jiandong

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