更新時間：2021-06-13 11:35:21作者：admin2
信息技術優化了英語課堂教學 多媒體技術創造了一個更適合學生學習的開放的探索式的學習環境。它能加速學生感知過程，促進認識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應用能力。同學們還可以借助于網絡把自己從網上看到、聽到和感受到的信息與知識同他人一起分享，共同研究，在這個過程中，同學們成為了學習的主人，極大的滿足了他們對知識的不同的需求，進一步提高了學習過程中的主動性。在相互交流、相互討論的過程中，同學們的思維相互碰撞，激發了同學們的想象力和創造力，極大的調動了學習的積極性，提高了學習的效益?！ ‖F代英語教學提倡在生活中真實運用英語，而利用圖文并茂的多媒體信息技術創設學習情境，可以刺激學生的各種感官，激發他們的學習興趣，改變過去那種呆板、單一的教學模式，使學生處于輕松、愉快的學習狀態，大膽開口說英語?！ ?/p>
1．教師要寫自己認為有重要意義的教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無巨細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。并不是說所有的事件都可以成為案例，要善于捕捉教學過程中的“亮點”。
2．應根據以往的經歷撰寫案例，盡量保持案例中資料的真實性，使讀者有身臨其境的感覺?？梢缘桨咐闹黧w即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。
3．教學案例與其它的教學作品有區別性。與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，通過對生動的教學“故事”的描述，通過對具體的學生、老師心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。