[原創]《要是你在野外迷了路》教學反思
更新時間:2021-05-17 18:04:44作者:教育文稿網
[原創]《要是你在野外迷了路》教學反思
從體裁上說,這是一篇關于自然科學的兒童詩,目的在于讓學生了解幾種幫助人們識別方向的自然現象。本課結構清晰,第一小節總說大自然中有很多天然的指南針,第二到第五節分別介紹了太陽、北極星、大樹和積雪四種天然的指南針,第六小節總結要想發現自然中的天然指南針需要細細觀察。
我在教學時首先讓學生復習詩歌體裁,復習詩歌的格式,劃分小節。詩歌在朗讀時要注意節奏和韻尾,注意突出每一種天然指南針的名字,重讀關鍵性詞語。詩歌運用了比喻和擬人的手法,生動形象,朗讀時我注意讓學生讀出親切友善的感覺。
在內容教學方面,本課屬于自然現象,分別寫了太陽、北極星、大樹的枝葉和溝渠里的積雪,但是實際上有三個都是關于太陽照射的,這個從根源上來說是地理知識,于是我在黑板上畫了地球和太陽,告訴學生我們國家在北半球的北回歸線附近,我們河南也在北回歸線附近。而太陽每年的活動就是從赤道到北回歸線再到赤道再到南回歸線,所以說太陽不可能來到我們的北邊,這也就解釋了太陽永遠從南邊照射。然后聯系到課文,太陽從南邊照射數,樹影指向北方;大樹南邊的枝葉長時間接受光照,所以稠的是南方,稀的是北方。難點在于溝渠的積雪,高山和溝渠是對應的兩組,我就以語文書為例,拱起來是高山,凹下去是溝渠,用拳頭模擬太陽,學生一下子就明白了。
語文教學沒有界限,語文就是用來理解和表達的,所以我運用地理知識清晰地講解了這首詩歌,學生也有極大的興趣,對課文理解比較透。在拓展方面也從這個思路出發,學生說出了許多自然界其他的指南針。
本課的不足在于朗讀上比較欠缺,理解上花費時間比較長,課時把控上還是功力不夠,以后在備課方面要再詳細一些,對每個環節該使用的時間進行精密設計,更好地把控課堂進度。