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家長朋友們請看一下辛德林老師的《拉丁語法》的另一張截圖。

簡單地說，西方人把古羅馬和古希臘視為文明之母。

出于對(duì)古羅馬和希臘文明的極大尊重，大多數(shù)西方語言都有大量源自拉丁語和希臘語的單詞。

從技術(shù)上來說，拉丁語和希臘語的構(gòu)詞元素（相當(dāng)于漢語的部首）幾乎一統(tǒng)天下。

中國孩子要想讀懂原版英語教科書中的語法、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物，首先必須熟悉源自拉丁語和希臘語的數(shù)百個(gè)常用構(gòu)詞成分。

智力正常的孩子基本上半年或者最多一年就可以完成任務(wù)。

也就是說，只要堅(jiān)持通過理解詞源來記憶單詞，大多數(shù)智力正常的孩子一年內(nèi)就能讀懂英語原版教材。

本節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《任何年齡段的人都可以輕松自學(xué)拉丁語》中的第八課。

一般來說，拉丁語中的et相當(dāng)于英語中的and和德語中的und。

但實(shí)際上，拉丁語 et 對(duì)應(yīng)于幾個(gè)英語單詞。

建議家長朋友們有個(gè)大致的了解。

【拉丁語】et conj.并且，甚至；還，甚至； （et ... et = 兩者 ... 和）；

拉丁語et使用兩次，相當(dāng)于英語both…and。

因此，拉丁語“Ego sum et nauta et agricola”。相當(dāng)于英文“I a??m both a sailor and a farmer.”，意思是“我既是水手又是農(nóng)夫”。

之前我們分別研究過：

1. 拉丁語“Ego sum nauta”。對(duì)應(yīng)于英文“I a??m a sailor.”，意思是“我是一名水手”。

2. 拉丁語“Ego sum agricola”。對(duì)應(yīng)英文“I a??m a farmer.”，意思是“我是農(nóng)民”。

如果我們能仔細(xì)掌握每一個(gè)簡單的句子，我們就一定能輕松掌握那些看似復(fù)雜的句子。

家長和朋友被要求與孩子一起嘗試?yán)斫夂蛷氐组喿x簡單的句子。

要記住farmer這個(gè)英文單詞，首先要掌握farm，然后加上-er。

【英文】farmer[?fɑ?m?(r)]n.農(nóng)業(yè)人、農(nóng)民、農(nóng)民

拆解：農(nóng)場+呃。

【英】farm[fɑrm /fɑ?m]n。農(nóng)場，農(nóng)田 v. 農(nóng)業(yè)；農(nóng)業(yè);經(jīng)營農(nóng)場；農(nóng)業(yè)

給家長朋友們的特別提示：英語中的ar通常發(fā)音為[ɑr/ɑ?]。

只要你會(huì)讀英文單詞car和far，你就一定會(huì)讀[ɑr]或[ɑ?]。

請家長朋友們大致了解一下這個(gè)詞的由來：

臂（名詞）

c. 1300，“固定付款（通常用于換取征收的稅款等），固定租金”，源自古法語 ferme“租金，租賃”（13c.），源自中世紀(jì)拉丁語firma“固定付款”，源自拉丁語firmare“到固定、解決、確認(rèn)、加強(qiáng)”源自“firmus”“穩(wěn)定”，比喻“恒定的、值得信賴的”（源自 PIE 詞根 *dher- 的后綴形式“牢固地持有； 支持”）。

我們可以大致了解一下：英語單詞farm實(shí)際上來源于拉丁語。

家長朋友們請?zhí)貏e注意：越是現(xiàn)代的概念，越有可能使用拉丁語和希臘語中常見的構(gòu)詞部分。

我們的孩子越早接觸越好。

強(qiáng)烈建議家長朋友們使用英文原版生物教材和孩子一起學(xué)習(xí)。

那么如果你用英文原版教材來學(xué)習(xí)數(shù)理化，就會(huì)有一種見小山的感覺。

我們來粗略研究一下：

【中文】生物技術(shù)的主要技術(shù)和應(yīng)用有哪些？

【中文】生物技術(shù)的主要技術(shù)及應(yīng)用有哪些？

我們之前已經(jīng)介紹過很多次了：bi-的意思是“二”，bio-的意思是“生命”，源自希臘語β?ο?（bios）貝語網(wǎng)校，意思是“生命”。

知道英語單詞“科技”的孩子就能輕松掌握生物科技。

【英文】生物技術(shù)[?bai?utek?n?l?d?i]n.生物技術(shù)、生物工程（研究）、生物技術(shù)、生物技術(shù)

拆解：生物+科技+。

關(guān)鍵記憶技術(shù)——對(duì)應(yīng)于拉丁語中的ars和英語中的skill。

這里的 no 是 PIE（原始印歐語）名詞后綴 -nos 的殘基。

家長朋友們請記住：英語中至少有1981個(gè)使用log-的單詞，基本上全部都源自希臘語。

此前，我們已多次提醒家長朋友們，英語中至少有6337個(gè)單詞使用了法語名詞后綴-tion，該詞源自拉丁語-tio名詞的賓格。

要記住英語單詞application，您必須首先知道動(dòng)詞apply。

【英文】apply[??pla?]vt., vi.申請，申請1.要求; 2. 申請；使用;申請

拆解：ap+ply。

詞源：

應(yīng)用（v.）

14世紀(jì)末firmly是什么意思？怎么讀firmly是什么意思？怎么讀，“加入或結(jié)合（與）；附加（到某物），堅(jiān)持”，源自古法語aploier“應(yīng)用，使用，附加”（12世紀(jì)，現(xiàn)代法語appliquer），源自拉丁語applicare“附加，加入，連接;”形象地講，“奉獻(xiàn)（自己）于，給予關(guān)注”，來自 ad“to”（參見 ad-）+ plicare“折疊”（來自 PIE 根 *plek-“到辮子”）。

家長朋友們請記住：這里的ap-是p之前的拉丁語前綴ad-。

最好有一個(gè)大概的了解：英語中至少有 37 個(gè)以 -ply 結(jié)尾的單詞，其中絕大多數(shù)是通過法語源自拉丁語的動(dòng)詞。

英語-ply源自古法語-plier，源自拉丁語-plicare。

換句話說，古法語將拉丁語 plic- 改為 pli-，這意味著 c 被刪除了。

當(dāng)這個(gè)詞被引入英語時(shí)，法語動(dòng)詞不定式后綴-er被去掉，詞尾的i改為y，變成-ply。

中古英語時(shí)期的文人認(rèn)為將單詞末尾的 -i 寫成 -y 更為優(yōu)雅。

請記住，當(dāng)英語使用動(dòng)詞-ply時(shí)，其對(duì)應(yīng)的名詞是-plication。

[英語]應(yīng)用程序[??pl?'ke??n]n。應(yīng)用;要求;完成；堅(jiān)持、勤奮；應(yīng)用;應(yīng)用; （計(jì)算機(jī)術(shù)語）為用戶或其他應(yīng)用程序設(shè)計(jì)以執(zhí)行特定任務(wù)的計(jì)算機(jī)程序（例如文字處理軟件、涂鴉紙、網(wǎng)絡(luò)瀏覽器窗口等）

反匯編：app+plic+a+tion。

換句話說，名詞中恢復(fù)了 plic- 的原始拉丁語形式。

家長朋友們請記住：在英語、法語、德語、意大利語和西班牙語中，來自拉丁語的“multi-”一詞對(duì)應(yīng)于來自希臘語的“poly-”一詞，意思是“許多”。

至此，我們的孩子實(shí)際上已經(jīng)掌握了英語單詞multiply。

【英語】multiply[' 'm?t?pla?]v.乘，乘；乘;增加;增加;乘;乘

拆卸：多層+層。

細(xì)心的孩子一定都明白：它對(duì)應(yīng)的名詞形式是乘法。

【英語】乘法[?m?ltipli?kei??n]n。增加，倍增；乘法;【數(shù)】乘法運(yùn)算，乘法

倍增因子 [常數(shù)] [物質(zhì)] 放大因子；乘法常數(shù)；核燃料再生常數(shù)

乘法表九十九表

反匯編：multi+plic+a+tion。

柱子

家長和孩子一起快速學(xué)習(xí)英語、法語和德語