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英語詞匯量的大小直接影響英語聽、說、讀、寫等各方面能力的發(fā)展。

如何解決這個問題呢？英語單詞雖然浩瀚如大海，但并不混亂、不羈。如果您能夠識別潛在的模式，您就可以快速記住大量英語單詞。

掌握一個單詞意味著什么？我們都知道詞匯具有三個要素：音、形、意。漢字和英文單詞都是音、形、意三位一體的。每個漢字和英文單詞都有一定的發(fā)音、形狀（即文字或詞形）、含義。

因此，如果你記住了某個單詞的上述三個要素，并且能夠正確使用它，那么你就基本上掌握了這個單詞。

因此，學習一個單詞時網(wǎng)校頭條，不僅要能正確發(fā)音，在別人說或看到時理解它的意思，而且還要能寫出單詞的形式。

因此，在學習英語單詞時，可以從這三個方面入手：1、利用單詞的發(fā)音來記住單詞；2、利用單詞的發(fā)音來記憶單詞。 2.利用詞形（morphology）來記憶單詞； 3.利用單詞的意思來記住單詞。

這里有一些有效記憶英語單詞的方法。

(1)利用形態(tài)學來記憶單詞

1、熟練運用“記憶元素”方法：

“記憶元素”的概念是我校英語課題組提出的概念（自創(chuàng)概念）。全稱是英語單詞記憶單元，是英語單詞記憶的最基本單位。

內(nèi)存元素分為三類：

第一類稱為小詞（這些詞本身就是英語單詞），包括兩個字母、三個字母的單詞，以及一些再現(xiàn)性較強的三個以上字母的單詞。

第二類是常見的字母組合。第三類是英語單詞的前綴、后綴和詞根。

需要記憶的小單詞的記憶單元約有500個，其中三個字母的小單詞的記憶單元有300多個。

巧用“記憶要素”背單詞，就是在記憶要素的基礎(chǔ)上，采用加字母的方法，擴展成其他單詞，從而熟練地記憶。要熟練運用“記憶要素”來記單詞，首先要記住“記憶要素”。

記憶細胞的數(shù)量有限，大多由兩三個字母組成，因此相對容易記住。

一旦你記住了記憶元素，你就可以把它當作一個記憶單元，作為一個整體來記憶。這樣可以縮短需要記憶的單詞長度，大大減少學習英語單詞的時間，減輕記憶負擔，提高記憶單詞的效率。

我舉幾個例子來說明一下。

記憶元件： 和

擴張：

band(樂隊、磁帶)→brand(牌子、商標)→grand(宏偉、神圣)→祖父、祖母(祖父、祖母)

手（手）→手柄（手柄，操縱）→蠟燭（蠟燭）

沙子（沙子）→站立（站立）→涼鞋（涼鞋）

陸地（陸地）→島嶼（島嶼）

記憶元素：耳朵

擴張：

聽（聽）→心（心）

Dear（親愛的、珍貴的）→close（靠近、親近）→tear（淚水、拉扯）→fear（恐懼）→clear（明白）

→模糊（模糊）

熊（熊、忍受）→梨（梨）→磨損（磨損）

年（年）

Earn（賺到錢，得到）→learn（學習）→earth（世界，地球，地球）→early（早）

齒輪、后飼養(yǎng)、燒焦、胡須（胡須）、珍珠（珍珠）

在教學中，我們要求學生發(fā)揮想象力，將所學的單詞連接成故事線索來記憶。一個存儲單元一般可以擴展到十多個字。

三到五百個存儲單元可以擴展到三到五千個字。有了三五千單詞的基礎(chǔ)，學習英語就變成了一件簡單而自覺的事情。

2、單詞的分解：

在學習英語的時候，我們經(jīng)常會遇到一些奇怪的、非常規(guī)的單詞。

怎樣才能牢牢記住這些話呢？也許分解它們是最科學的方法。我們可以把它分解成更容易記住、更習慣的部分。

區(qū)域（area）被分解為are（is）和a

欠（debt）分解為o和we（我們）

島嶼（island）分解為是（is）和土地（land）

3、翻詞法：

在英語中，有些單詞是非常難記的，似乎沒有比死記硬背更好的辦法了。這些詞常常使我們忘記，忘記后又得重新記起。

當我們遇到這樣的詞語時，我們要多動動腦筋。比如，把它翻過來或者倒著讀，想想是否可以轉(zhuǎn)化成另一個單詞。喜歡：

邪惡（邪惡）……活著（活著）

陷阱（陷阱）…………部分（部分）

噸（噸）…………不（不）

4、字母換位法：

有時我們不妨用以前學過的舊單詞來記住這些新單詞。

例如，交換一個單詞不同位置的字母或字母組合，將其變成另一個易于記憶的常用單詞。

桃子（桃子）…………便宜（便宜）

親愛的（親愛的）…………讀（讀）

作弊（作弊）…………教導(dǎo)（教導(dǎo)）

交易（過程）…………引導(dǎo)（引導(dǎo)）

團隊（團隊）………………肉（肉）

故事（傳說）…………遲到（遲到）

甜瓜（甜瓜）…………檸檬（檸檬）

5、對稱圖像法：

自然界中的許多事物都是對稱的。對稱是一種美，一種和諧。例如，眼睛位于鼻子兩側(cè)，耳朵位于頭部兩側(cè)。英語中的許多單詞也是對稱的。

我們可以把這些單詞的某些對稱部分分開，作為一個整體來思考和記憶，這樣可以使記憶更加直觀、輕松、有趣。

蔬菜vegetablev+ege(對稱)+table(桌子)

明天 明天 湯姆 (Tom) 十奧羅 (對稱) 十 w

番茄+ma+to（to同理，ma在中間）

博物館 mu+se+um （mu 和 um 相對；se 在中間）

灌溉irrigationirri(對稱)+gate(門)

白菜 大白菜 c+abba（對稱）+ge

6.中間加減字母的方法：

上帝上帝好

付費付費玩玩

熱心人

韋德韋德韋德韋德

兒子很快

爛根

失去失去松散

紅色 紅色蘆葦 蘆葦

奔跑毀滅毀滅

剎車 剎車 烘烤

野獸 野獸 最好 最好

穿著西裝坐著

獎?wù)陋務(wù)虏?/p>

雕刻雕刻護理護理

雕刻雕刻洞穴

7、中間轉(zhuǎn)換字母法：

草玻璃玻璃

書包 書包 大

大蟲子

袋子 袋子 乞討

床 床 壞

傻瓜的感覺

一只大（大）蟲子（bug），背著一個包（bag），到處乞討（beg），最后掉進了泥（bog）里。 （我是老大，你是蟲子）

(2)利用發(fā)音來記憶單詞

1、同音異義詞法：

英語中許多單詞具有相同的發(fā)音和相同的形狀，但它們的含義卻完全不同。

一般來說，這些詞都是常用詞，所以我們需要認真學習，嚴格區(qū)分，具備多義多用的能力。

五月五月…………五月

三月 三月…………三月前進

小姐小姐……小姐小姐

醫(yī)生醫(yī)生……醫(yī)生醫(yī)生

最后最后…………最后繼續(xù)

秋天秋天……秋天去向

熊熊…………熊熊

謊言位于…………謊言謊言

運行運行運行管理

2、同音異形法：

松松山

野兔 野兔毛

聽到嘿嘿嘿

他們在那里

哪里穿哪里穿

偉大的偉大的爐排壁爐

是蜜蜂蜜蜂

guestguessed（猜測的過去式）guess

his his he's（heis 或 hehas 的縮寫）

itit's（itis 或 ithas 的縮寫）

roadrode（ride 的過去式） 騎（馬、自行車等）

父親 父親 再進一步

此類單詞不僅在發(fā)音測試中頻繁出現(xiàn)，而且在英語口語和聽力中也常常造成混亂，必須結(jié)合上下文加以區(qū)分。

3、同音發(fā)音法

在英語中，有些單詞有兩種發(fā)音。不同的發(fā)音有不同的詞性，并在句子中充當不同的組成部分。這些詞的詞性一般會隨著發(fā)音的不同而變化，所以我們說話的時候一定要特別注意。

use[ju:z]v.use[ju:s]n.目的

close[kl?uz]v.close close[kl?us]adj.close

沙漠[di'z?:t]v.放棄 沙漠['dez?t]n.沙漠

split['sep?reit]v.separate['sep?rit]adj.separate

領(lǐng)導(dǎo)['li:d]v。鉛 鉛[led]n.帶領(lǐng)

4、音譯法：

一些英語單詞的發(fā)音已直接被漢語詞匯取代。這是因為漢語中最初并沒有與這個詞相對應(yīng)的東西。掌握音譯單詞的音譯規(guī)則，可以讓我們直接根據(jù)單詞的發(fā)音來書寫或記憶單詞。

罐……………………tan(tan)+k(克)

維生素………………v（維）+ta（it）十分鐘（生命）

尼古丁……………………ni（鎳）十鈷（古）+錫（丁）+e

咖啡……………………co(咖啡)+ffee(咖啡)

吉普車………………………………jee (Ji) + p (Pu)

肯塔基州………………Ken（肯）+tu（德）+cky（基地）

可口可樂……………………可口可樂（煤）+可樂（可樂）

百事可樂……………………百事可樂（百事可樂）+可樂（好吃）

mini…………………………米粉+你友

比基尼…………bi+ki+ni

洗發(fā)水……………………假發(fā)+便便波

謝蒙斯……………………謝爾座位+蒙斯夢想的想法

馬賽克…………………………莫馬+saisai+cgram

Tips…………………………tip（貼紙）+s（士）

披薩………………披薩+扎

沙發(fā)……………………所以沙發(fā)+fa

康乃馨……………………康乃馨

5.語音分析方法：

英語拼寫有一定的規(guī)則。一旦掌握了拼寫規(guī)則，就可以通過語音分析來推斷單詞。根據(jù)發(fā)音規(guī)則，我們需要記住單詞中一些字母和字母組合的發(fā)音

例如，風箏一詞中，k在詞中讀作[k]，t在詞中讀作[t]，元音字母i在重讀開音節(jié)中，應(yīng)讀為字母音[ ai]，而詞尾e不發(fā)音，所以整個單詞發(fā)音為[kait]，反過來，如果我們可以發(fā)音[kait]這個單詞，那么這個單詞怎么拼寫呢？

[k]對應(yīng)的字母是k，[t]對應(yīng)t，[ai]是I，這樣拼寫的話就是kit。這顯然是行不通的。您必須在其后面添加一個不發(fā)音的 e，使其成為開音節(jié)單詞。 i 的發(fā)音與字母 [ai] 的發(fā)音相同，因此整個單詞拼寫為 kite。凡是符合發(fā)音規(guī)則的單詞都可以這樣記憶。

再比如，“al”和“l(fā)e”大多發(fā)音為[au]，如apple.animal等（語音學）

(3)利用詞義來記憶單詞

一、分類：

在普通英語詞典中，父親和母親的含義雖然緊密相連，同為一家，但一東一西，不符合人們大腦記憶的特點和規(guī)律。

因此，采用分類方法進行識別和歸納更有利于人們對單詞的記憶。喜歡：

血緣果球

祖父母水果球

祖父祖父蘋果蘋果足球足球

祖母祖母香蕉籃球籃球

父母父母漿果漿果足球足球足球

父親葡萄排球排球

媽媽媽媽橙色橙色網(wǎng)球網(wǎng)球

繼父繼父桃桃蝙蝠球拍

繼母 繼母梨 手球 手球

杏阿姨 杏高爾夫

檸檬叔叔曲棍球冰球

丈夫丈夫櫻桃櫻桃橄欖球橄欖球

妻子椰子 椰子曲棍球

森森栗子栗子棒球棒球

女兒女兒荔枝荔枝壘球壘球

BrotherBrotherHamimelon 哈密瓜板球 板球

蜜桃妹妹 蜜桃

侄子，侄子龍眼 [l??ɡ?n] 龍眼

侄女侄女，侄女芒果芒果

表兄弟 表兄弟 橄欖 橄欖

婆婆婆婆，婆婆木瓜木瓜

岳父岳父岳父菠蘿菠蘿

嫂子，梅梅

姐夫草莓

西瓜 西瓜

2、詞義對比：

學習同義詞、反義詞和對應(yīng)詞是理解單詞和擴大詞匯量的方法之一。說話和寫作時，靈活、準確地使用同義詞、反義詞等，可以使語言豐富多彩、生動活潑，避免重復(fù)單調(diào)的表達方式。

同義詞： 高興、高興、幸福

大-大、困難-困難、開始-開始

反義詞：對與錯、年輕與年長、來來去去

快樂快樂快樂悲傷悲傷

對應(yīng)詞： 爸爸 爸爸 媽媽 媽媽

白色白色黑色黑色

雨雨雪雪

常駐總統(tǒng)

3.組合語法：

不宜忽視單詞之間的搭配關(guān)系，脫離句子來背單詞。

英語學習者如果在初步掌握語法后，想要進一步提高表達能力，逐步接近地道英語，就必須努力學習詞組、詞組、慣用表達的組合，背誦一些成語、格言、名言等，結(jié)合使用某些句子來學習單詞的含義。只有這樣才能進一步提高英語的實際運用能力。

如：comecross（偶然）遭遇（或發(fā)現(xiàn)）

當我在辦公桌抽屜里找東西時，我發(fā)現(xiàn)了一個舊的

凱茜的照片 當我在辦公桌抽屜里找東西時，我發(fā)現(xiàn)了凱茜的一些舊照片。

送走；驅(qū)逐；解雇

艾倫被粗魯?shù)睦习遐s出了公司。粗魯?shù)睦习褰夤土税瑐悺?/p>

makesureof 確保： 好的

他會回來參加會議，我可以確定。我確信他將來會開會。

趕上（與）趕上

自從我生病缺席以來，我就沒有趕上學習進度

自從生病以來，我沒有去上很多課，學習也落后了。

要么……要么……要么……要么……

要么今天，要么明天，要么后天fear是什么意思？怎么讀，你一定會

成功的。你一定會成功，無論是今天、明天還是將來的某一天。

例如 例子

例如，你是一名學生，所以你必須做

學生 例如：你是學生，你應(yīng)該表現(xiàn)得像個學生。

很多很多

完成這項工作需要大量的精力。完成這項工作需要大量的精力。

此時此刻

此刻，我想知道你是否會來。此刻我想知道你是否會來。

onthepointof 即將...

他們都快要生氣了，因為一個笑話讓他們倆都生氣了

笑。正當兩人要生氣的時候，一個笑話讓兩人都笑了。

事實上，事實上；實際上

盡管他會來，但事實上，他

沒有。我們都以為他會來，但事實上他沒有來。

成語是語言的重要組成部分，是一種獨特而有力的表達手段，具有雅俗共賞、褒貶不一的修辭色彩。

在學習英語的過程中，除了逐步掌握必要的基本單詞和基本語法外，還要盡量多地記住常用的習語和俗語。這是一項不容忽視的任務(wù)。

asbusyasabee 像蜜蜂一樣忙碌

目前heisasbusyasabeehe 此刻非常忙碌。

教魚如何游泳是一個技巧

我現(xiàn)在必須走了，因為我不想教查魚如何

游泳。我要走了。我不想亂來。

適當閱讀和學習一些內(nèi)容豐富、文字優(yōu)美、形式多樣、表達自由的格言或名言，也是提高英語水平、增加學習樂趣的好方法。

他笑得最好，笑到最后。 （座右銘）誰笑到最后，誰笑得最好。

失敗是成功之母。 （座右銘）失敗是成功之母。

失去的青春將一去不復(fù)返。 （諺語）青春一去不復(fù)返。

每天一個蘋果，醫(yī)生遠離我。 （諺語）一天一蘋果，醫(yī)生遠離我。

一旦你相信自己，你就會知道如何

居住。 （名言）只有相信自己，你才能懂得如何??生活。 -----歌德

在英語中，有些單詞有多種含義，有些單詞可以有自己的n。或 a.通過推導(dǎo)形成，在使用中往往會造成很多麻煩。

我們不妨用一個句子同時體現(xiàn)兩種意義，或者包含兩個單詞，在有趣生動的語言環(huán)境中記憶它們。這也是記憶單詞的好方法。

Lasta. 最后;v. 繼續(xù)

最后一場乒乓球比賽非常精彩，持續(xù)了兩個小時。

最后一場乒乓球比賽很精彩，持續(xù)了兩個小時。

肝臟。居民;肝

房子里的肝臟和他的肝臟都病了。住在這所房子里的人患有肝臟疾病。

小姐。錯過; v. 小姐

大西小姐在蘭州教書時常常想念她的父母

大學遠方。奧尼西小姐在蘭州大學任教期間，經(jīng)常想念遠方的父母。

擦除。擦除擦除。橡皮

他用橡皮擦擦掉了這個詞。他用橡皮擦掉了這個詞。

4. 詞根和詞綴方法：

英語的造詞方式主要有三種：變形、派生和合成。我們知道，漢語中的“女”字可以組成：她、芙、奶、媽媽、母親、婆婆、阿姨、嫂子、姐妹、姐姐、兒媳婦等。

在英語中，這稱為派生構(gòu)詞法。如果英語詞匯量超過一百萬，那么由詞根和詞綴組成的單詞數(shù)量必定超過六十萬。英語的詞根和詞綴總數(shù)約為8000個，常見的只有600個左右。

如果我們想征服英語并自由地享受它，我們就必須系統(tǒng)、扎實地學習詞根和詞綴。詞根和詞綴是打開英語詞匯寶庫的最有用的工具之一。

詞根是詞的核心部分，詞的意義主要靠它來體現(xiàn)。它可以單獨組成一個單詞，也可以相互組合形成一個單詞。

例如：circ=圓環(huán)、circular圓、圓形、環(huán)形物體、circlet小圓、環(huán)形裝飾品、circinal圓形、環(huán)形；西德,

cis=砍，殺砍，殺自殺； gon=角三角形三角形； Flu=流動性

流暢、流暢、起伏波動、潮起潮落；事實上，fac=做、制造、制造工廠。

詞綴是指添加在詞根之前或之后的最小語素。它也有一定的意義，但不能獨立存在，必須依附于根。詞綴可分為前綴（加在詞根之前）和后綴（加在詞根之后）。

一般來說，前綴改變單詞的含義，后綴改變詞性。例如：前綴：re（再次，再次的意思） pre（提前，提前）review（重讀的意思是復(fù)習）

預(yù)測（prediction的意思是預(yù)測、預(yù)言）。

后綴：al（添加到詞根以將名詞變成形容詞）、er、ist（通常添加到詞根表示人）

、national（形容詞、國民、國民）、teacher（老師）、artist（藝術(shù)家、畫家）。

掌握一些基本的詞根、前綴和后綴對于擴大詞匯量非常有幫助，并且可以舉一反三。使用詞根和詞綴來記憶單詞需要有一定的英語基礎(chǔ)。對于初學者來說很難很好地運用這種方法。 （方法很科學，但可能不好學）（語法-構(gòu)詞法）

(4)利用有趣的聯(lián)想來記憶單詞

利用發(fā)音、詞形、意義等與漢語的關(guān)系，并結(jié)合聯(lián)想來記憶英語單詞。 （用漢語思維記單詞）

駱駝：駱駝來了。看起來像駱駝。

熊貓：熊貓期待大事。

市長：市長五月就職。

vanila（香草）：聞膩了。

螳螂（Mantis）：一個人把螳螂踢死了。

芒果（芒果）：那個人走了。

數(shù)學：媽媽，他們在做什么？我想玩CS（游戲）。

害蟲：射死它。

寵物：拍拍（拍拍）它。

pauper [′p?:p?] (窮人、窮人) 富人有很多錢，但窮人只有紙。

廚房：老陳家的廚房里有一只貓。

(5) 故事字符串表示法

《高考詞匯24個故事》提供了兩種記憶方法。第一種是針對基礎(chǔ)比較好的學生，就是詞根記憶法。第二種是針對基礎(chǔ)比較薄弱的學生，即蔡章兵主編和郭傳偉老師總結(jié)總結(jié)的QiSpeed英語單詞記憶方法。以兩個詞為例。教育的意思是“教育”。根據(jù)第一根記憶法，e出來+duc+ate→導(dǎo)致知識→教育。第二種記憶英語的方法是拆分Educate，兩端分別是e（鵝）、du（塊）、cat（貓）。它們一起可以用作兩只鵝（e）來阻擋一只貓（cat）。 (du)里面，我要教育它，教育它。這樣，我不僅記住了Educate的拼寫，還記住了它的含義。是不是很生動、有趣、有影響力呢？再以異常為例fear是什么意思？怎么讀，根據(jù)詞根助記法，異常：ab葉+范數(shù)規(guī)則，范數(shù)+al...→偏離范數(shù)→異常，異常。第二種方法將異常拆分為Ab（ab）制定規(guī)則（norm），使Ali（al）異常。是不是很清爽呢？通過以上兩種記憶方法記完單詞后，《24個故事》還提供了配套練習。讓學生趁熱打鐵，鞏固記憶。