更新時(shí)間：2021-06-27 09:12:32作者：admin2
武漢市武昌區(qū)鵬程雙語(yǔ)幼兒園武昌區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園武漢市武昌區(qū)晶晶幼兒園 武昌區(qū)鵬程雙語(yǔ)幼兒園 湖北省武漢市武昌區(qū)徐東路鵬程雙語(yǔ)幼兒園(鵬程花園內(nèi) 郵編: 430067 電話: 027-50802222 ) 武昌區(qū)教委柴林幼兒園 湖北省武漢市武昌區(qū)楊園街柴林頭東區(qū)53號(hào) 園長(zhǎng)友誼電話號(hào)碼大班教案： 黃婷 電話： 6818130 郵編： 430063 員工人數(shù)： 18 武漢市武昌區(qū)櫻花雙語(yǔ)幼兒園 地 址： 東亭花園櫻花苑八棟 聯(lián) 系 人： 陳紅娟 電 話： 86785167 郵 編： 430061 武昌車輛廠生活服務(wù)總公司幼兒園 地 址：湖北省武漢市武昌和平大道學(xué)院路7號(hào) 電 話： 6811282 6811282 園 長(zhǎng)： 陳小燕 郵 編： 430062 員工人數(shù)： 50
因?yàn)楦赣H打電話通知哭庫(kù)伯領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車子，得到的卻是人情和 道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。
二、學(xué)生分析 通過(guò)課前的了解，發(fā)現(xiàn)通信方式...
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根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，我們確定了本主題的教學(xué)重點(diǎn)是： 知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。 了解常用通信方式的各自特點(diǎn)，會(huì)選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。 五、教學(xué)方法： 主要是老師引領(lǐng)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。具體有： 1、互動(dòng)教學(xué)：品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，是品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中我們注重師生間教與學(xué)的交通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。在這節(jié)課中我們采用了師生^對(duì)面、生生^對(duì)面、同桌交流等多種互動(dòng)形式。 2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓他們獲得情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生獲得知識(shí)的能力。分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。如：我們?cè)谶@節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生“六一”慶祝活動(dòng)將邀請(qǐng)校外的人來(lái)參加的情境，引發(fā)學(xué)生思考。 六、課時(shí)安排： 第一課時(shí)：幫助學(xué)生了解各種通信方式及其特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)合理選擇各種通信方式。 第二課時(shí)：了解通信的發(fā)展史，明白通信的發(fā)展是隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小故事懂得尊重郵電職工和他們的勞動(dòng)。 七、教學(xué)過(guò)程 今天，我說(shuō)的是第一課時(shí)。本課時(shí)的小目標(biāo)是： 知識(shí)與技能：了解生活中常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。了解現(xiàn)代常用通信方式的特點(diǎn)；會(huì)選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。 過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、借助媒體的輔助，并通過(guò)實(shí)踐操作掌握打電話、寫(xiě)信等聯(lián)系方式的方法與技能。 情感態(tài)度價(jià)值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。 這一課時(shí)主要通過(guò)四個(gè)步驟來(lái)落實(shí)： 第一步：了解各種常用通信方式 1、從學(xué)生生活切入，選擇慶“六一”兒童節(jié)搞活動(dòng)，需要邀請(qǐng)校外的人來(lái)參加，你打算怎樣和他聯(lián)系這樣一個(gè)話題，引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生交流中出示聯(lián)系方式。 （設(shè)計(jì)意圖：談?wù)摗傲弧眱和?jié)是學(xué)生感興趣的話題之一，教師選擇學(xué)生最喜歡的內(nèi)容，用聊天的方式，了解學(xué)生與人聯(lián)系的通信方式，具有針對(duì)性。） 3、這些都是我們常見(jiàn)的通信方式，那么什么是通信呢？快快打開(kāi)書(shū)71頁(yè)，看一看，讀一讀小資料，可以動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，還可以和旁邊的小伙伴交流交流收獲。 4、你了解到關(guān)于通信的什么知識(shí)呢？ 交流（相機(jī)出示媒體、實(shí)物） （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)剛才的談?wù)摚瑢W(xué)生對(duì)于通信方式已有大概的了解。這里，讓學(xué)生自己讀、畫(huà)、交流，并把學(xué)生交流的資料巧妙地用板書(shū)的形式呈現(xiàn)，有利于學(xué)生的理解。我覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)，在充分尊重學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，更能讓學(xué)生理解透徹。） 5、這么多的通信方式，你都用過(guò)哪些呢？ 一、 學(xué)會(huì)選擇合適的通信方式，明確特點(diǎn) 情境一： 迎“六一”我們藕塘中心小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢，我班里一個(gè)叫田甜同學(xué)就在為慶?！傲弧边M(jìn)行精心準(zhǔn)備，可是，料想不到的事情發(fā)生了。（媒體出示） 怎么和急救中心聯(lián)系呢？ 1、學(xué)生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？（板書(shū)：快捷方便） 2、模擬打電話。 認(rèn)識(shí)盲音、長(zhǎng)音，懂得打這樣的電話就應(yīng)該語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、說(shuō)得清楚、有禮貌。（相機(jī)板書(shū)要點(diǎn)） 3、拓展：了解其他特殊的電話號(hào)碼和撥打常識(shí)。 情境二： 由于搶救及時(shí)，田甜的媽媽痊愈出院了，（媒體出示）爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在這期間，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他聯(lián)系呢？為什么？ （1）組織學(xué)生討論。 （2）指名交流。 （3）小結(jié)。 （4）了解區(qū)號(hào)。 情境三： 前段時(shí)間爸爸出差了，為了照顧生病的媽媽，田甜很久沒(méi)和外地的爺爺奶奶聯(lián)系了，“六一”前夕，學(xué)校生活更加豐富多彩，（媒體出示）田甜多想向爺爺奶奶匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況??！用哪種通信方式好呢？為什么？ 1、討論交流肯定寫(xiě)信這種通信方式。要寫(xiě)信的話，首先要學(xué)會(huì)開(kāi)信封（出 示信封）學(xué)習(xí)開(kāi)信封的知識(shí)。 （設(shè)計(jì)意圖：如何讓學(xué)生如何來(lái)合理選擇不同的通信方式，，首先就要明白各種通信方式的特點(diǎn)，針對(duì)這一問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了“幫田甜想想辦法”這一教育情境，讓學(xué)生在幫田甜的過(guò)程中了解打電話、寫(xiě)信、發(fā)電子郵件的特點(diǎn)，并知道在不同的條件下，只要條件許可，可以使用不同的通信方式。問(wèn)題來(lái)源于生活。這一設(shè)計(jì)有效地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在生活中的情境，又讓學(xué)生在打電話的模擬實(shí)踐中，親歷、體驗(yàn)、感悟從而獲得知識(shí)，掌握技能，很好地體現(xiàn)了課堂教學(xué)源于學(xué)生的真實(shí)生活，通過(guò)交流引領(lǐng)，又高于生活，使各種層次學(xué)生都能在已有經(jīng)驗(yàn)上更進(jìn)一層。） 2、 田甜的信寄出去不久，就收到爺爺奶奶的回信啦，可是她把信拿到手 里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦，同學(xué)們，你怎樣看待這種行為？ 3、讀一讀73頁(yè)的“告訴你”，看一看《中華人民共和國(guó)憲法》中的有關(guān)規(guī)定?。襟w出示） 4、現(xiàn)在你對(duì)這種行為有什么看法？ 三．鞏固 1、把“六一”的快樂(lè)告訴親戚、朋友。（媒體出示表格）這些情況你認(rèn)為選擇哪種通信方式更合適呢？說(shuō)說(shuō)選擇的理由，可以同桌討論一下。 具體情況 選擇方式 選擇理由 告訴國(guó)外留學(xué)的表哥 和四川手拉手小伙伴聯(lián)系 和無(wú)錫親戚共享快樂(lè) 2、交流。 3、小結(jié)。 四、總結(jié)延伸 1、 這節(jié)課我們幫田甜解決了很多困難，在幫她的同時(shí)你有些什么收獲呢？ 2、 捧著滿滿的收獲，踩著“六一”的快樂(lè)，讓我們以后常聯(lián)系，成為分享快樂(lè)的朋友，引導(dǎo)學(xué)生交流和葛老師怎樣聯(lián)系。 （設(shè)計(jì)意圖：正所謂“課堂小天地，生活大課堂”，品德課最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生以后的生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，貫穿慶?！傲弧钡那榫常苑窒砜鞓?lè)和老師聯(lián)系的方式讓學(xué)生通過(guò)本課所學(xué)，能學(xué)以致用，將教學(xué)效果很好地延伸入學(xué)生自己的生活。）