2020年江蘇高考結束，南京第九中學考生走出考場，江蘇卷謝幕
更新時間：2025-01-02 21:43:26作者：佚名
2020年7月9日，高考結束，考生走出南京九中考點考場。 （IC照片/圖）
參加過四次高考題，南京師范大學文學院教授羅冬青對每一次經歷都記憶猶新。
最初，“入宮”是從四月底開始的。有一次，我到無錫太湖附近的療養院集中隔離。江南的春天，常常陰雨綿綿。我交出了手機，并簽訂了五年保密協議。由大學教授、高中教師、教委教研人員組成的七人小組貝語網校，日夜不停地討論，有時甚至爭論得面紅耳赤。
“入宮”將持續到高考結束——也就是集中隔離一個多月。
不過，江蘇娟宇、舒、瑩的“引進”已經結束。經過17年的獨立命題，江蘇高考卷子于2020年7月上旬高考結束時落下帷幕。2021年起，江蘇語文、數學、英語高考將使用國家卷子。仍繼續開展自主考試的省市僅有北京、天津、上海和浙江。
江蘇省自2004年起就開始主動，2008年實施“3+學業水平考試+綜合素質評價”的普通高考改革——這一開創性的改革是現在全國推廣的新高考改革的前身。國家。
在獨立主張的17年中，“08模式”已經實施了13年。 13年來，江蘇紙業在命題上做了很多大膽的嘗試，比如取消選擇題、提高語文數學分數、降低英語分數等，也經歷了從材料作文到命題作文再變回來的反復探索。到材料成分。
在滿足國家高考出題要求的背景下，江蘇考試一度被認為具有明顯的地方特色，體現了相對先鋒的教育理念。但因其種種改革創新，一直飽受爭議。在很多家長、老師和專家眼中，江蘇考試的難度在全國名列前茅。高考結束后，即使請現代閱讀文章的原作者來解答問題，也不一定能得到正確的答案。
2020年高考結束后，南方周末記者采訪了多位歷年寫過江蘇試卷的人，試圖從他們的角度還原江蘇試卷的特點和規律。這段歷史也在一定程度上反映了新高考改革的軌跡。
“這次高考改革引起了很大震動。”
“從題型來看，蘇卷與全國卷最大的區別就是取消了選擇題。”一位參與2014年數學命題工作的老師指出。以數學中的獨立命題為例，我們從一開始就有意識地減少選擇題的比例。獨立命題第二年，即2005年，取消了選擇題、填空題、回答題三類題的分數比例。 2006年，選題、填空、答題數量由2005年的“12+6+5”調整為“10+6+5”。總數減少了兩分，客觀題（選擇題）的分數也減少了。值，增加主觀題得分。
2008年是一個重要的節點。
今年，選擇題正式從江蘇試卷中撤出。考試須知明確指出，2008年江蘇高考的必考題型（文理科兼備）僅由填空題和解答題兩類題型組成。中國的報紙也是如此。將考察基礎語言知識的選擇題改為描述性題。
這項改革目前仍存在爭議。選擇題的取消意味著試卷將變得更加困難，這在全國高考試卷中尚屬首次。
不少出題者回憶，無論是數學題組還是語文題組，取消選擇題都是“自然而然的趨勢”。上述數學出題者表示，當時題組認為選擇題對考驗學生的現實性不夠，有些學生可能只是靠猜測就選擇了正確答案。這對于真正“懂”的學生來說是不公平的。
不過，也有考官表示，取消選擇題可能會讓考試時間更加緊張。后來題組達成共識，通過將題目難度設置得更有層次來避免這個問題。
同樣是2008年，受高考改革接力棒影響，江蘇考試迎來了分數權重的重大變化。
今年，江蘇試卷總分由750分調整為440+40分。語文和數學總分從150分提高到160分，英語總分從150分下降到120分。還有40分的附加題，根據學生對文科和理科的選擇，放在語文和數學試卷的最后。
不少學生表示，分數的增減“隨制度而變”，是受新高考改革影響的調整。今年，經過三年研究，江蘇省開始實施“3+學業水平考試+綜合素質評價”的普通高考改革模式。 “3”是指語文、數學、英語三科，學業水平測試就是“小高考”。高考的總成績只是語文、數學、英語三科的總分，其他科目都是評分的。
“為了體現語文數學的重要性，突出了主科地位，提高了分數。”羅冬青坦言，“江蘇省主導的高考改革引起了很大震動。”
此次改革在國內尚屬首次。次年，安徽省開始實施“3+文科綜合/理科綜合+學術水平測試+綜合素質評價”。江蘇省教育廳相關人士曾向南方周末記者透露，教育部當時對高考改革感興趣，認為如果江蘇省作為教育大省能夠牽頭，試點改革，對全國高考改革具有借鑒意義。
弊端日益凸顯。學業水平考試制度實行7個輔修科目的綜合考試，其中2個科目為選修考試，考核方式不同。原本期望學生在成為“通才”的基礎上，重點培養自己的特長。實際的結果是，學生往往在修讀所有輔修科目的路上“疲倦”，在選修課時功利化。
類似的弊端也會出現在未來試點的新高考改革中，體現在“無人參加物理考試”，并引發巨大爭議。
回到2008年的江蘇高考，改革的壓力空前，但在很多考生眼中，江蘇的語文試卷還是有一些特別之處的。
文科卷子中，語文占了整整200分，其中40分的附加題讓命題組的成員們“辛苦了”。羅冬青表示，附加題應該拉大差距，讓語文、文學以及涵蓋的知識體系更具梯度。與此相對應，江蘇自主編修的語文教材中也有一些經典文學名著，如《史記》、唐詩宋詞、《紅樓夢》等。
不過，語文卷子上加的10分全部落在作文上，這也引起了命題組內部的爭議。擁有43年教學經驗的江蘇特高中語文教師高高向南方周末記者回憶，起初，不少作文家確實討論過作文分數是否應該從60分改為70分。
高高認為，作文是語文試卷中最能體現學生語文綜合能力和人文素質的部分。不過，也有人不同意這個提議。有人認為，在語文總分上加10分，全部交給作文部分，很可能使評分過于主觀、隨意。很難有統一的標準和規范，對學生也沒有好處。公平的。
除了爭議之外，額外的10分仍然是論文題。
命題作文與材料作文之爭
作文題目本身就是語文試卷的亮點，所有的加分都落到了這里。自然，江蘇論文的作文題目備受關注。
“有哲理、有詩意，基本符合江蘇多年來獨立主張的特點。”羅冬青接受南方周末記者采訪時，點評2020年江蘇作文題“同聲響應，同氣相求”。
曾四次參加江蘇高考試卷，主要負責作文命題。
2012年江蘇卷作文題目《憂與愛》是羅冬青的作文。這道作文題是典型的命題作文。它提供了增加感知、想象和思維維度的材料。它要求考生在題意的范圍內自由選擇文體、寫作。
多位作文作者透露，實際上，全國高考語文試卷的作文命題大部分都是材料作文，這源于教育部門的要求。但江蘇論文中文課題組多次希望改變材料作文的范式，這也是材料作文的弊端——題目中給出一段話，讓學生在字里行間思考，把握角度。如果學生抓住了正確的角度，無論寫什么，都可以寫出一篇對的主題的文章。然而，學生們的猜測常常誤入歧途。他們抓住的重點不是材料的意義，很容易走偏。
“其實資料想要表達的只是幾個關鍵詞，直接指出來不是更好嗎？”羅冬青說道。
但命題作文必須直接給出關鍵詞，這進一步考驗命題組的設題能力。
2012年課題組討論論文題目時，有很多不同的意見。過去的問題往往是由一組對立的概念組成，比如“冷靜與敏捷”、“優點與缺點”等等。最后達成共識，題中的單詞不能由反義詞組成，這樣會減少寫作的空間。羅冬青表示，選擇“擔心”和“愛”兩個詞作為最終標題，是因為“擔心的反義詞不是愛，愛的反義詞不是擔心。這兩個詞連在一起，有情節。”和情感上的跳躍，問題有層次，有點難。”
出題的背后，出題者往往希望衍生出一些哲學命題，這也是江蘇作文題的一大特色。
最高潮的觀察是，在作文命題方面，全國作文命題分為兩大流派。江、浙、滬的作文命題稱為“海派”，北京及北方的作文命題稱為“京派”。 “海派”的作文命題大多是思辨散文。近年來，“京派”基本以任務驅動，作文與時事、新聞相結合。
許多作文作者并不認為作文題目太過熱門，而是應該引發學生更多地思考生活的本質。
以2020年高考作文題為例。江蘇的文章題目是“同聲回應，同心追求”，上海文章的題目是“世界上很多重要的轉折都是在意想不到的時候發生的。這是否意味著人們對未來抱有消極態度？”事物的發展？”過程是無能為力的”，浙江卷作文的標題是“在不斷變化的現實生活中，個人、家庭和社會之間的差距或錯位”，都充滿了一定的哲學意義。
在作文命題原則上，羅冬青也認為，作文題目應該更難，才能激發寫作欲望，為創作提供更深層次的空間。題目要經得起分析，概念之間要形成比較巧妙的關系。 “這種關系應該能夠深入到人們的內心，甚至到人們的生活，甚至是生活中一些最重要、最核心的事情。”羅冬青說，“如果只是出一些空洞的論述題，雖然題目看起來不錯，但學生寫起來卻很困難。”
命題組也希望能夠幫助學生更好地理解論文題。那一年我參加命題高潮，作文雖然是命題作文，但是卻給出了提示。 Climax解釋說，提示的作用不是暗示學生江蘇高考滿分，而是提示學生從哪些方面去思考。因此，在寫提示時，命題組的想法是給出問題的內涵，讓學生能夠準確理解，但同時不要給予過多的延伸，并有一定的限制。的問題。
在高高看來，“這樣的命題已經非常接近物質構成，正在向國卷靠攏。”
回歸國家名冊，還是堅持獨立主張？
2019年回歸全國卷確定。2019年4月，江蘇省教育廳公布了江蘇省普通高考綜合改革方案。江蘇2021年正式實施“3+1+2”新高考計劃，總分恢復至750分，語文、數學、英語科目采用國家卷子，第一、二批錄取將被合并。
一方面，新高考方案與江蘇省此前的高考改革方案類似。另一方面，江蘇的考試逐年與全國考試“接軌”。
多位提案人透露，從2017年起，江蘇論文的命題要求包括與全國論文接軌、“適當參照全國論文范式”的要求。
漢語言組的一位研究員表示，全國試卷比江蘇試卷更注重閱讀。一旦閱讀量增加，考試時間就會緊張。因此，江蘇考試在取消選擇題十幾年后，逐漸恢復了部分選擇題，并保留了部分簡答題。現代文學閱讀和詩歌鑒賞方面，題型基本與國卷“看齊”。
最高潮的是，閱讀實用文本時，以往江蘇卷選的文章大多是傳記。從2017年開始，江蘇卷開始增加新聞和科技講解文章的比例，達到三四篇，以增加學生的閱讀量。
另一個區別在于主題選擇的順序。為了強調閱讀的重要性，國卷從閱讀題開始，把語言知識的應用放在后面。高高認為，從人類認知規則來看，考試順序仍應是從基礎知識到閱讀再到綜合寫作。
在背誦和聽寫方面，國卷的要求遠高于蘇卷。江蘇卷的背誦文章數只有30篇左右，近兩年已增加到40多篇。但從新的國家課程標準來看，要求學生背誦72篇文章。
跟隨國家的領導，還是堅持自己的主張？近兩年，江蘇省教育廳召開了相關座談會，高潮是參加座談會的老師之一。他回憶說，參加討論的人主要有三類：大學教授、中學教師和教育系統教研人員。每個類別先單獨討論，然后大家聚集在一起討論。
有老師認為，堅持獨立命題還是有必要的。江蘇紙業經過十幾年的發展，形成了自己獨特的命題特色；有老師認為，雖然取得了很多成績，但仍然存在一些問題，對學生的要求比較高，試卷難度也比較大，而納入全國卷后，江蘇學生可能有優勢。
甚至有老師直言高高，高高也是一個出題者，提出的問題會打敗學生和老師。高潮只是笑了笑，沒有說話。
對于“江蘇案難”的傳聞，羅冬青在接受南方周末記者采訪之初就“辟謠”。他解釋說，一方面，高考本身就是選拔性考試江蘇高考滿分，命題要強調差異化和考試層次。根據考試科學，以語文為例，有平均分作為底線。如果高于或低于平均分，測試的可信度就會受到影響。當然，也很難排除個別題目因為太難而失去區分功能的情況，但這種情況極為罕見。另一方面，人們說江蘇試卷難，或許不是因為試卷本身難，而是因為對最終考生人數比例的直觀感受。
這是一次以失敗告終的研討會。記憶的最高潮是，那天下著大雪，會議持續了一整天，爭論不斷，很多問題都難以達成一致。江蘇省教育廳相關人士并未做出明確表態。
“久團結就會分裂，久分裂就會團結。結合國情，整個國家就會更加公平公正。”高高說道。但他也呼吁全國在論文抽出后給予江蘇命題組一定的發言權。
羅冬青認為，江蘇試卷將順利回歸國家試卷，不會對教學和備考產生影響，因為兩者命題的大方向是一致的。
值得注意的是，2000年代，獨立命題是高考改革的浪潮。從2002年北京開始，最多時有16個省市采用自己的高考試卷。隨著改革趨勢的變化，各省市也逐漸結束了各自的主張。
2021年起，獨立主張的省市數量減少為北京、天津、上海、浙江。浙江在2020年高考前夕也明確表示，按照新高考改革要求，從2023年起，語文、數學三科將使用國考試卷。
南方周末記者何嘉文、南方周末實習生莎莎
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