南京市拉薩路小學王子杰講述漢字疫的由來
更新時間：2024-09-28 20:09:43作者：佚名
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口述：南京市拉薩路小學一(1)班王子杰
大家好，我是拉薩路小學一（1）班的王子杰。
由于COVID-19疫情的影響，我和老師、同學已經分開很多天了。
今天我要跟大家分享的漢字是“疫”字，即疫情。
《流行病》共九幅畫，以部首“病”開頭，半封閉式結構。朋友們請注意，這個部首單獨使用時讀作“疒”，有依賴、疾病、瘦弱的意思。
你看，病人沒有力氣的時候，他就會靠著或者碰著什么東西。
你還記得嗎？
流行病是一個表音詞。
為什么？
“疫”字形“疒”（nè）字形，表示與疾病有關；右邊的“殳”讀作“役”，甲骨文形狀如兵器，有徭役、戰斗之意。
“疫”最早出現在甲骨文中。 《說文廣部》說“疫病使人皆病”。
《子林》還提到：“流行，就是疫病”。流行病是指傳染速度快、傳播范圍廣、持續時間長的流行性傳染病。
這就需要人們把消滅瘟疫當成一場戰斗，拿出勇氣。人人手持“殳”，抗擊瘟疫；也意味著瘟疫就像做徭役一樣，沒有人愿意被捕。
自古以來，流行病就是人類的噩夢。
肆虐的瘟疫奪走了數億人的生命，甚至摧毀了燦爛的文明。
公元前430年的雅典瘟疫，14世紀可怕的黑死病，16世紀美洲的大瘟疫，現代的埃博拉病毒、非典病毒以及最近的冠狀病毒。
過去，面對肆虐的疫情，醫生們眼睜睜地看著病毒奪走生命，卻無能為力。
經過無數科學家和醫生的努力，“疫苗”研制成功。
疫苗可以使人對某些病毒產生“免疫力”，預防流行病的發生。比如我朋友收到的：牛痘疫苗、天花疫苗。
這次新型冠狀病毒疫情首先在我國爆發。由于全國人民齊心協力，政府采取果斷措施，及時救治，全力預防，這個瘋狂的魔鬼在短時間內被壓制住了，再次證明我們的國家，科技不斷進步，防疫措施也在不斷進步。日趨完善。
戰“疫”，戰“疫”，你我同行，讓我們為祖國點贊！
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口述：朱晨曦，南京市拉薩路小學
大家好！我是拉薩路小學的朱晨曦。
今天我給大家介紹一個精彩的漢字“零”。
“零”一詞最早出現在商代的甲骨文中。前綴“rain”下面有三個方塊，代表雨滴。
“零”的本義是零星的雨，“零”的意思是“殘雨”；從本義引申為“落”，意思是現在就該遠離，快要流淚的時候；也有枯萎、枯萎之意，但草木散落，可能會引起人的暮色。也引申為“墜落”的意思。對于零碎和剩余的。
看“零”的含義，大多不美好、郁悶、悲傷……
然而，“零”是正與負的分界線，是負的結束，也是正的開始。
2020年春天，2020年代初，在飽受疫情折磨的人們心中，零成為最美的數字、最熱切的期盼……
它代表健康、平安、歸零！
零，最美的零，代表健康、安全。背后是責任，是勇氣，是愛，是責任……
零，最美的零，從零開始，充滿無限可能！
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口述：南京拉薩路小學祖文云
大家好，我是南京市拉薩路小學一(4)班的祖文云。
我很高興與大家分享我最喜歡的漢字之一“夏”。
提到“暑假”這個詞，同學們是不是立馬想到暑假呢？
是的，這是一年中最長的假期！
暑假期間，你不用去學校。你可以做任何你想做的事，想玩什么就玩什么。你真幸福！
你一定和我一樣渴望和“蘇”交好朋友吧！
不急不急，我隆重地向你們介紹一下這位朋友。
我們先來玩一個有趣的分詞游戲：“夏”是一個上下結構的形聲字。
我和媽媽查資料發現，有兩種拆分方法：一是把夏天拆分成sun和zhe，sun就是太陽，zhe就是煮；二是把夏天拆分成sun和zhe，sun就是太陽，zhe就是煮；
一是將“暑”字拆成日、土、日三個字，表達大地上下炎熱的意思。這就是俗語“上蒸下沸”的由來。
通過這個游戲，相信大家都明白了夏天的意義。是的，就是熱的意思。
朋友們，你們都能背誦二十四節氣歌曲嗎？
夏季是二十四節氣中威力最強的。以夏季命名的三個節氣：小暑、大暑、大暑。
小暑和大暑分別是夏季的第五個和第六個節氣，是一年中最熱的時候。我就在這個時候出生；初暑是秋季的第二個節氣，意味著暑氣已退，秋天即將來臨。意思是。
友情提醒，chushuzhong的發音“chǔ”是第三聲，所以不能讀錯！
媽媽告訴我，有一句與夏天有關的諺語：“冬天練夂作為偏旁叫什么，夏天練”。意思是說，精進的人無論在什么情況下都會繼續修行。
所以，親愛的同學們，無論我們是回到學校還是在家上網課，我們一定要好好學習，不能偷懶，不能放松！
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口述：王思雨，南京市南昌路小學
大家好，我是漢字小發現者王思雨。
今天我就給大家講講“水”這個詞。
水與我們的生活息息相關。我們刷牙洗臉需要水，做飯做飯需要水，口渴的時候需要喝水，冷的時候需要裝熱水袋，熱的時候需要下水游泳……
媽媽告訴我：“水是生命之源”。
我心想：水真是神奇啊！
但我們在上學期的語文課上才真正理解并學會了正確書寫“水”字。張老師教我們學習“日月水火”識字。
張老師讓我們看圖
，我發現圖中的“水”就像一條流動的小溪，彎曲的線條就是小溪中的漣漪。
張老師夸我說得對。古漢字“水”是
，從字形中我們可以看到，它看起來像一條彎曲的河流，中間有水脈，兩側有流水。
隨著文字的變化，形成了現在的“水”字，但仍可見流水隨河流彎曲曲折。
水給一切生物帶來生命。人體需要水，動植物也需要水。
“水”也指江河、湖泊、大海、海洋。
“水”也指類似水或含水的液體，如：“汗水、淚水、血”。
回到家后，我把所見所聞告訴了媽媽。她微笑著說：“漢字博大精深，古人用不同的詞語來形容水的樣子。”
從石壁上濺出的山泉稱為泉水，山泉形成的水稱為溪流；
山間溪流在地面上形成的清澈溪流稱為溪流；
由許多小溪流形成的水流稱為河流；
由許多溪流形成的大河稱為河流。 ”
我感嘆：真是字字文化啊！
2020年春節期間，一場突如其來的疫情讓我對水有了更深的認識。
這個被稱為“新型冠狀病毒”的敵人具有很強的傳染性。
主要通過飛沫和接觸傳播。水滴是唾液，是我們口腔中水的一種形式。
這種病毒非常狡猾，生活在水中。我們還需要使用不同形式的水來將其趕走。
這個敵人害怕75%的酒精，這也是液體！
只要用水煮飯、燒水、出門戴口罩防護、回家勤洗手，病毒就會消失。
為了防止疫情蔓延，救治更多患者，醫護人員含著淚水與家人告別。
進入病房的醫生和護士就像奮戰在前線的士兵。為了節省防護服，他們經常幾個小時不上廁所，用我小時候用的尿布。防護服不透氣。幾個小時后，醫護人員的衣服都被汗水浸濕了。
我想對這些叔叔阿姨們說：“謝謝你們的辛苦付出！你們是我心中最美的人！”
我也想對同學們說：“在這個特殊的春節，讓我們多喝水，勤洗手，不挑食，多鍛煉身體，養成良好的衛生和飲食習慣，提高免疫力，遠離病毒。”空可以鉆。
最后祝大家平安健康年！ ”
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口述：南京寶川小學男孩振耀
大家好，我是寶川小學一（3）班的佟振耀。
爺爺說，因為需要我的時候我就來了，所以我選了同音字“振耀”。
當我寫名字的時候，我就在想“臻”是什么意思？
---這是甲骨文中的“貞”字，有“
“下面表示雙手握住”
”的意思是石鋤。
演變成了今天的“珍”字，左邊有“珍”
”（手柄旁邊）是雙手的意思，右邊的“辰”是石鋤頭的意思。哦，原來“震”的本義是雙手拿著鋤頭。
那么什么是石鋤呢？
石鋤是一種將石頭磨成寬刃并在其上安裝手柄而制成的工具。我想起當年和媽媽去博物館時看到新石器時代的展品中有石鋤、石斧等。制作鋤頭的材料除了石頭之外，還有蛤蜊、骨頭等，原來我們的祖先就是用這樣的工具來耕田的。真是太神奇了！
后來，人們發明了鐵鋤頭。鐵鋤頭比石鋤頭堅固，使耕作更加方便、省力。
直到現在，還有農民伯伯拿著鋤頭犁地！古人不是很聰明嗎！
但是，如果你在農場，大量耕種田地，你就會使用機械化農具！
現在，“臻”的含義也發生了變化。例如，成語“振筆技術”就是指揮筆寫??字很快。這里的“震”就是揮手的意思。
還有“振興中華”，這里的“振興”就是崛起的意思。我們小學生也一定要努力工作，努力學習，長大后把我們的祖國建設得更加繁榮富強。
謝謝大家！
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口述：瑯琊路小學明發濱江分校葉新晨
大家好，我是瑯琊路小學明發濱江分校的葉新辰。今天我給大家講的故事叫《一片葉子的自述》。
孫公公披上金色的大衣，一臉慵懶地醒來。
美好的早晨開始了。
我雖然是一片小葉子，但我有很大的背景。
想聽嗎？
我的名字很久以前就出現了，當時還是商朝，當時的人是這樣寫我的名字的。
看，這是一棵大樹，樹上那些又小又圓的葉子就是我。
我吮吸著大樹媽媽懷里的養分，茁壯成長。后來，我發生了一些變化：
金文簡化了我。
春秋時期，你看，我又變了。
葉子的部分與樹干分開，形成“世”字，使我看起來美觀、整潔。
隨著時間的流逝，我也在不斷地改變。
“為了讓大家知道我是植物，古人在‘枼’字上加了‘草’字頭，創造了‘葉’，用來專門代表葉子??，也可以指薄的東西，比如樹葉。
現在的我更加美麗和單純了。看看我的樣子。
這個小漢字和我的很像。你認為旁邊的十字架是什么？
嗯，沒錯，那就是我的大樹媽媽。
我是一片快樂的葉子，在大樹媽媽的呵護下健康成長、茁壯成長。
現在我不僅僅代表一片葉子，還可以用來代表地名、人名。
聽了我的介紹，你覺得我厲害嗎？
我的小晨葉是一年級二班的葉新辰。
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口述：周泰佑，南京拉薩路小學
大家好！我是拉薩路小學一（一）班的周太友。今天我給大家分享一個有趣的漢字“龍”。
“龍”是最早出現在甲骨文中的單字文字。甲骨文的文字就像一條頭戴王冠的大蛇，張開嘴巴，露出鋒利的牙齒，身體就像一條靈活跳躍的巨蟒。
金文將頭冠發展得更加生動，并增加了覆蓋著鰭的身體。
篆書增添了鋒利的爪子。
但這種威猛的動物成為我們祖先的圖騰后，被人類賦予了海、陸、空的優勢：獅頭、虎蛇、鹿角、蛇身、鷹爪、魚鱗魚鰭，雄偉而完美。
在中國古代傳說中，龍是一種具有神力的完美動物。
龍是一種神獸，媽媽說：我們都沒見過。
傳說它可以在天上，也可以在海里游。
在古代，龍是皇帝的象征。我們經常聽到“龍面怒”，就是皇帝的意思。龍不僅象征著皇帝，在民間還流傳著許多故事。
有一個故事叫“葉公愛龍”。相傳古時候，有一個叫葉公的人，非常喜歡龍。他的衣服、酒器、房間里的雕刻品，都帶有龍紋。他對龍的喜愛如天堂一般。龍很感動，就下來見他。當葉公看到真正的龍后時，嚇得魂飛魄散，逃之夭夭。由此可見，葉公并不是真的喜歡龍，他只是喜歡那些看起來像龍的東西，而不是真的喜歡龍。
聽了我的介紹，你喜歡龍嗎？
我們都是龍的傳人。我為自己是東方龍而自豪貝語網校，也將為中華崛起而學習。
這就是我喜歡的“龍”字。
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口述：蔣占澤，南京市拉薩路小學
大家好！我是拉薩路小學一（四）班的江占澤。
由于COVID-19疫情的影響，這個寒假特別長。當我再次見到老師和同學時，暑假應該快到了！
今天我要跟大家分享的漢字是“夏”字。
夏，讀作（xià），上下結構，共十幅，部首夂。
我喜歡“夏天”這個詞，因為它是一個季節。
夏季是四個季節中的第二個。中國的夏季從立夏開始，到立秋結束。我們通常把六、七、八這三個月視為夏季。
夏季是一年中最熱的季節，夏季有一段最熱、潮濕、悶熱的日子，人們稱之為“三伏天”。在此期間，大家一定要做好防范措施，防止中暑！
我喜歡“夏”字，因為我們是中國的子孫。
華夏，是古代占領中原地區的民族對自己的稱呼。他們創造了中國的大部分歷史。華夏就是中國，中國是50多個民族的共同體。我們都是一家人！
這次我們共同戰勝了新型冠狀病毒，體現了中國人民之間的大愛！
我喜歡“夏”這個詞，因為它還是一個神秘的王朝。
據說夏朝是由大禹創建的，時間大約是公元前2070年至公元前1600年。
夏朝最廣為人知的故事就是“大禹治水”。大禹這種不畏艱險、不忘私心的精神，值得我們所有人學習！
我喜歡“夏天”這個詞夂作為偏旁叫什么，因為我可以吃美味的冰淇淋，可以游泳，可以在水里玩耍！
希望疫情早日結束，我們一起度過一個溫暖美麗的夏天！
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口述：李愛玉，南京市拉薩路小學
大家好，我叫李愛玉。
今天我給大家介紹的漢字就是我名字中的“艾”字。
Ai 是一個復音字符，通常發音為 ài 或 yì。
“艾”字呈上下結構，上為草字，下為乂yì字。
艾草，又稱艾草，是一種氣味芳香的植物。
整個艾草可用來制作中藥，具有很高的藥用價值。
艾蒿的嫩葉也可作蔬菜食用。
端午節期間，人們會買一些艾草帶回家，以起到驅蟲、辟邪的作用。
《詩經》《采葛》中寫道：他正在采葛。一日不見，猶如三月。對方的鎬子沙沙作響，一日不見，猶如三個秋天。他正在采艾草，一天見不到他，就像老了三歲一樣。
想念一個人，一天見不到他，就好像已經過去了很長一段時間。
小朋友們，告訴我，艾是一種很珍貴的植物嗎？
讓我向你傳遞更多的魔法。關于人工智能這個詞的習語包括上升和自憐。
上升意味著事物正在發展，尚未達到終點。
自憐意味著對自己所犯的錯誤感到后悔。
艾很有用，我的父母希望我也很有用，所以他們給我取了一個“艾”字。
好吧，就這些了。
謝謝大家！
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口述：張啟涵，南京拉薩路小學
大家好！我是拉薩路小學一(1)班的張啟涵。
今天我要講一個大家都熟悉的漢字——“顏”。
商代的甲骨文中，就有“炎”字。
“炎”字的形狀，下面有“舌”字，上面的橫線代表舌頭的運動。這不是和我們用舌頭說話很相似嗎？ 。
顏是象形字，意思是言語從舌頭里出來。它的本義是說話，是動詞。
我們今天常用的成語“自言自語、胡言亂語、說話要有根據”中的詞語，都是表達說話的動作。
爺爺奶奶常說“吃飯的時候別說話……”，這就提醒我們吃飯的時候不要說話。
當我在家時，我經常聽到奶奶和媽媽用我根本聽不懂的語言聊天。他們告訴我，這是一種方言，是某個地區流行的當地方言。
我們南京話也是方言。
所以這里的“言”解釋為“說”，是一個名詞。
千言萬語，甜言蜜語，沒有誠意的話，都有這個意思。
“言”的另一個含義是“一個字”。我們背誦的五言詩、七言詩，是指一句五字或七字的詩。
當我練習書法的時候，我還發現很多字里都含有漢字！
例如：話、語、詩、詞、課。原來yan也是偏激者。
只是現代漢語中，已簡化為點、橫折、蠠的寫法。
旁邊的詞多是與說話、道德有關的。
有誰知道嗎？
這個詞也可以用作姓氏。
它起源于春秋時期。當時，孔子有一個得意弟子，名叫顏顏。他才華橫溢，名氣很大。其子孫以“顏”為姓，至今沿用。
但這個姓氏還是非常罕見的！
看似簡單的“顏”字，竟有這么多用處！
我們的漢字真是太神奇了！
讓我們把我們所知道的一切都告訴你，讓我們一起來聊聊神奇的漢字吧！
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首席讀者|南京市鼓樓區第一中心小學袁天琪
哈嘍，孩子們！又到了“和你一起讀書”的時間了。我是鼓樓區第一中心小學的袁天琪老師。
今天給大家分享的好書是英國畫家海倫·庫珀的繪本《南瓜湯》。
樹林里有一座白色的老房子。花園里種了很多南瓜。
如果運氣好的話，你還能聞到美味的南瓜湯的味道。那是世界上最好喝的湯……
就這樣，三個好朋友每天都在一起做南瓜湯。
貓負責切南瓜，鴨子負責加鹽，松鼠負責攪拌湯。他們各司其職，制作出世界上最好的南瓜湯。
然而，有一天早上，鴨子想：“如果我成為廚師，那不是很好嗎？”
于是，它拿起了松鼠用來攪拌湯的勺子。
松鼠和貓知道了，都同意了。于是，一場勺子爭奪戰開始了。
鴨子緊緊握住勺子，松鼠用盡全身力氣拉。
突然，哎呀！勺子飛到空中，旋轉了一圈，砸在了貓的頭上！
現在，麻煩就大了。古老的白色房間里充滿了激烈的爭論。
鴨子非常傷心。他把行李放進車里，戴上帽子，搖搖晃晃地走了。
松鼠和貓等了一整天，但鴨子沒有回來。他們必須自己準備南瓜湯。
然而，松鼠和貓不知道鴨子通常在南瓜湯里放了多少鹽，所以他們只好往里面倒了一盆鹽。
他們還是像往常一樣坐在自己的座位上喝著湯，只是湯已經沒有了任何的香味。
他們這才意識到自己平時對鴨子的忽視和誤解。他們決定去樹林里找鴨子......
他們能找到鴨子嗎？故事的最終結局是什么？
這是一個關于友情的故事。生活中，你和好朋友之間可能會發生爭吵，沖突在所難免。
但這并不可怕。只要你們能夠很好地溝通、互相理解，你們的友誼就會彌足珍貴。
希望每個孩子都能學會寬容，珍惜朋友，珍惜友誼。
最后我們來學習另一個與這個故事密切相關的詞——“瓜”。
▲古字“瓜”
“瓜”這個詞大家一定不陌生。 “瓜”字的本義是指藤上一堆像葫蘆一樣的瓜，如：西瓜、哈密瓜、黃瓜、南瓜……
后來，一些與“瓜”相關的詞也以“瓜”為部首，如：勺（piáo）、páo（páo）等。
“瓜”字還有一個近字兄弟——“爪”（zhuǎ）。孩子們要注意區分。
好了，今天的《陪你讀書》到這里就結束了。希望你也能從閱讀中收獲快樂和溫暖！
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