北京職業院校首批中小學生職業體驗中心評選結果出爐5所學校上榜
更新時間：2024-03-09 20:04:59作者：佚名
這些職業體驗中心將為大中小學勞動教育帶來哪些亮點？ 如何推動中小學勞動教育走深走實？ 新京報記者采訪了名單上的北京勞動和社會保障職業學院、北京昌平職業學校尋求答案。
北京勞動和社會保障職業學院：依托專業優勢發展中小學課程
“作為職業學校，學校在人才培養方面直接服務崗位、對接市場，擁有天然的培訓資源和實踐資源。近年來，學校也為中學開展了大量的職業體驗工作。”所以說是弘揚勞動精神，弘揚大工匠精神，在時代背景下我們思考是否可以做得更好，針對中小學的特點來梳理資源，開放這些資源。 ” 北京勞動和社會保障職業學院團委書記李展說。
他舉了例子，比如學校的電梯專業、智能建筑專業、人工智能專業，都有模擬現實、模擬微縮資源，可以以實習基地的形式向中小學生開放； 學校多年來對大學生建立了完整的勞動教育體系。 課程體系，例如智慧健康養老服務與管理專業有老人喜歡的香包、香皂制作、老人服裝設計與制作等課程，安全管理專業則教授危險品識別、垃圾分類、等等，這些課程資源可以轉化為適合中小學生的簡單課程，向中小學生開放。
高中生走進勞動保障職業學院基地，體驗電梯專業、智能建筑專業的實際工作。受訪者提供
張立占認為，職業院校與實踐相關的專業資源向中小學生開放，讓他們有具體的職業體驗，有利于學生了解社會、了解真實的勞動崗位、提高勞動素養。 “家家戶戶都有老人，學弟學妹們就會認為老人是為他們服務的。我們應該開展服務老人的課程，讓他們了解老人的飲食特點、行動不便等，這對他們有幫助重新認識身邊的老人，尊重老人，愛護老人。” 張立戰認為，將職業院校納入中小學生職業體驗中心建設，充分發揮職業院校的專業資源優勢，是對中小學勞動教育的有益補充。
昌平職業學校：開發400余門課程供中小學選擇
“早在2019年5月，在昌平區教委的指導下，我們就成立了昌平區中小學勞動教育課程服務中心。 這是中小學生職業體驗中心獲批的重要前提，因為我們是整個昌平區勞動教育課程服務中心。 全區勞動教育的帶頭實施者。”北京昌平職業學校、昌平區中小學勞動教育課程服務中心常務副主任朱厚英表示，近三年來，學校在師資建設、昌平區勞動教育課程建設、平臺建設、基地建設，學校在建設四端發力，打下良好基礎，截至目前，學校已為84所中小學開設勞動課程400余門。在該地區可供選擇。
“在前期調研階段昌平職業學校，我們發現中小學對勞動教育師資、場地、職業體驗場所都有需求。明確這些需求，有助于我們在中小學精準開展職業體驗和勞動教育工作。” 朱厚英介紹，學校向中小學開放教育資源有多種形式，包括到校上課、基地上課、在線教育等。 基地班依托學校專業實訓基地、工程學院、大師工作室等資源，為中小學生提供專業體驗。 比如開放航空服務培訓基地、汽車科普體驗中心、百度人工智能創新空間、中西餐烹飪培訓基地等類型基地，中小學生可以體驗空姐、空姐、地勤人員、糕點師等相關工作，中學生還可以跟隨專業老師學習簡單的汽車維修技術，了解交通行業。 送課到校是指將教師和課程打包進中小學，開設項目式勞動課程，引導學生掌握勞動技能、拓寬職業意識、提高勞動素養。
王立軍在北京昌平職業學校實習基地給學生授課。受訪者提供
北京昌平職業學校汽車操作與維修專業教師王立軍就是“送課到校”的老師之一。 她為“小汽車工程師”和“小汽車設計師”設計的系列課程是由豐富的勞動工具和材料組成的，通過在課堂上體驗真實的勞動來實現“邊干邊學”。 “上課時，孩子們對面前的工具箱充滿了好奇，在我的引導下，他們了解了不同的工具，并選擇了完成任務所需的工具，課堂氣氛特別好。” 王麗君說，作為工業生產課題組組長的代表性課程，她指導學生設計課程，了解勞動工具，明確如何安全操作，規避使用工具的風險。
“重要的是要鼓勵孩子，比如A同學安全意識好，B同學紀律意識強，規則意識強，C同學操作使用工具符合規定等等。通過評價，引導學生發現自己在勞動中的特長，激發勞動的成就感、自豪感和興趣昌平職業學校，從而達到勞動教育的目的。 王立軍強調。
開發視頻課程，訓練孩子掌握勞動技能
同時，北京市教委還發布了北京職業院校勞動教育優秀課程資源視頻和北京職業院校勞動教育典型案例。 擺設中餐餐桌、巧做豆腐丸、辦公桌整理程序與技巧、成為小汽車設計師等實用勞動課程一一列出。 這些課程將逐步上傳至北京職業教育智慧教育平臺，作為教育資源共享。
“《辦公桌整理流程與技巧》這門課來自我們學校家政專業。 本專業教授的勞動任務不是掃地、擦桌子那么簡單，而是讓學生發揮創造力的創新勞動。 做出有效的家居環境和空間設計。”北京勞動社會保障職業學院民生福利學院院長王婷表示，學校自去年開設家政專業以來，推出了一系列勞動課單，不僅適應了當前社會對家政領域的人才需求，還融入了組織者這個新職業，中小學生日常接觸最多的課桌收納課，可以有利于培養學生的整理和儲存能力。
入選“北京職業學院勞動教育精品課程資源視頻”課程截圖。受訪者提供
雖然孩子每天都會使用書桌，但整理書桌其實有很多技巧。 以整理書籍為例。 在不到三分鐘的短視頻中，老師從動線設計、閱讀習慣、書籍類別等方面詳細講解了整理如何提高學習效率。 例如，慣用左手的人可以將經常使用的書籍從左到右放置在最方便的地方。 “書桌整理不僅僅是把雜亂的物品擺放整齊，孩子們還要理清物品存放和分類的順序，在高效存放學習用品的過程中，他們的邏輯能力可以不斷提高。” 王婷說，從家庭的角度來看，這些課程可以讓學生思考如何利用生活空間。 一張整理得井井有條的書桌也會讓孩子有成就感，增強他們對勞動的熱愛。
北京昌平職業學校視頻課程《小汽車設計師-遙控車》入選優秀課程資源。 本課程由王立軍開發。 她介紹，課程介紹了賽車裝配的真實項目。 學員們體驗了車架組裝、電路組裝、檢查維護的全過程，不斷強化勞動能力，提高工作精神。
王立軍認為，教給學生勞動方法也很重要。 例如，他們不僅要懂得如何使用工具，還要能夠“閱讀說明書”。 “打開說明書首先要做的就是閱讀安全注意事項，確保機器在正常使用過程中不受傷害，充分保障人、財、物的安全。” 王立軍舉了個例子，比如洗衣機說明書，你就需要看洗衣機說明書。 結構是怎樣的，按鈕在哪里，按鈕有什么功能？ 通過這種“舉一反三”的形式，拓展了學生的工作天地。
“入選中小學生就業體驗中心只是一個開始”
北京市教委表示，今后，各職業院校將加強與各區教委、中小學的協調聯動，推動中小學勞動教育更加深入、務實。
張立戰認為，入選首批中小學生職業體驗中心只是一個開始。 學校將梳理校內勞動教育專業資源，結合中小學生特點，形成課程資源菜單，供廣大中小學校選擇。 各學校可以根據《課程菜單》，結合學校特色、距離和勞動教育必修環節，“是對中小學勞動教育的有益補充”。
“我們的老師在扇子蠟染、服裝設計制作、香包口紅制作等方面都有專業的知識和豐富的經驗，這些都是未成年人喜歡的勞動項目。” 北京勞動和社會保障職業學院基礎學院教師阮強補充道。 他認為，中小學生勞動課程注重培養勞動習慣，培養基本勞動素養，感受勞動創造的價值，將職業院校的這些專業技能滲透到勞動教育中，通過勞動提高學生的審美情趣。 增強對優秀傳統文化的認知和信心。
朱厚英介紹，經過三年的努力，學校創建了昌平區勞動教育“六藝”課程，即“食、禮、傳、農、創、數”，全面探索烹飪營養、傳統中式烹飪等。勞動規范和禮儀以及傳統。 手工藝體驗、刀耕火種、現代智慧農業、創新創意、科技六大方面蘊含的勞動教育元素，為孩子們清晰講解勞動的來龍去脈，端正勞動態度，錘煉勞動素質。 ，在實踐和操作中提高勞動素養。 未來，學校將繼續圍繞基地建設、課程建設、師資建設、平臺建設等工作，進一步打造區域大數據平臺，不斷完善評價反饋機制，打造多類型、廣覆蓋的基地、進一步用好優質職業教育。 資源幫助中小學開展高質量勞動教育。
新京報記者 劉洋
編輯繆晨霞、校對陸謙