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課題預(yù)期成果是何種意思?預(yù)期成果顧名思義就是通過(guò)這項(xiàng)課題研究，最終所要達(dá)到的目的，或是所要解決的問(wèn)題，最終以論文、著作、專利或是詩(shī)集等方式展示進(jìn)去。通常在報(bào)送課題的時(shí)侯都要寫(xiě)一下課題預(yù)期成果的。那課題預(yù)期成果如何寫(xiě)呢?很多作者都不是很清楚。本文小編就給你們介紹下。

課題預(yù)期成果如何寫(xiě)?

1、通過(guò)整理相關(guān)的論文資源，結(jié)合當(dāng)下行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及存在的問(wèn)題，引出所要編寫(xiě)的主題。

2、通過(guò)編寫(xiě)課題方法及技巧，以論證所要得出的研究成果所要展示的方式，例如：論文、專利、著作等。

3、然后再談?wù)勗敿?xì)的量，例如發(fā)表論文，在那個(gè)檔次雜志上，幾篇。產(chǎn)品的一些基本的條件，于是評(píng)審怎樣進(jìn)行。

4、說(shuō)一下課題研究存在的問(wèn)題，以及研究?jī)r(jià)值。

留意：假如可以確定通過(guò)課題研究可以得出這些成果的話，在編寫(xiě)課題預(yù)期成果時(shí)，就該具體編寫(xiě)課題成果;反之，假如不太清楚最后的成果是什么課題結(jié)題報(bào)告格式，建議你們寫(xiě)得時(shí)侯不要太明晰。否則，會(huì)影響課題結(jié)題的。諸如：你的預(yù)期成果是要發(fā)表2篇論文，然而到最后結(jié)題時(shí)只發(fā)了1篇論文，這么在結(jié)題時(shí)，才會(huì)被課題組織者視為未在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成結(jié)題。所以，建議你們?cè)趯?xiě)得時(shí)侯一定要謹(jǐn)慎。

課題預(yù)期成果有哪些要求？

報(bào)送一項(xiàng)課題，并為該課題進(jìn)行選題、論證和搭建課題組，也會(huì)設(shè)計(jì)課題研究方案。那肯定也會(huì)預(yù)測(cè)一下通過(guò)自己研究取得何種樣的成果課題結(jié)題報(bào)告格式，這只是課題報(bào)送書(shū)中應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)的內(nèi)容。

課題研究主要成果方式有論文、專著、研究報(bào)告、譯著、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)報(bào)告、政策咨詢報(bào)告、典型教育案例剖析、典型教學(xué)課例視頻、教育敘事、文獻(xiàn)述評(píng)、教學(xué)變革實(shí)踐方案、校本課程推行方案、工具書(shū)、正式出版的用書(shū)或主編、中學(xué)校已出版或未出版的校本用書(shū)、教學(xué)硬件、教學(xué)工具、其他成果。

同學(xué)一般覺(jué)得是課題研究成果的主編、教材、各種資料匯編集和沒(méi)有發(fā)表的論文，是統(tǒng)統(tǒng)不能算作課題研究成果的。雖然，這些省市的教育科學(xué)規(guī)劃辦對(duì)課題成果的劃分也都緣于此，太原小異。

有了課題研究成果方式以及對(duì)應(yīng)要求，那作為課題報(bào)送人理應(yīng)去達(dá)到對(duì)應(yīng)要求的，否則課題研究結(jié)束后，未能通過(guò)成果初驗(yàn)。而關(guān)于詳細(xì)成果要求標(biāo)準(zhǔn)以報(bào)送課題給出的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)。