更新時間：2021-07-18 07:38:55作者：admin2
答，能說，能寫，能分析。滿足這三條，基本上就是一名優秀的語文教師了。
能說。要能說得一堂好課。知識淵博，教法得當，分析課文高屋建瓴，層層剝筍，條分縷析，要言不煩，語言生動，邏輯性強。對聽課的學生具有很強的吸引力。聲音動聽清晰，像磁石般吸引著學生。普通話在二甲及以上。字正腔圓，識字量比一般的中小學教師要多，常見字音形義不用查字典，就正確；查字典只是防失誤。一堂課就像一幅多姿多彩的畫，用不著太多地去維持學生的學習秩序，進行組織教學。
能寫。首先，教師書寫規范，不存在筆順錯誤的現象。字寫得比較好，接近楷書或行書作品水平。即使書法水平稍差，也應優于90%以上的在讀初中生。寫得一手好文章。記敘、議論、抒情、說明各種文體都能寫。最好在寫作上有強項。如長于寫議論文，長于寫小說，長于寫新詩，長于寫古體詩寫，長于寫教學論文，長于寫下水作文，長于寫新聞報道等。文章常常見刊見報。即使沒有突出的寫作能力，離見刊見報也應距離不大，在寫作上決非泛泛之輩。
能分析。語文教師思維要比較敏捷，對閱讀學有專長。不論是現代文，還是文言文，都能分析出個子丑寅卯來。因為現在的考試除了寫作就是閱讀理解了。寫作能力強，閱讀理解能力強，字也寫得好，語文基本功就自然不待說了！
總之，如果你能力不夠強，水平也一般般，當老師想日子過得下去，只要你端正態度，那么，你還是去教語文，不會出大丑。勤查資料，勤對答案，不會露出多大的破綻。當然，你出不了書法作品，自己的文章也很難見報，發出教學論文的機率也很少。但不代表你教出來的學生就不行。因為你教個初中，沒有多難。但如果你八斗之才，五車之學，倚馬萬言，口若懸河，能說會道，舞文弄墨，你也再好去教語文！優秀的語文教師與平庸的語文教師，才氣能力素養上還是有點差別。回答供參考。