更新時間：2021-06-21 12:22:04作者：admin2
認清考招改革的變化
根據浙江高考改革的綜合方案和錄取方案，與傳統高考相比較，新高考在計劃公布、分段方法、志愿設置、錄取流程、投檔方法等方面都有較大變化。
1.計劃公布。分普通類、藝術類、體育類三類公布招生計劃，每個類別均以學校為單位，一次性向考生公布所有專業(類)的招生計劃。也就是不分科類、不分批次公布招生計劃，考生的區別主要體現在選考科目范圍上。
2.分段辦法。考生根據全部實考人數的20%、60%、90%分為三段，分段填報志愿、分段錄取。分段線在高考成績揭曉時一次性公布。通俗地說，就是一段線上的考生擁有優先選擇權，可以填報傳統高考任意批次的高校和專業(類)。
3.志愿設置。新高考模式下，以一所學校的一個專業(類)作為一個志愿單位，考生每次可填報不超過80個志愿。
4.錄取流程。第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄取;未完成的剩余計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿，再組織投檔錄取。以此類推。第三段投檔錄取后仍未完成的計劃，可適當擴大比例征求志愿，具體比例視剩余計劃與生源情況而定。
5.投檔辦法。以考生符合所填報志愿的選考科目范圍為前提，根據考生高考總分，實行專業平行志愿投檔，直接投到考生所填報的具體學校的具體專業(類)。投檔比例為1:1。高考總分相同的考生，依據位次、志愿順序投檔。位次在前的考生先投檔，位次仍相同的考生，則志愿順序在前的考生先投檔，全部相同的，則全部投檔。
厘清志愿填報的思路
考生在填報志愿時，既要從現實依據出發，又要參考歷史數據來厘清思路。現實依據主要包括:高考總分、考生位次和選考科目一分一段表等;歷史數據主要包括:近三年的院校投檔分數線及相應名次、各專業錄取最低分、平均分及相應名次等。
首先，從院校平行到專業平行。
新高考實行“專業平行志愿”，也就是所謂的“專業+學校”志愿，以一所學校的一個專業(類)作為一個志愿單位。更大的變化體現在志愿數量上，80個志愿既賦予考生更大選擇權，也給考生和家長帶來了不小的挑戰。
其次，從考生名次到考生位次。
新高考實施后，普通類考生不分文理、不分批次、按照必考+選考的總分進行排序，每個考生取得一個“位次號”。考生的總分相同時，按文化總分、語文數學總分、語文或數學單科成績等高低依次排序，全部相同者為同位次。
需要考生特別注意的是，位次號不能等同于名次號，使用時一定要注意區分和對比。在這里提醒考生，2017年新高考首年的錄取結果具有舉足輕重的參考價值。
再次，從分數導向到興趣導向。
新高考背景下，在填報志愿之前，考生有必要全面地認識影響個人發展的所有要素，包括身心狀況、性格特點、綜合能力、家庭條件和發展機遇等。考生可以借助相對權威的職業測評軟件，對自身的職業興趣、職業性格、職業價值觀等進行評估，再給自己劃定目標專業的范圍。
確定專業選擇的導向
按照新的志愿填報模式，考生實際上要完成不同學校、不同專業的80個組合。在組合每一個志愿單位時，考生都應該重點考慮以下因素:
第一，要結合院校特色篩選專業類別。選擇院校時，要重點關注辦學實力、辦學特色、社會評價、錄取分數、所在城市等因素，依次選定目標學校。同時，要注意區分不同院校的同一專業在培養理念、專業特色、培養模式、專業實力等方面的差異。
第二，要透過專業名稱辨析專業內涵。選擇專業時，要重點關注專業名稱、課程設置、師資力量、專業特色及就業前景等，大體判斷目標專業學什么、怎么學、是否適合學、學完干什么。根據歷年錄取情況，剔除錄取可能性小的專業和不喜歡的專業，根據個人專業偏好和錄取概率，劃定目標專業的大致范圍。
第三，要根據個人偏好鎖定目標志愿。根據院校偏好優先、專業偏好優先、院校偏好和專業偏好并重等類型，沿用“沖一沖、穩一穩、保一保”的策略，最終確定志愿順序。
把握志愿決策的重點
志愿填報是考生人生中最為重要的選擇之一，考生應從分數和位次出發，堅持興趣與愛好導向，實現學校與專業的最優化組合。在這個過程中，考生和家長普遍糾結的問題有以下幾個:
其一，選學校VS選專業?這是一個始終存在的兩難選擇。專業是人才培養的平臺，學校是專業發展的平臺，好的專業不可能脫離學校而存在，考生要在選學校、選專業二者之間找到一個最佳平衡點。
其二，省內院校VS省外院校?相比之下，省內院校招生計劃更多、分數預估更準、錄取機會更大、求學成本更低、職業發展更優。因此，考生應兼顧內外、省內優先，在“穩、保”梯隊中更多地配置省內院校。
其三，興趣導向VS分數導向?適合的學校和專業是更高的起點，考生應興趣優先、兼顧分數，可借助于測評軟件，根據身心狀況、興趣特長、性格特點、綜合能力、家庭條件等，縮小目標專業的范圍。
其四，志愿梯度VS志愿順序?考生可沿用“沖、穩、保”策略，自主調節志愿梯度的比例，比如80=30+30+20。同時，參考喜好程度由高到低、投檔分數由高到低、專業實力由高到低、錄取機會由低到高等因素，合理確定志愿順序。