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會說話，使人如沐春風。而作為一名幼兒教師，在工作中經常需要和幼兒、家長和同事交流。因此，幼兒教師的語言藝術至關重要。

1.與幼兒

例：你所帶的一小班幼兒，不小心尿了褲子，可是怕難為情沒有跟你說，你怎么辦?

(1)不當表達

一些老師遇到了這種情況，可能會說“你怎么又尿褲子了”或者會大聲的質問“你尿褲子了怎么不跟老師說啊?”“下次你再這樣，我可要跟你爸爸媽媽說 啦”等等。殊不知孩子雖小，但他們也有很強的自尊心。所以，我們平時與幼兒說話是應盡量注意保護孩子的“面子”，注意說話的藝術，切勿傷害孩子的小小自尊 心。

(2)藝術表達

小班的幼兒偶爾尿褲子是很正常的。如果我們能多為孩子想一下，照顧孩子的感受，不用帶有責備的質問，而是蹲下來親切地、輕聲地說一句：“沒關系，我 們悄悄地去幼兒園的“天使之家”換上干凈的褲子。放心吧，我會提你保密的幼師面試講故事，小朋友們不會發現的。”這樣孩子們就不會有顧慮的幼師面試講故事，不僅如此，他們還會對老師產 生親切感和信任感。

2.與家長

例：如果有一個小朋友在幼兒園欺負其他小朋友，家長包庇縱容孩子，你會如何處理這件事情?

(1)不當表達

在處理家長包庇縱容孩子這個問題上，離不開與家長溝通的環節，如何溝通就是語言技術得以表現之處。如果說：“不僅只有你們家長愛孩子，我們老師也是為了孩子好。”這樣表達，不僅不能與家長盡快達成一致意見，反而可能激化矛盾。

(2)藝術表達

“我能理解您愛子心切的心情，但我們也要正視孩子的問題，這些都是孩子在這個成長階段出現的正常問題，只要正確引導即可，我們都是為了孩子好。”這 樣表達就很容易讓家長接受教師意見并且主動配合。因為上述表達，一是讓家長放心，這是“正常問題”，二是爭得家長信任：“我們都是為了孩子好”。

3.與同事

例：新學期開學時，你從大班調到了小班，原來小班的老師把自制的教具拿走了，你也回大班要拿回自己的教具，可是大班老師不給，你怎么辦?

(1)不當表達

為了達到更好的教學效果，必要的教學用具是少不了的，所以很多幼兒教師都會自制教具來增強課堂趣味性。然而，你從大班調走后想回大班拿回自己的教 具，大班老師卻不給，那么如何說服大班老師還你的教具呢?“x老師，我知道你們也得用，但是這個教具是我自己做的，而且我們班也急用，所以麻煩你把我的教 具還給我吧，謝謝啦，真是抱歉啊”。這段表達闡明了想要回教具的理由、也表達了歉意，可以說沒有什么過錯。但是，很難確保不影響個人與同事之間的關系。

(2)藝術表達

作為一名幼兒教師，不僅要把孩子們較好，而且還要正確處理和同事之間的關系，建立一個和諧良好的工作氛圍。大班老師沒有給我教具，說明我的教學用具 對同事有一定的幫助，而且還可以節省她做教具的時間。因此，我會這樣跟大班老師說：“沒事，x老師，確實大班孩子們用這個教具會比較多，你要是覺得有用的 話你就拿著用吧，它會很樂意為你服務的。”

于此同時，由于必要的教學用具可以輔助教學。為了把小班的孩子教好，我會結合小班孩子活潑好動的特點，不斷創新我的教具，制作一些更有針對性和新穎的教具，從而更好地為小班的孩子們服務。

中公資深講師岳曉解析