更新時間：2022-01-28 16:24:36作者：佚名
警惕職教高考唯分數化
《山東省職教高考政策15問》介紹，山東省職教高考本科招生數量逐年增加，到2022年，將增加到7萬人左右，職教高考的本科升學率將提高。
“職教高考是為提升技能建構的招生考試體系，目的是為有興趣特長及先天稟賦的從事某一職業技能學習的個體，提供更公平、更高質量的教育機會，不會搶占高等教育資源。”祁占勇認為。
職教高考對于職業教育質量的提升作用，主要體現在招生和分類培養兩個環節上。但是，對于家長和學生來說，是否愿意參加職教高考，背后體現的是職業教育是否具有吸引力。
2021年，武漢職業技術學院1240名技能高考畢業生就業率為98.06%，其中升學人數339人，升學率為27.34%，相比以往數據，愿意參加職業高考的越來越多。李洪渠表示：“接受職業教育后，孩子能不能繼續提升學歷，能不能找到合適的工作，擁有體面的薪資，是家長們的普遍擔憂。如果改善這兩點，職業教育的吸引力問題就迎刃而解。”
“職教高考即將大面積推行，但要警惕將職教高考唯分數化、普通化、形式化。”祁占勇提醒，職教高考需要將個體的技術技能水平以及發展潛能放在首要位置，切忌將考試成績的好壞作為唯一衡量標準；職教高考是不同于普通高考的一種考試類型，其在考核科目、考核內容、考核方式等方面體現著其類型特征，不能“一張卷考所有人”；在考試內容、考試方式與標準上，凸顯實踐導向；注重解決問題的意識與能力；不能通過簡單設置幾道考核問題或者是評判已完成的作品，就給予考試結果。
職教高考要統籌設計，多種渠道并行，畢竟它直接對口職業需要，應從職業發展需要出發設計考試。徐國慶建議：“在考試導向性上，要充分發揮職教高考對職業教育的引領作用，結合職業教育教學實際，設計選拔標準、考試內容和方式。”
在李洪渠看來：“職教高考和普通高考只是選拔方式不同北海康養職業學院錄取分線數，沒有好壞優劣的區別。普通高考的選拔側重考察學生的理論基礎、學科能力、學術潛力。職教高考制度則主要側重對學生應用、動手實踐能力，職業技能和職業性向的篩查和甄別。”
截至2021年9月30日，全國共有1486所專科類學校及32所職業本科類學校，此外北海康養職業學院錄取分線數，部分省屬本科高校和應用型本科也設置了相關職教專業，但是計劃錄取量均不大。
“要打通職教高考升入高職專科、應用型本科和普通本科的路徑。普通本科高校也要招收參加職教高考的學生，做到既橫向融通，又縱向貫通。即便在清華、北大等研究型大學里，也有很多應用型專業。作為與普通教育高考制度具有同等功能的高考制度，職教高考只要在考試內容、考試科目、考試形式上進行設計和調整，選拔出符合具備專業學習能力的學生即可。因此，國家要從整體角度明確職教高考的建設計劃和建設進度。”徐國慶說。