更新時(shí)間：2022-06-23 18:58:31作者：admin2
現(xiàn)在很多人都希望英語(yǔ)分值降低，提高語(yǔ)文的高考分值。今天兩會(huì)上有些委員就提出了增加語(yǔ)文的分值，降低英語(yǔ)分值。現(xiàn)在高考還是采取了語(yǔ)數(shù)外三門(mén)各150分，文綜和理綜分值300.希望國(guó)家能夠降低英語(yǔ)分值。國(guó)家對(duì)教育不斷改革，但愿在2022年會(huì)降低，但是具有還有等教育部的評(píng)估為準(zhǔn)。
英語(yǔ)分降不降取決于幾個(gè)因素。第一、學(xué)生的掌握能力，這是最重要的，學(xué)的好，肯定是考的好。第二、試卷的難易程度，試卷很難，對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生分?jǐn)?shù)可能降下來(lái)。這對(duì)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)是壞事，成績(jī)較差的不管難易，都只考那么一點(diǎn)分。試卷容易，分?jǐn)?shù)會(huì)升高，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生是好事。不管哪種情況，做好自己的事，不去想英語(yǔ)是否會(huì)降分吧。
關(guān)于教育部新政策
教育部出臺(tái)新規(guī)定，嚴(yán)禁所有超綱的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，特別強(qiáng)調(diào)取消了所有的奧數(shù)補(bǔ)習(xí)。
這一相關(guān)文件的出臺(tái)顯然是有兩個(gè)目的，第一是希望能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第二就是顯示出我國(guó)的教育逐漸偏向文科和藝術(shù)類(lèi)美術(shù)類(lèi)特長(zhǎng)人才的趨向。
每個(gè)城市別說(shuō)中學(xué)了，就是小學(xué)幼兒園都會(huì)分出三六九等，好的初中要有好的中考成績(jī)出好的學(xué)生肯定就要從招生開(kāi)始抓起，那你說(shuō)初中怎么招生？
這以后奧數(shù)不讓學(xué)了，筆試也不允許了，面試常遭舉報(bào)，學(xué)生怎么去選擇更好的學(xué)校，學(xué)校又如何甄別人才呢？
政府有按照地理位置合理分配小學(xué)生未來(lái)中學(xué)的政策，導(dǎo)致學(xué)區(qū)房就這樣應(yīng)運(yùn)而生，真的公平嗎？是買(mǎi)學(xué)區(qū)房進(jìn)好學(xué)校比較公平還是自己努力學(xué)習(xí)比較公平啊
大禹治水說(shuō)，堵不如疏，你看，你現(xiàn)在把路堵住了卻又不開(kāi)通一個(gè)新方法，只能讓等待問(wèn)題解決的家長(zhǎng)和學(xué)校們用自己的未來(lái)來(lái)等一個(gè)結(jié)果，合適嗎？
我想了一下，如果我有基礎(chǔ)，我就去辦一個(gè)中介機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)一套針對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的包含了德智體美勞及動(dòng)手科學(xué)探索能力的綜合評(píng)定測(cè)試，并且分部打分，五年級(jí)上做一次，三月份還可以參加一次，錄入我機(jī)構(gòu)的學(xué)信網(wǎng)，通過(guò)第三方架起橋梁給家長(zhǎng)和學(xué)生一個(gè)解決方案。
配合今天看到的上海中考改革，也是進(jìn)一步地說(shuō)明了對(duì)中學(xué)生的文科要求有不斷增加的趨勢(shì)，大概也是因?yàn)槲目茮](méi)有這么多考試范圍這樣的東西不太會(huì)有奧林匹克歷史競(jìng)賽這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)的原因吧。
綜上所述，所有家長(zhǎng)和孩子都想著不想讓自己的孩子輸在起跑線上的時(shí)候，教育部現(xiàn)在直接不讓你們跑了，對(duì)我國(guó)的科技教育，鉆研型人才的培養(yǎng)和挖掘簡(jiǎn)直就有一平底鍋拍死倆螞蟻穴的功效。。。
可圈可點(diǎn)！
高考加分，曾經(jīng)是令人艷羨的奢侈品。今年，教育部正式印發(fā)通知，將全面取消高考加分項(xiàng)。不同的家庭面對(duì)這樣的消息，無(wú)疑將是“幾家歡樂(lè)幾家愁”。但有一點(diǎn)并不存疑：取消高考加分項(xiàng)，將讓高考回歸“公平”的本真。
然而在實(shí)踐中加分政策的落實(shí)也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，一方面加分項(xiàng)目不斷泛濫，甚至高達(dá)上百種，加分政策不夠公開(kāi)透明，在實(shí)際操作中滋生了權(quán)力尋租和教育腐敗，引發(fā)廣大家長(zhǎng)和考生的強(qiáng)烈不滿(mǎn)，嚴(yán)重破壞了教育公平：另一方面，由于部分高考加分項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生能力和家庭條件有著過(guò)高要求，直接加大了家庭的教育負(fù)擔(dān)和學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，在功利性的影響下導(dǎo)致素質(zhì)教育異化，同時(shí)普通家庭和農(nóng)村地區(qū)考生難以獲取加分機(jī)會(huì)，進(jìn)一步拉大了教育差距。
取消高考加分項(xiàng)，讓高考變回一把公平的尺子，不僅是給考生減負(fù)，使考生遠(yuǎn)離本不該參加的補(bǔ)習(xí)班;也是給家長(zhǎng)減負(fù)，讓家長(zhǎng)不必托關(guān)系走門(mén)路去尋找加分的機(jī)會(huì);更是給高考減負(fù)，讓分?jǐn)?shù)更加純粹，讓選拔更加公平。當(dāng)然，有特長(zhǎng)的考生和家長(zhǎng)也不必?fù)?dān)憂。在“堵死旁門(mén)”之前，教育主管部門(mén)已經(jīng)打開(kāi)了“正門(mén)”，為特長(zhǎng)生開(kāi)辟了陽(yáng)光大道。例如，高校自主選拔機(jī)制，就是為偏才怪才量身打造的機(jī)會(huì)之門(mén)。又例如，高考之外的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，對(duì)于那些見(jiàn)義勇為的考生和三好學(xué)生而言，也是重要的考評(píng)機(jī)制和人生機(jī)遇的“加分項(xiàng)”。
毋庸置疑，高考加分項(xiàng)的取消有助于杜絕腐敗，更有助于將教育方向從“單純育分”向“全面育人”轉(zhuǎn)變。這樣做不是鼓勵(lì)學(xué)生放棄特長(zhǎng)，而是讓特長(zhǎng)教育擺脫功利心，向著更健康的方向發(fā)展。因此，取消高考加分項(xiàng)，不僅讓高考更純粹，讓教育更專(zhuān)注，更會(huì)讓“機(jī)會(huì)公平”真正落到實(shí)處。