99热婷婷-99热网-99热网址-99热亚洲-国产精品v欧美精品∨日韩-国产精品videosse

這是詹天佑課文教學(xué)設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)文章，供同學(xué)父母?jìng)儏⒖紝W(xué)習(xí)。

詹天佑課文教學(xué)設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)第1篇

【教學(xué)目標(biāo)】

詹天佑優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)例文

１、養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)成記號(hào)。

２、學(xué)會(huì)１０個(gè)認(rèn)字，理解“阻撓”等１１個(gè)成語(yǔ)的意思，能用“周密”、“藐視”造句。

３、能理清詞句的層次，了解先概括介紹，后詳細(xì)表述的篇章結(jié)構(gòu)。

４、感受杰出的愛(ài)國(guó)安裝工程師詹天佑的事跡，縝密的科學(xué)心態(tài)，堅(jiān)毅不拔的魄力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

【課時(shí)安排】

３課時(shí)。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：詹天佑是如何擺脫修建京張高鐵的困難的。

２、難點(diǎn)：了解詹天佑主持修建京張高鐵的社會(huì)背景和自然物理環(huán)境。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

１、讀通課文，初步感知。

２、給課文分段并學(xué)習(xí)課文第一、二段。

〖教學(xué)過(guò)程

一、看圖導(dǎo)出

朋友們，在我們美國(guó)晚清的百年的屈辱史中，當(dāng)年涌現(xiàn)出了這些的愛(ài)國(guó)人士，像東莞烽煙的林則徐，退守新加坡的鄭成功等。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們美國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)安裝工程師詹天佑。

（投影出具詹天佑的圖片以及簡(jiǎn)介。）

請(qǐng)一位老師依據(jù)投影來(lái)向你們介紹一下詹天佑。

（中學(xué)生介紹。）

上次那位朋友的精采介紹讓我們對(duì)詹天佑有了一個(gè)大約的印象，這么他究竟為何會(huì)被稱為偉大的愛(ài)國(guó)安裝工程師呢？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課《詹天佑》。

二、整體感知，理清文章脈絡(luò)

１、請(qǐng)老師們按照前面的問(wèn)題，迅速誦讀課文，找出答案：

投影出具問(wèn)題：

⑴詹天佑是如何的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的詩(shī)句。

⑵本文通過(guò)一件哪些事來(lái)寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)表述這件事的？）

（中心句：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)安裝工程師。

課文主要寫詹天佑主持修筑京張高鐵這件事，課文２到６自然段詳細(xì)寫這件事。）

２、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，理清詞句層次：

⑴課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的狀況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后如何完成任務(wù)？

⑵“詹天佑不怕困難，也不怕指責(zé)，決然接受了任務(wù)，開(kāi)始勘探線路。”這句話在文中起了哪些作用。

⑶給課文分段，用“‖”作記號(hào)。

（第一段：第１自然段。第二段：第２、３自然段。第三段：１～６自然段。第四段：第７自然段。）

三、學(xué)習(xí)第２、３自然段

１、默讀第２、３自然段，探討詹天佑是在何種狀況下主持修建京張高鐵的？

２、以三人小組為單位，依據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。（投影出具問(wèn)題）

３、請(qǐng)某些師生回答：

⑴當(dāng)時(shí)的狀況如何？

（帝國(guó)主義的阻礙）如何阻礙？“要挾”什么意思？

（逼迫：運(yùn)用對(duì)方的弱點(diǎn)，逼迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求。）

這么在這兒，帝國(guó)主義是運(yùn)用我們哪些弱點(diǎn)，逼迫答應(yīng)她們的.哪些要求呢？

⑵當(dāng)?shù)氐臓顩r如何？我們可以從外國(guó)報(bào)紙的一句話可以看出

“能在東口以北修建公路的美國(guó)安裝工程師還沒(méi)有出世呢。”

這句話我們能夠看出哪些？

（外國(guó)人對(duì)美國(guó)人民非常敵視，覺(jué)得美國(guó)人是不或許修成這條公路的。）

能夠從課文的那里看出這點(diǎn)？

（“至于美國(guó)人，是無(wú)論怎樣完成不了這么的安裝工程的。）

⑶全國(guó)的反映怎樣？

用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。（震驚）

你想像一下當(dāng)初美國(guó)人民會(huì)如何議論呢？假如是你，你會(huì)怎樣說(shuō)？

（詹天佑真是為美國(guó)人爭(zhēng)了一口氣啊！）

表現(xiàn)了人民如何樣的愿望？（衷心希望公路修建成功。）

有誰(shuí)能依據(jù)投影的提示，把這個(gè)問(wèn)題連上去回答一遍，留意當(dāng)初和當(dāng)?shù)氐臓顩r？

（請(qǐng)２到３人回答。）

４、這一段對(duì)那時(shí)的環(huán)境的描寫，對(duì)表現(xiàn)詹天佑這個(gè)人物有何種作用呢？

（突顯了詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。）

５、有婚姻地誦讀課文（齊讀）。

四、作業(yè)

完成課堂作業(yè)本。

詹天佑課文教學(xué)設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)第2篇

用書剖析

《詹天佑》的優(yōu)秀講義

一、背景知識(shí)

1．培養(yǎng)讀書的良好習(xí)慣，做到埋頭致志，邊讀邊思，做點(diǎn)記號(hào)，學(xué)因而用是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)，班主任重在指導(dǎo)師生利用這些讀書方式來(lái)理解含意深刻的語(yǔ)句和課文的重點(diǎn)難點(diǎn)。

2．課文說(shuō)明文了明朝末年我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)安裝工程師詹天佑主持修建京張高鐵的事詹天佑的資料，反映他縝密安穩(wěn)的工作作風(fēng)，堅(jiān)毅不拔的魄力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。全文可以分為四段：第一段（第1自然段）概括介紹詹天佑和他在主要貢獻(xiàn)。第二段（第2、3自然段）介紹明朝政府委任詹天佑為總安裝工程師的背景和國(guó)外外的不同反應(yīng)。第三段（第4、5、6自然段）詳細(xì)介紹詹天佑修建京張高鐵的經(jīng)過(guò)。第四段（第7自然段）寫京公路提早三年完工。給嘲弄美國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力的.反駁，并概括了人們對(duì)詹天佑的追憶和贊美。本課的抒發(fā)模式是先概括介紹，后詳細(xì)表述。在詳細(xì)表述時(shí)，作者按事情的發(fā)展的次序安排材料。

3．詹天佑是我國(guó)知名的公路安裝工程學(xué)者。他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，哪些事他都想弄個(gè)水塌方出。13歲的時(shí)侯被運(yùn)抵中國(guó)留學(xué)，后在中國(guó)哈佛學(xué)院土木安裝工程系結(jié)業(yè)，學(xué)成回去報(bào)效祖國(guó)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)成記號(hào)。

2．學(xué)會(huì)10個(gè)認(rèn)字，理解阻礙等11個(gè)成語(yǔ)的意思，能用縝密、藐視造句。

3．能理清詞句的層次，了解先概括后詳細(xì)途述的篇章結(jié)構(gòu)。

4．體驗(yàn)杰出的愛(ài)國(guó)安裝工程師詹天佑的事跡，縝密的科學(xué)心態(tài)，堅(jiān)毅不拔的魄力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：找出全文的中心句，理解中心句與整篇課文內(nèi)容的關(guān)系，理清詞句層次；緊扣中心研讀課文，斟酌課文的詩(shī)句。

難點(diǎn)：理清詞句的層次，了解先概括后詳細(xì)途述的篇章結(jié)構(gòu)和寫法。

講義例子

一、教學(xué)打算：錄音帶和幻燈處片。

二、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．初讀課文，學(xué)習(xí)認(rèn)字和成語(yǔ)。

2．讀通課文，初步理解課文。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．導(dǎo)出新課。

（1）出具課題。

（2）介紹詹天佑及京張高鐵。

2．初讀課文。

（1）聽(tīng)錄音讀課文，探討：詹天估是如何的一個(gè)人？用~~~~劃出有關(guān)短語(yǔ)。

討論回答前面的探討題。（要領(lǐng)：詹天佑是明朝時(shí)期的公路安裝工程師，是修建京鐵公路的主持者，是一個(gè)杰出的愛(ài)國(guó)安裝工程師。）

（2）復(fù)述課文，通過(guò)或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)認(rèn)字新詞。

3．檢測(cè)自學(xué)狀況。

（1）選擇正確的讀音（做作業(yè)本第1題。）

阻礙（náoráo）逼迫（jiáxié）

諂媚（mìmiè）藐（miǎomào）視

惡劣（lìliè）隧（suìzuì）道

（2）讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞，留意加點(diǎn)的字。

笑話?cǎi)R虎（要讀小聲）

（3）留意帶點(diǎn)字的正確抒寫。

阻礙：右上不要加點(diǎn)。

勘察：┗不要丟了，寫成其。

雁門關(guān)：最后一筆是|。

4．復(fù)述課文，給課文分段，并談?wù)劯鞫蔚拇笠狻０凑照n后第1個(gè)探討題，按不同內(nèi)容來(lái)分段。

5．布置作業(yè)。

（1）抄錄認(rèn)字新詞，做作業(yè)本第2、3題。

（2）根據(jù)課后第1題要求讀課文。

詹天佑課文教學(xué)設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)第3篇

一教學(xué)目標(biāo)詹天佑講義優(yōu)秀

1、了解杰出的愛(ài)國(guó)安裝工程師詹天佑的事跡，學(xué)習(xí)他身先賊寇、為國(guó)爭(zhēng)光、勇于創(chuàng)新的精神。

2、能有愛(ài)情地誦讀課文，理清作者的抒發(fā)思路，深入理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

在讀、思、議、畫中了解詹天佑主持修建京張高鐵遇見(jiàn)的種種困難，因而感受詹天佑的“杰出”與“愛(ài)國(guó)”這一中心。

教學(xué)難點(diǎn)本堂課要解決的難點(diǎn)就是中學(xué)生課前指責(zé)的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)課時(shí)兩課時(shí)。本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)的內(nèi)容。

二、預(yù)習(xí)學(xué)

【預(yù)習(xí)目標(biāo)】

1、自由朗誦課文,讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。

2.、畫出不懂的字詞，聯(lián)系上下文或利用工具書了解他們的意思，一直不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。

3、課文主要寫了哪些內(nèi)容?根據(jù)如何的次序?

【預(yù)習(xí)內(nèi)容】

(一)我會(huì)讀

畫出生詞語(yǔ)多讀幾遍，正確流利地讀課文。

蔑視譏笑勘測(cè)攀山斥責(zé)泥水岔路

(二)我會(huì)填

1.通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，我明白了這是一篇?dú)v史故事，說(shuō)明文了詹天佑()

的史實(shí)，贊揚(yáng)了他是(),()。

2.課文是按那樣的次序介紹的。

(三)我的收集

我搜到了有關(guān)詹天佑的資料。

(四)我指責(zé)

三、導(dǎo)教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有愛(ài)情地誦讀課文。

2.學(xué)習(xí)閱讀記敘的基本策略，曉得課文是按如何的的次序介紹詹天佑的，利用了這些典型的例子。

3.了解詹天佑如何修公路的，迸發(fā)師生的愛(ài)國(guó)熱情和民族驕傲感。

【小組合作深入探究】

1詹天佑為何要修公路?

3、他為何能取得成功呢?小組自主學(xué)習(xí)。用自己喜歡的方式，在課本上畫下來(lái)。

【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】

探究修筑隧道和“人”字形線路的原理。

①組織師生討論文中兩種修筑隧道的方式，并動(dòng)手畫出具意圖。

②詹天佑為何要設(shè)計(jì)這兩種方式修筑隧道?你能夠想出哪些修筑方式，你覺(jué)得哪種好?為何?

③出示教案，討論“人”字形線路的原理。誰(shuí)能用不同的方式解讀?你能夠想出哪些方式解決列車爬坡難的問(wèn)題?

四、課堂測(cè)試

(一)改錯(cuò)

1.詹天佑是()()的安裝工程師。

2.帝國(guó)主義誰(shuí)也不肯相讓，事情()了很久得不到解決。

(二)按要求寫成語(yǔ)

1、近義詞：

阻礙()修造()緊迫()相持()。

(三)閱讀課文花絮，完成練習(xí)。

引導(dǎo)師生圈畫令人心痛的.句子把握“阻撓”、“要挾”、“嘲笑”去讀去談。

理清第4自然段的寫作思路，從詹天佑如何說(shuō)、想、做去感受他身先賊寇、為國(guó)爭(zhēng)光的精神。

③出示教案，討論“人”字形線路的原理。誰(shuí)能用不同的方式解讀?你能夠想出哪些方式解決列車爬坡難的問(wèn)題?組織師生讀第3、7自然段，并發(fā)揮想像

1、當(dāng)初外國(guó)人是如何指責(zé)我們的?詹天佑如何用行動(dòng)聲援它們的?

五、主題閱讀，課余延展

閱讀數(shù)學(xué)主題學(xué)習(xí)叢刊《超越夢(mèng)想》中的《“我”是一個(gè)克隆人》、《人類進(jìn)行克隆的歷史》，暢談自己的閱讀收獲

附板書：

勘察線路：說(shuō)、想、做

詹天佑

修筑隧道

(杰出、愛(ài)國(guó))

設(shè)計(jì)“人”字形線路

詹天佑課文教學(xué)設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)第4篇

〖教學(xué)目標(biāo)

１、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第３、４段。

２、了解詹天佑使用的修筑豎井的方式以及“人”字型公路的設(shè)計(jì)思路。

３、感受詹天佑縝密的科學(xué)心態(tài)詹天佑的資料，剛強(qiáng)不拔的魄力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

〖教學(xué)重難點(diǎn)

１、重點(diǎn)：

體驗(yàn)詹天佑縝密的科學(xué)心態(tài)，剛強(qiáng)不拔的魄力和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

２、難點(diǎn)：

理解詹天佑使用的修筑豎井的方式以及“人”字型公路的設(shè)計(jì)思路。

〖教學(xué)過(guò)程

一、調(diào)節(jié)課堂氛圍

老師們，現(xiàn)在有如此多的同學(xué)講課緊張嗎？我想你們一定不緊張。

雖然同學(xué)卻很緊張，誰(shuí)能幫想個(gè)方法，能使我不緊張？

（請(qǐng)某些師生回答。）

感謝老師們幫我想的方法，好了，今天我們可以開(kāi)始了嗎？

二、導(dǎo)入

我們上節(jié)課早已聽(tīng)到了帝國(guó)主義仇視美國(guó)的偽善行徑。這么，詹天佑是如何修建京張高鐵，給帝國(guó)留意者一個(gè)有力的駁斥的呢？

三、學(xué)習(xí)第３段

１、請(qǐng)老師們通讀課文第３段，邊讀邊思索:

詹天佑在修建京張高鐵的過(guò)程中，遇見(jiàn)了這些困難？

請(qǐng)用小標(biāo)題的方式概括下來(lái)，可以同桌相互思考一下。

請(qǐng)一位朋友來(lái)講講，板書：

勘探線路修筑豎井設(shè)計(jì)線路

２、接下去我們來(lái)學(xué)習(xí)第１層，請(qǐng)你們帶著這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)小聲把第４節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以二人小組討論，各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的理解。

（投影出具問(wèn)題：詹天佑為何要勘探線路？詹天佑是怎樣說(shuō)的？如何做的？如何想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的哪些精神？）

師生劃找──二人小組交流──全班解讀。

３、經(jīng)過(guò)詹天佑的親身勘察，縝密估算，總算完成了第一步的勘探工作，接下去他要如何辦了呢？我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)下邊的課文。

你們曉得了詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)安裝工程師，現(xiàn)在我也想請(qǐng)老師們都來(lái)當(dāng)一會(huì)小安裝工程師。請(qǐng)老師們自學(xué)課文第３段的第二、三層，并請(qǐng)朋友們按照對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型公路的理解，畫出一個(gè)簡(jiǎn)略的公路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上，可以二人小組討論后一起畫，也可以單獨(dú)完成，下邊開(kāi)始。

班主任巡導(dǎo)，并指定幾個(gè)畫的比較好的朋友拿上給你們視察。

４、剛才老師們的設(shè)計(jì)都十分棒，你們都可以當(dāng)小安裝工程師了，若果你長(zhǎng)大之后也預(yù)想詹天佑一樣成為一位杰出的愛(ài)國(guó)安裝工程師，這么我們就該從今天開(kāi)始努力，打好基礎(chǔ)。

５、那么同學(xué)也按照自己的理解設(shè)計(jì)了“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型公路，請(qǐng)你們來(lái)瞧瞧。

（投影出具動(dòng)漫。）

詹天佑的這種設(shè)計(jì)真是巧奪天工啊，這么從這種設(shè)計(jì)我們又可以看出詹天佑是一個(gè)怎樣樣的人呢？

請(qǐng)某些師生回答。

（是一個(gè)擁有高度智慧和造就精神的人。）

６、那么老師們，這段中對(duì)當(dāng)初自然環(huán)境的描寫對(duì)表現(xiàn)人物有哪些作用呢？

（突顯了詹天佑杰出的才干。）

總結(jié)：所以，我們?cè)谧x文章時(shí)，除了要留意人物所處的社會(huì)環(huán)境，需要留意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了那時(shí)當(dāng)?shù)氐臓顩r，能夠更好地理解文章，理解人物。

四、略講第４段

就那樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑借滿腹的愛(ài)國(guó)熱情和杰出的才干，擺脫重重困難，總算出眾地完成了京張高鐵的修建任務(wù)，予以貶低美國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的駁斥（板書：譴責(zé)）。

接下去我們一上去把課文的最后一段一上去讀一遍，留意要讀出美國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣，驕傲的愛(ài)情。并探討，為何說(shuō)“這件事給了敵視美國(guó)人的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的駁斥”？這句和課文那個(gè)部份照應(yīng)？

這一段在全文中起何種作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？

（小結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和“詹天佑是杰出的愛(ài)國(guó)安裝工程師”照應(yīng)。）

五、總結(jié)

老師們，列車將離開(kāi)青龍橋北站，順著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路通往古北口，望著越來(lái)越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們?cè)僖淮螒阎鴮?duì)詹天佑無(wú)比崇拜，以及驕傲的心情，一上去把課文最后一段來(lái)讀一遍。

相關(guān)文章

《跳水教學(xué)設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)第一課時(shí)講義》

《江南教學(xué)設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)》

《部編版絕句教學(xué)設(shè)計(jì)金獎(jiǎng)》