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倫敦學院坐落加拿大的德克薩斯州。學校推行于1890年，是英國富盛名的公立高中之一，由石油大王洛克菲勒籌款于1890年成立，于1892年開課。溫哥華中學的校歌譯成英文是益智厚生，意思是*知識，以充實人生"。芝大對教育理念的宏觀與試驗精神，夯實了它在中國教育史上的重要地位。而它在*研究上的地位與貢獻，也同樣值得稱道。倫敦學院的人類學、天文學、地球科學、經濟學、地理學、歷史學、語言學、物理學、統計學、社會學、神學等學科專業在中國具備較強的*名氣。經濟學、社會學系名氣尤其強悍，倫敦學派赫赫有名。倫敦學院商大學率先在商學研究方面采取學科式教學，其方式廣泛得到其他商學校的追尋。華盛頓學院商學校的學系著稱*，并且在多個領域表現杰出，包括金融、策略、國際商業、企業精神、全體管理、經濟、會計、市場營銷，以及校園設于香港、巴塞羅納及倫敦的創新商業管理博士課程。修讀這項初級管理人員公商管理博士課程的學員將在所有三個校園講課。

成立時期

倫敦學院的前身是由日本浸信會推行的一所教會中學，該校與紐約高中同名，但在1886年因為財政問題而歇業。1890年，在石油大王約翰.洛克菲勒的慷慨資助后，華盛頓高中起死回生。此次募款也被洛克菲勒本人稱為明智的一次投資。1891年7月1日，威廉middot;哈珀成為該校首任鎮長。1892年10月1日，波士頓學院即將開課。初推行的大學有：商學校(1898年)，法學校(1902年)和東方研究所等。隨后短短數三年內便一躍成為一所**中學。

20世紀

在倫敦學院第五任院長羅伯特middot;哈群斯在任的24年里，倫敦學院經歷了許多重大改革。哈群斯提出了從而避免*課程和職業課程過于專門化的倫敦計劃，對其他中國高校的專科通識教育形成了很大影響。哈群斯確立了承襲迄今的碩士生核心課程計劃(CommonCore)，并將研究大學重組為四個學部。在他的率領下，芝大度過了大凋敝。

1907年，倫敦學院數學系任系教授阿爾伯特middot;邁克耳孫因首先進行光速的測定并發展了核素年代測量法而成為日本個諾貝爾化學學獎榮獲者。1909年，羅伯特middot;安德魯斯middot;密立根博士在學院的瑞爾森地理試驗室進行油滴試驗。通過該試驗，估算出電子電勢，并為量子電學理論鋪平了公路。抗戰其間，芝大在曼哈頓計劃中飾演了重要角色。這一時期，大批化學學家集聚芝大，夯實了該校在自然科學界的地位。

作為曼哈頓計劃的一部份，由格倫middot;西奧多middot;西博格的率領團隊在倫敦學院喬治middot;赫伯特middot;瓊斯試驗室于1942年9月首次分離并檢測出新的放射性元素钚。費米(EnricoFermi1901-1954)及其助手們于1942年12月2日在倫敦學院的壁球館內完工了*上座可控核反應堆，使它達到臨界狀態，形成可控的核裂變鏈式反應。這一成就是原子能時代的一個重要里程碑，為三年后的原子彈誕生夯實了基礎，倫敦學院也因而被稱為原子能誕生地。

20世紀60年代，隨著韓國反戰運動以及男權主義的盛行芝加哥有哪些大學，芝大校園內的中學生運動踏入高潮。1962年，中學生攻打教授辦公室以示威中學出租新政。1969年，為聲援中學解雇右翼文人馬琳middot;迪克森，400名中學生攻占行政大廈達兩周之久。

自1969年諾貝爾經濟學頒獎以來，共有26名經濟學獎得獎者與這所中學有關。1982年該校的經濟學家，同時也博士MBA課程的喬治middot;斯蒂格勒獲得諾貝爾經濟獎，是全球商學校校長獲此佳績的人。

21世紀

2008年，大衛middot;Gmiddot;布斯向倫敦商學校一次性捐款3億歐元，這是至今為止倫敦學院得到的一筆善款，只是有史以來任何一所商學校得到的捐贈。2009年以來，一項斥資二十億美金的計劃使芝大校園逐步擴充，其中包括Palevsky南學校寢室樓，杰拉爾德拉特納足球中心，一所新診所以及一座新的科學大廈正式開幕。2011年以來，包括一座十層的醫學研究中心和儒勒middot;格溫納普生物醫學中心在內的重大建設項目逐步提高了倫敦學院醫學中心的名氣。

創辦者

中國石油大亨約翰middot;洛克菲勒是有史以來充滿的人(他在大冷清之前的資產為9億港元，按2001年的幣值，他的資產達約2000億港元，而相較之下比爾middot;蓋茨在該年只有587億港元)。他把大部份的財產投資公益事業，而我的投資就是倫敦學院。

洛克菲勒曾資助過大量的機構和社會組織，但他有一個不成文的新政，即在他*啟動資金后來很多機構應當自謀生路，結果接受過他的捐款的大多數機構都歇業了，而威廉middot;林尼middot;哈珀是*曾敦促他改變新政以對一個機構常年供血的人，哪個機構就是之后成為他的投資的倫敦學院。而威廉middot;林尼middot;哈珀便是倫敦學院的首任院長。

華盛頓學院爭創于1891年。19世紀后期，人口向東部遷移和工業發展并且避開發達東海岸的印度中部急需一所*中學。擁有遠見膽略而樂善好施的洛克菲勒向往這兒會誕生一個與斯坦福、耶魯抗衡的中學。

1891年，洛克菲勒經過謹慎考慮后選擇年僅3*的哈珀作為籌辦倫敦學院的助手，不久以后哈珀由于出眾的工作被委任為首任局長。倫敦學院還未成型，哈珀便為該校擬定了極為嚴苛的班主任和中學生選拔標準。他毫不忌諱公開他對倫敦學院的野心盎然的構想，要在極短的時間內完工一所可以和南部(耶魯和哈佛所在地)所有中學抗衡的中學，要達到這個目的，應當把所有的熱情投入到無情的引入有能夠的班主任、學生和管理者中去。

為籌建倫敦學院，哈珀發揮曾傾倒洛克菲勒的天才的煽動力，勸說了8位在任的學院院長和近20名的系教授離職來紐約執教，這在教育史上幾乎是空前絕后的。他去當初日本及**的心理學研究中心克拉克學院(ClarkUniversity)訪問，離開的時侯挖角了三分之二的班主任和一半的研究生。

正是這些近乎固執和狂熱的辦學熱情，促使他在一年半的時間里在紐約高中推行了一個數量為120人的一流研究和班主任團隊，修筑了10棟樓。到1894年，倫敦學院已成為中國高等教育與研究的領袖之一。一座新的*學院誕生了，如他所言：(這兒)每片殘渣都是新的，卻如蒼山通常結實。哈珀受晚清教育史上*的洪堡精神(提倡教學研究合一)的影響，想結合美國的人文學科學院與美國的研究性中學的優勢辦學，主張學院的目的是深入研究，高中生應當在地方社區完成高中的頭三年基礎課程以應付后三年的緊張學習mdash;mdash;這一思想直接催生了幾三年后覆蓋全美的社區學院機制。

在這些觀念的驅使下，哈珀在課程上做了大膽創新，成立低年齡師生學校，全年不間斷*基礎課程、不分寒假期滾動式講課和學習，同時容許完成學業的師生在任意學年的任意時侯結業，之后跨入深入研究階段。為顯示這些不間斷講課的決心，他把倫敦學院的堂課安排在了周末早晨8：30，為了上好堂課，哈珀率領其他教職職員在前一夜徹夜達旦工作，把剛送到的桌子和凳子安放好，并打掃衛生。

但是哈珀本人是佛教史學家，但他毫不畏懼在必要時向*傳統挑戰，無論是入學標準還是結業標準他都不愿倫敦學院對任何其他學院亦步亦趨。他開了*中學招收男生和任用女班主任的先河，同時從建校這天起波士頓學院的正門就是向所有少數民族敞開的;積極支持臺灣中學的個社會學系的爭創，并親自擔任了中國的個延展教育系統的構建，以*夜校和函授、周末學習課程給這些不能在一般時間或在一般地點講課的人;他率先通過廣告、公告欄和群發短信對倫敦學院課程和活動進行全方位的宣傳，他較早確立嚴密的公共關系網以維護中學的資金運轉，他為紐約城和中國政府的多個執委會服務以擴大倫敦學院影響。

在管理上，他大膽放權，鼓勵行政人員開掘人才和新課程。他在自己一手支持成立的社會學系的博士的幫助下，把華盛頓學院的行政等級和管理機構變革成當初其他學院努力抨擊的高效、簡單機制。

所有那些令人頭暈繚亂變革的都是在短短三年間上馬并同時進行的，以至于華盛頓學院不可防止地成為讓媒體和大眾應接不暇的中學。很多在那時被叫做哈珀風波系列的話題之后被正名為一場高等教育革命。

在倫敦學院任教授的14年間，哈珀被稱為紐約的倉促的年青人。雖然行政事務霸占了大量的時間，哈珀總能擠出時間教課和寫作。他相信行政人員不能獨立于講課此外，因此在擔任教授與系教授的狀況下，依然給自己排了全職班主任的課。講課的同時他要疏于出席社交以及與捐助者*持緊密的關系，籌款資金拿來推行新的圖書館、實驗室、出版社、研究生院;他同時需要關注紐約高中足球員的體育優勢hellip;hellip;雖然是在他和疾病斗爭的后時光也不間斷地上大量的課。

哈珀于1906年死于疾病，年僅49歲。留下了一所偉大的學院，成為其他學院公開或私下仿效的對象，被稱為班主任們的班主任。歷史學博士弗雷德里克middot;盧道夫(FrederickRudolph)曾在1962年的專著《美國學院史》中寫道：紐約學院的成立對臺灣高等教育整體風貌的詮釋是哪個年代任何其他丑聞都難以企及的，它的成立是中國歷史上代表時代精神的丑聞之一。1894年至1904年間在哈珀時代任教的教育文學家杜威更是通過把華盛頓學院當作試驗室而小結出一套在*范圍內影響深遠的教育觀念。

觀念與課程

倫敦學院以開放的精神，兼收并蓄地寬容了美國威廉middot;馮middot;洪堡與美國約翰middot;亨利middot;紐曼兩種中學觀念，構建了新穎而卓越的組織、研究和教學觀念，在很短的時間內成為中國，甚至*一流高校。芝大對教育理念的宏觀與試驗精神，夯實了它在中國教育史上的重要地位，被譽為"所日式中學"。

芝大任院長哈珀首創了季制學期并延用迄今，一學年分為四季，全年無休的課程體制讓師生可以自由的安排*計劃，每分每秒都不被耗費。冬季(一月至四月)，夏季(十月至十二月)芝加哥有哪些大學，夏季(三月至四月)，夏季(一月至二月)。學年一般在五月中旬開始，并在八月月下旬結束。中學在每位季度結束后均組織一次結業儀式。

芝大是臺灣入學競爭激烈的學院之一，2013年發布的碩士投檔率為8.8%。在碩士課程安排方面，自哈群斯任院長以來，學院便以實現通識教育為*，采取核心基礎與專業課程分離的新政。對于剛步入高中的新鮮人，在大一大二時應當修畢校方所指定的所有核心課程學分。在2012-2013年，芝大的核心課程每門課堂僅限17名中學生，由一名全職院士(而非助教)講課。諸如在2009~2010學年，芝大要求碩士生修滿15門核心課程，熟練把握一門英語，通過沖浪檢測，以及多三門體育課(按照入學狀況)。在修完指定的核心課程學分后，師生在大三大四可以依自己的興趣與期望，專攻校方所*的五大系，50個主修專業和28個輔修專業，而師生在日后所斬獲的校方學歷認定，就是依據它們在高中后三年所專攻的專業領域。芝大的碩士課程以嚴苛的標準、繁重的學業壓力而聞名，但芝大也正為此才*了能令人信服和終生受惠的學習經歷。

華盛頓學院為中學生*優良的教育資源，班主任和師生比列*持在1：6以內，其校友及教職科研人員先后有87位榮獲諾貝爾獎(包括8位現職教授)，200多人榮獲古根海姆獎，30多人榮獲麥克阿瑟天才獎，20多人榮獲過普利策獎。學院擁有140多個研究中心和機構，多座*一流的博物館、劇院和美術中心以及*的法學校、商學校和醫學校，為碩士生*得天獨厚的*資源。倫敦學院碩士生選擇結業后繼續深造的比列在全美名列前茅，有15%~20%的碩士生通過深造榮獲了碩士學位。

*名聲

輝煌成就

華盛頓學院建校僅一個世紀，碩士生僅5,000人，中學生總數量不到15,000，無論校史還是規模都難以與耶魯、耶魯等其他一流中國高校比較，因此費城學院從建校起，便以宏觀教育觀念與微觀試驗精神夯實了她在中國教育史上的重要地位。同時，該校對于*研究的貢獻也使其擁有極高的名聲。*上甚少有一所中學像芝大這樣在各個學科領域均成立了赫赫有名的倫敦學派，其中包括*的倫敦經濟學派，倫敦社會學派，紐約建筑學派、芝加哥氣象學派、芝加哥哲學抨擊學派以及倫敦數理剖析學派等等，倫敦學院只是行為主義政訓詁和法律經濟學的誕生地和搖籃。之外，該校在人類學、天文學、地球科學、地理學、歷史學、語言學、數學、物理學、統計學、社會學、神學等領域的教育地位與*貢獻同樣值得稱道。截止2011年，倫敦大學院先后有87位校友、教師和科研人員曾榮獲諾貝爾獎，其中歷任班主任中有8位諾貝爾獎得主，60位國家科大學、國家安裝工程院和國家醫學科大學教授。截止2011年，全球共有71位諾貝爾經濟學獎得主，其中26位是倫敦學院校友或班主任，所以在經濟學界留傳這么一個有趣的笑話：假若讓波士頓學院獨立建國，該國將僅次于印度成為全球諾貝爾經濟學獎得主第二大國。

專業設置

華盛頓學院的人類學、天文學、地球科學、經濟學、地理學、歷史學、語言學、物理學、統計學、社會學、神學等學科在中國具備較強的*名氣，其中經濟學系和社會學系尤為突出。

碩士生專業有：人類學、生物物理、生物科學、比較哲學、計算機科學、藝術史、東亞語言及文明、化學、環境研究、英國語言及哲學、性別研究、地球化學學、數學、音樂、中世紀研究、人文科學、哲學、物理學、公共新政研究、宗教研究、社會學、統計學、視覺美術等。

碩士專業

哲學

音樂史，美術史，視覺美術學，語言學，中式研究，非洲研究，拜占庭研究，拜占庭研究，比較哲學，斯拉夫語言和哲學，戲曲與演出，普魯士研究，近東方語言與文明，羅馬語言與文化，德語語言與哲學，印尼人與非裔加拿大人研究，影廳和媒體研究，東亞語言與文明，人文學科跨學科研究，法律，哲學與社會，佛教與人文研究，美國文明，南亞語言與文明

歷史學

歷史學，拜占庭研究，歷史，文學與社會科學

農學

物理，物理，化學，心理學，統計學，環境研究，化學科學，生物科學，生物物理，物理研究，月球地理學

經濟學

經濟學

管農學

公共新政研究

工學

計算機科學

職教及其他類型

教程研究

文學

佛教研究，早上基督教哲學，歷史文學與社會科學，佛教與人文研究

藥學

政治科學，社會學，人類學，國家研究，性別研究，猶太探究，印尼人與非裔加拿大人研究，比較人類發展學，歷史文學與社會科學，法律，哲學與社會

研究生專業：美術史、英語、日耳曼語研究、比較哲學、哲學、語言學、視覺美術、斯拉夫語言及哲學、南亞語言及文明、經濟學、歷史、國際研究、政訓詁、心理學、拉丁歐洲研究、公共新政、環境研究、天文學及天體化學學、物理學、地球化學學、化學、計算機科學等。

法學校

倫敦學院法學校由捐贈者約翰middot;D.洛克菲勒始建于1902年，該校自設立以來始終是中國富名聲的法學校之一。2013年《美國新聞與*報導》的全美法學校中，倫敦學院法學校排行第4。芝大法學校對于社會科學在藥學中的利用起到了重要的促進作用，尤其以法律經濟學的研究而聞名。在法學校任教的諾貝爾經濟學慶祝獎榮獲者羅納德middot;科斯(RonaldH.Coase)和德國聯邦第七巡回法庭庭長理查德middot;Amiddot;波斯納都是法律經濟學的*人物。之外，多位英國聯邦高法庭大法院、司法院長曾結業或執教于芝大法學校。歷任韓國總理貝拉克middot;奧巴馬從1992年到2004年也在此兼任憲法學講師。中國高校多使用4.0分制或字母分級制。在艱巨的就業壓力下，大多數德國法學校均出現分數慢慢膨脹并且取消評分等級的趨勢。倫敦學院法學校由于常年使用一套獨有的155~186鐘形曲線評分系統而聞名。該系統的目的是嚴苛控制評分，防止分數膨脹，*證分數的客觀價值。

商學校

華盛頓學院商學校爭創于1898年，是新加坡*的商學校之一，只是*追授碩士學位和開辦EMBA課程的商學校，*形成諾貝爾獎榮獲者的商學校，共有6位諾貝爾獲獎者的商學校，居全球首位。

2008年11月華盛頓學院商學校即將將學校更名為華盛頓學院布斯商大學(UniversityofChicagoBoothSchoolofBusiness)。這次改名是為了慶祝有效市場假說成立者尤金middot;法瑪的徒弟、芝大商大學校友大衛middot;布斯(DavidBooth)于2008年11月6日捐助3億英鎊。

倫敦學院商學校*選用學系式方式進行商業研究，其方式早已榮獲其他商學校所仿效。倫敦學院商大學享譽*，主要在于它擁有國際*的教學人員，但是在多項領域擁有強悍名氣，包括金融、策略、國際商業、企業*、整體管理、經濟、會計、市場行銷及其創新的EMBA課程，此課程的校園分設于香港、倫敦與紐約，出席該課程的學員將在所有三個校園講課。

座落在美國的歐洲校園成立于2000年9月，坐落陳旭年宅第(HouseofTanYeokNee)，這是一座經過*留翻新的歷史建筑物，建造于1885年，擁有各類先進設施。布斯商學校計劃從2014年起在*開辦EMBA課程。

醫學校

倫敦學院醫學校于1927年創立，是倫敦學院生物科學系的醫學教授追授單位，為慶祝倫敦普利茲克家族(君悅飯店*的創始人)的公益捐贈而于1968年更名為倫敦學院普利茲克醫學校。普利茲克醫學校在《美國新聞與*報導》2013~2014年度全美醫學校排名榜中位列第8名。該大學因愛滋病研究、婦女健康和高級護理方面的*成就而見稱。醫學校20%的研究生同時輔修中學的其它專業課程，并可榮獲由倫敦學院布斯商學校、社會服務管理學校、法學校等聯合頒授的學位。普利茲克醫學校迄今已有11位校友和班主任榮獲諾貝爾生理學或醫學獎。

投檔狀況

碩士學校投檔師生的SAT平均成績(不含寫作)為1420~1530。醫學校投檔師生的MCAT平均分為36。法學校投檔師生的LSAT平均分為171。

母語非德語師生被要求或推薦出席的考試(碩士):IELTS低分：7.0。TOEFLIBT低分：104。

應當*SAT成績，同時建議*SAT2成績。

*成績(GPA)：3.8/4,4.27/5

SAT分數范圍：閱讀690-780，英語680-780，寫作670-760

ACT分數范圍：28-32