更新時間：2021-07-16 01:46:14作者：admin2
相關：◇ 巧構新教師聽課新空間 >>詳細◇ 幼兒園園長該如何聽課 >>詳細◇ 男幼師的缺乏、流失 >>詳細◇ 促進幼兒園科學教育深入開 >>詳細 聽課是評課的前提，只有聽課才能獲得第一手材料，從而為實現客觀、公正、全面地評價一堂課奠定基礎。 〈一〉教師聽課應按下面三個步驟進行： （1）課前要有一定的準備工作 （2）聽課中要有認真觀察與記錄 （3）聽課后要有思考與整理。 〈二〉不僅要關注教師的教，更要關注幼兒的學。對于教師的教，聽課時重點應該關注的是： （1）課堂教學確定怎樣的教學目標 （2）新的活動如何導入，包括切入時引導幼兒參與哪些活動 （3）創設怎樣的教學情景，結合哪些生活實際 （4）采用哪些教學方法與教學手段 （5）設計了哪些教學步驟（即設計怎樣的問題，安排怎樣的活動進行探究，讓幼兒運用已有的經驗進行遷移 （6）使用哪些知識系統？鞏固哪些知識？補充哪些知識？ （7）培養幼兒哪些方面的能力 （8）滲透哪些教學思想？ （9）課堂教學氛圍如何？ 〈三〉對于幼兒的學習活動，聽課時應該關注： （1）幼兒是否在教師的引導下積極參與到學習活動中去。 （2）學習活動中幼兒經常做出怎樣的情緒反應？（拋接球的關系與藝術） （3）幼兒是否樂于參與思考、討論、爭辯、動手操作。 （4）幼兒是否經常積極主動地提出問題等等。 〈四〉聽課者應定位為教學 聽課者應該是活動的參與者、組織者，而不是旁觀者，聽課者要有“備”而停，并參與到教學活動中，和授課老師一起參與課堂教學活動的組織。 〈五〉把幼兒的發展狀況作為評價的關鍵點 教學的本質既然是學習活動，其根本目的在于促進幼兒的發展，因此學習者學習活動的結果勢必成為評價課堂教學活動好與壞，優與劣，成功與否的關鍵點。 1.從教學目標上分析 （1）從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜，關注目標的三個緯度。 （2）從目標的達成來看，要看教學目標是不是明確的體現在每一教學環節中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。 2.從處理教材上分析 評析教師一節活動是否成功 （1）看教學目標的制定和落實。 （2）看教者對教材的組織和處理。 （3）看教師知識授課的準確性和科學性 （4）注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出重點，突破難點，抓住關鍵。 3.從教學的程序上分析 教學程序評價包括以下幾方面： （1）看教學思路設計（教學思路時教師上課的脈絡和主線）評價者評教學思路：一看教學思路設計是否符合教學內容實際，是否符合幼兒實際。二看教學思路設計是否有一定的獨創性，超凡脫俗給幼兒新鮮的感受。三看教學思路設計的層次性，脈絡是否清晰。四看實際運作的效果。 （2）看課堂結構的安排①看教學環節時間分配和銜接是否恰當，又無前松后緊后前緊后松的現象。②教師是否占用時間夠多，幼兒時間過少的現象。③計算個人與集體，小組與群體時間的分配④對不同層次的孩子給與時間與關注，合理分配⑤是否脫離教學內容，浪費了時間。 4.從教學方法和手段上分析 （1）是否量體裁衣，優選活用 （2）看教學方法多樣化，教學方法最忌單調死板 （3）看教學方法改革與創新 （4）看現代教學手段的運用。 5.從教師教學基本功上分析 （1）看演示：設計科學合理，言簡意賅、條理性強、富有藝術性。 （2）看教態：明朗、歡快、莊重、富有感染力。 （3）看語言：語言的運用決定活動的成敗。 （4）看操作：看教師運用教具、操作投影儀、錄音機、微機等熟練程度。