更新時間：2021-11-17 01:16:25作者：admin2
理想的語文課堂應該是這樣的：
美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種民主、和諧的課堂氣氛。”生態課堂呈現的就是一種民主、和諧的課堂氛圍。這樣的課堂氛圍必定是學生所喜愛的，這樣的課堂必定是學生所向往的。如何讓我們的語文課堂成為靈動的生態課堂？如何讓語文課堂呈現出它的生動性？經過了3周的一年級語文教學之后，我對生態的語文課堂有了深刻的感受：
1、讓每一個學生發現自主學習的快樂。
一年級的學生如何讓他們能夠主動地學習，這就需要教師營造一種自主學習的氛圍。教學聲母gkh。在指導書寫g的時候，我先引導學生觀察g的筆順。在學生仔細觀察了之后，師范寫g，然后學生描紅，書寫。學生寫的很認真，寫得也很規范。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，使人終生受用。”在指導k的書寫的時候，我請學生小組討論：k由幾筆寫成？先寫哪一筆？寫的時候要注意什么？學生小組討論很熱烈。討論完了，老師請小組匯報討論的結果，及時地引導，點評，然后讓學生根據自己發現的筆順和注意點描紅。此時學生的描紅熱情更高漲了，效果也很好。
在有了討論的經驗后，此時安排他們獨立觀察h的筆順及注意點。注意的是，老師此時要巡視，及時了解班級中學習困難的學生情況，及時加以引導，然后讓學生自己描紅。這樣的拼音教學，充分體現了學生學習的自主性，也讓學生們感受到了小組合作學習的樂趣。整個課堂不僅呈現的是合作、探究的氛圍，也讓學生感受到了語文學習的多樣性。這樣的課堂必定是學生所喜愛的課堂。
2、讓每一個學生體味成功的喜悅。
在漢語拼音教學中，如果只是老師一個人唱獨角戲，教師一堂課下來，不僅覺得嗓子吃不消，也根本無法及時幫助每一個需要幫助的學生。怎么辦？我的方法是充分發揮每一個學生的能力。當遇到新的拼讀任務的時候，我先讓那些拼讀熟練的孩子一對一和那些不熟練的學生組成學習小組。你會讀的就教他，他會讀的就教你。學生在教讀的過程中，感受到了成功的喜悅。你看那些當小老師的學生小臉紅通通，而且教的那么認真。他覺得自己是那么的棒。在語文課堂上，他感受到了自信，體味到了成功。而那些不熟練的學生回家后認真拼讀，第二天，他也許就成了別的同學的小老師。在每一天的語文課上，學生都能因為自己的努力而體味到成功的喜悅，這樣的課堂是靈動的，活潑的。
3、讓每一個學生感受到語文課堂的生動。
只有生動的課堂才能讓孩子喜歡，只有在生動的課堂中才能呈現出生態的氛圍。一年級的漢語拼音教學是前兩個月學習的重難點。兩個月的時間面對29個字母。如何讓學生感受到語文課堂的生動？如何讓學生在語文課堂的徜徉中流連忘返？此時，教師精心設計的課堂小練習、小游戲便成了一個個讓語文課堂生動起來的活潑的音符。學習了平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh、r。為了幫助學生讀準并分清平舌音和翹舌音，老師設計了這樣一個找朋友的小游戲：老師在黑板上畫了一個平舌音的卡通小屋，在黑板的另一頭畫了一個可愛的翹舌音大蘑菇。師將7個聲母隨機發放給學生，讓他們找自己的朋友。是平舌音z、c、s的一邊走一邊大聲說：“我是平舌音z（c、s）。”是翹舌音的一邊往上走一邊說：“我是翹舌音zh（ch、sh、r）。”等小朋友們都到齊了，然后大聲地說：“我們是平舌音zcs。”“我們是翹舌音zh、ch、sh、r。”這樣的復習，不僅形式活潑，而且可以反復，學生參與的面也很廣。這樣的語文課堂小游戲不僅讓學生牢固掌握了平舌音和翹舌音，而且生動的語文教學形式讓學生們興致勃勃。
3周的時間，讓我一個有著教中高年級12年教齡的語文老師感受到了低年級語文教學的辛勞與喜悅。低年級語文教學需要老師花費更多的時間與精力，需要教師發掘自己的每一份潛能，才能使語文課堂呈現的是一種生動的氛圍，一種民主和諧的氛圍。這樣的語文課堂才是學生所喜愛的語文課堂。
“慢慢品的時候，微微醉的享受。”這原本是一句紹興黃酒的廣告語，此時，我想說的是，生態的語文課堂呈現給學生的，就是這樣一種微微中便愛上的感覺。
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