更新時間：2021-04-24 06:25:28作者：網(wǎng)絡(luò)
一、初中語文新課程聽評課的基本理念和基本原則。 在新課程改革的宏觀背景和課堂教學(xué)改革的微觀背景下，如何指導(dǎo)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師進行初中語文新課程的聽課評課活動呢？根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念，首先，語文教學(xué)要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)和審美情感。其次，語文教學(xué)要重視語文的熏陶、感染和積累，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實踐中形成終身受益的語文能力。第三，語文教學(xué)要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。第四，語文教學(xué)要拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間和更為完善的學(xué)習(xí)條件。以上課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于課程的基本理念為語文聽課評課提供了指導(dǎo)思想。因此，語文聽課評課的基本理念主要如下： 1、提高語文素養(yǎng)，奠定發(fā)展基礎(chǔ)。“以學(xué)生的發(fā)展為本”是新課程改革的核心理念。因此，初中語文課堂教學(xué)要使學(xué)生在知識和能力、情感態(tài)度和價值觀方面得到改變，為學(xué)生健康人格的形成，今后的終身發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。 2、面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異。 3、倡導(dǎo)教學(xué)民主，促進合作學(xué)習(xí)。 4、提倡語文聽課評課的多元化。 在上述語文新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念指導(dǎo)下的初中語文聽課評課應(yīng)當(dāng)遵循的原則是： 1、語文聽課評課要有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。 2、語文聽課評課要面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異。 3、語文評課要注重定性與定量相結(jié)合。 4、語文聽評課要提倡聽評課主體的多元化。 5、語文聽評課要采用多種形式，使評價更具有客觀性和準(zhǔn)確性。 二、初中語文新課程聽評課的標(biāo)準(zhǔn)。 根據(jù)語文聽課評課的基本理念和基本原則，初中語文聽課評課必須堅持發(fā)展性的教育評價觀，準(zhǔn)確把握聽評課的四大標(biāo)準(zhǔn)： 1、教師是否重視學(xué)生的主動參與。可以從學(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)、參與品質(zhì)、參與方式、參與時間與廣度、參與效果等幾個方面進行。具體來說有以下幾點：（1）學(xué)生是否參與了高水平的認(rèn)知活動。即學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到新的情境，主動提問、質(zhì)疑，創(chuàng)造性地解決問題。（2）學(xué)生主動參與的時間和廣度。（3）學(xué)生與他人合作的時間、數(shù)量和質(zhì)量。（4）學(xué)生情感投入的程度。 2、教師能否重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師的創(chuàng)造力表現(xiàn)和學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)主要體現(xiàn)出以下特點：（1）教師提出的問題是否具有開放性。（2）學(xué)生回答問題是否具有創(chuàng)造性。（3）學(xué)生主動提問、質(zhì)疑的次數(shù)是多少？（4）學(xué)生用于獨立思考、自主學(xué)習(xí)或探究問題的時間有多少？（5）學(xué)生進行小組討論和班級交流的時間有多少？對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的評價，一般采用觀察的方法。可從以下四個方面考慮：（1）能否從多角度思考問題；（2）答問是否有新意，有獨創(chuàng)性；（3）分析問題是否深刻；（4）表達是否流暢，意義是否豐富。 3、教師是否重視學(xué)生高尚情操審美情趣的養(yǎng)成。 4、教師的教學(xué)設(shè)計是否具有創(chuàng)造性。教師教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造性水平的高低，以及在教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)內(nèi)容思考的深度和廣度，是衡量教師教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)。富有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計，能以豐富的知識和靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生獲得較多獨立思考、創(chuàng)造性思維的機會，從而增強學(xué)習(xí)效果，提高語文課堂教學(xué)的效率。語文教師的教學(xué)設(shè)計能力包括：單元教學(xué)設(shè)計、單篇教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)語設(shè)計、提問設(shè)計、練習(xí)設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計等。 綜上所述，聽評一節(jié)語文課，必須站在全面的、發(fā)展的高度進行，體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)效果、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、審美情趣的養(yǎng)成、教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性等四個方面內(nèi)容納入到聽課評課的指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)體系，從而確定各種聽評課的具體標(biāo)準(zhǔn)，以獲得客觀公正的評價結(jié)論。 三、評課內(nèi)容：初中語文新課程課堂教學(xué)評價指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn) （一）教學(xué)目標(biāo)： 1、知識、能力、情感三維目標(biāo)明確、具體、恰當(dāng)。 2、體現(xiàn)課標(biāo)要求和教學(xué)重點。 3、體現(xiàn)層次性和拓展性。 （二）教學(xué)過程和方法：1、教學(xué)內(nèi)容組織得當(dāng)，安排合理，突出重點，突破難點，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。 2、教學(xué)方法的選擇和運用適當(dāng)，針對性強，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，教與學(xué)雙邊活動協(xié)調(diào)。注重教給方法，培養(yǎng)能力，注重引導(dǎo)學(xué)生。 3、教學(xué)過程科學(xué)合理，自然流暢。各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊湊，層次清晰。教學(xué)節(jié)奏適度，時間安排得當(dāng)。 4、教具和多媒體電教手段使用得當(dāng)。 （三）教學(xué)效果：1、教學(xué)目標(biāo)達成度高。 2、學(xué)生能積極主動地閱讀思考、討論發(fā)言，課堂氣氛活躍有序。 3、聽說讀寫訓(xùn)練扎實，效果好。 （四）教學(xué)基本功：1、教態(tài)端正，教學(xué)行為體現(xiàn)新課程理念。 2、能選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)模式優(yōu)化課堂教學(xué)。 3、課堂教學(xué)的應(yīng)變能力強。 4、語言規(guī)范流暢，準(zhǔn)確生動，富有感染力。板書設(shè)計層次清晰，書寫規(guī)范。 5、提問和練習(xí)設(shè)計科學(xué)合理，富有啟發(fā)性和針對性，突出重點，體現(xiàn)教學(xué)目的。 （五）建議： 根據(jù)新課程“語文評課要注重定性評價和定量評價相結(jié)合”的原則，特制定“新鄭市初中語文新課程課堂教學(xué)評價量表”附后，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽評課時參考使用。 三、初中語文新課程怎樣聽課評課。 根據(jù)新課程語文聽評課的基本理念、基本原則和課堂教學(xué)評價的指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)，初中語文新課程聽評課的目的在于促進教師成長，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，推進新課程改革的順利實施。因此，初中語文新課程聽評課的重點應(yīng)該定位在幫助老師們研究分析課堂教學(xué)中的問題，及時解決老師們在新課程實施過程中遇到的疑難和困惑，幫助老師制定個人發(fā)展目標(biāo)，滿足老師個人的發(fā)展需求，提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)技能水平。 新課程語文聽課評課操作的具體要求是： （一）聽課 1、聽課要有明確的目的和必要的準(zhǔn)備。無論是教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，或是教師，聽課必須要有明確的目的，是研討課、實驗課，還是公開課、觀摩課；是匯報課、常規(guī)課，還是示范課、立標(biāo)課；是評優(yōu)課、參賽課，還是教研課、展示課，等等。不同的課有不同的目的和要求，因此，只有明確了聽課的目的，聽課時才能有所側(cè)重，便于把握重點，發(fā)現(xiàn)問題。評課時才能有的放矢，突出重點。另外，聽課還要作必要的準(zhǔn)備，一是要對講課教師的授課內(nèi)容有所了解，二是要熟悉新課程語文聽評課的基本理念、基本原則和課堂教學(xué)的評價指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能對講課教師的課堂教學(xué)作出正確的評判。 2、認(rèn)真聽課并做好記錄。在課堂上聽課者要隨著教學(xué)進程認(rèn)真觀察整個課堂的教學(xué)動態(tài)，要專心聽老師是如何講的，學(xué)生是如何想的、如何做的。要關(guān)注師生雙邊活動是否協(xié)調(diào)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考、討論發(fā)言的積極性是否調(diào)動充分。還要注意到教師對教材教法的處理和選擇是否得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體，重點是否突出，難點是否突破。教學(xué)內(nèi)容的處理、表達是否科學(xué)、完整，并有機滲透德育。教學(xué)的深度、密度是否面向大多數(shù)，而又兼顧“兩頭”學(xué)生，并符合課標(biāo)要求。更要看教師的教學(xué)設(shè)計是否有創(chuàng)新。聽課時應(yīng)特別注意動腦思考，要對課堂的有些情況做出初步的分析和判斷，尤其要認(rèn)真做好課堂記錄。要力求把教師教學(xué)的全過程完整地記錄下來，同時還要把自己在聽課過程中的不同見解、建議以及有待進一步深入研究的問題，寫在聽課筆記相應(yīng)位置上，以便評課時講評交流。 （二）評課 1、評課要堅持實事求是的客觀性原則。要抱著對講課教師高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，肯定成績，指出不足，分析原因，共同研究探討解決問題的辦法。力求做到科學(xué)公正，恰如其分。 2、正確把握新課程語文課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。一方面要按照新課程語文課堂教學(xué)的評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評價講課老師的課堂教學(xué)情況，按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。另一方面，更要從教師個人的實際情況出發(fā)，考慮教師本人的心理承受能力，針對其不同的心理特征采取相應(yīng)的評價策略和評價方式。 3、評課要講究藝術(shù)。要善于將批評的語言轉(zhuǎn)化為建議或商榷，還要依據(jù)空間、環(huán)境或?qū)ο蟮淖兓兺āｎI(lǐng)導(dǎo)在場或大會評課重在概括，原則評、重點評，多鼓勵、少批評。在教研組或?qū)陶弑救耍敿?xì)評、具體評，優(yōu)點說夠、缺點說透，既要誠心幫助，又要促進提高。甚至對不同個性特點的教師，評課方式也要有變化。對心高氣傲或謙虛平和的教師，不能用同一模式；對自信心較強的教師或自信心不強的教師，也要針對其不同的心理特征講求策略。 4、評課還要根據(jù)不同類型的課而強調(diào)各自的特點，體現(xiàn)各自不同的目的。對常規(guī)課和研討課的評課，應(yīng)突出“實”，提倡“促”，實事求是的評價，具體問題具體分析，促進教師提高教學(xué)質(zhì)量；對年輕教師的試講課和匯報課，應(yīng)突出“導(dǎo)”，提倡“幫”，應(yīng)充分肯定成績，激勵他們積極進取，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，分清主次，認(rèn)真分析，進行具體地指導(dǎo)，熱情幫助他們找出解決問題的辦法，促進青年教師不斷提高教學(xué)能力；對評優(yōu)參賽的課，應(yīng)突出“嚴(yán)”，提倡“學(xué)”，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)評，激勵大家互相學(xué)習(xí)，掌握課堂教學(xué)的基本規(guī)律和課堂教學(xué)的基本技能，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量；對教改觀摩課，要突出“研”，提倡“創(chuàng)”，認(rèn)真研究問題，倡導(dǎo)探索精神和創(chuàng)新意識，深化教育教學(xué)改革。 5、評課還要善于抓住主要矛盾。無論何種類型的課，都應(yīng)從目標(biāo)、過程和效果三個主要方面進行具體評價。第一，要看教學(xué)目標(biāo)是否正確，能否在教學(xué)過程中貫徹落實。第二，要看教學(xué)過程是否科學(xué)合理，能否正確處理教材和教與學(xué)的關(guān)系，能否正確處理知識與能力、一般和個別的關(guān)系，是否既面向全體學(xué)生，又能因材施教。第三，要看教學(xué)效果是否顯著。 6、評課要本著相互學(xué)習(xí)，共同研究，探討切磋的態(tài)度，從提高教學(xué)質(zhì)量的愿望出發(fā)，提出中肯客觀的評價，達到提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。 綜上所述，新課程語文聽評課，要根據(jù)新課程的基本理念、基本原則，按照新課程課堂教學(xué)評價的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對教師的課堂教學(xué)進行認(rèn)真地分析和評估，作出客觀公正的評價。幫助教師解決新課程課堂教學(xué)中遇到的實際問題，激勵教師積極參與新課程課堂教學(xué)改革，促進教師迅速提高教學(xué)技能水平，推動新課程改革的順利實施，全面提高初中語文的教育教學(xué)質(zhì)量。