更新時間：2021-04-23 06:37:19作者：網絡
原發布者:晶晶7752
項鏈授課人：XXX導語：有沒有夢想。馬蒂爾德也有夢想。感受馬蒂爾德的悲喜人生。1、展示自學中的收獲。（按組：學案設計有字音字形填空+自主字音字形。生1字詞積累。生2線索。生3、4主旨時諷刺。生5樂觀任勞任怨生6勞動者的偉大。生7情節：需—借—用—丟—找—賠—識。教師歸類：情節人物主題。）2、教師追問：最欣賞的情節。讀文本，說明原因。借項鏈（讀文本）識項鏈（）（找出假項鏈的伏筆）如果沒有假項鏈的結果是什么？（學生答得還是不錯的。主旨，回味無窮。教師板書虛榮純樸善良）教師指出“賠項鏈”也顯示出了虛榮？應該值得推敲。是虛榮還是守信？3、學生討論一個人既虛榮又善良是否符合現實？（生：本質純樸善良，社會環境讓人虛榮）4、一夜風頭出盡，項鏈成鎖鏈（學生對下聯：半生光陰熬完，靚女變丑女/十年光陰耗完，朱顏變花顏/十年滄桑終結，嬌顏變笑顏/十年青春全失，佳人變婦人）問，喜歡哪一幅對聯。馬蒂爾德變還是沒變，不能一概而論。5、描寫人物的方法（語言、心理、動作、對比、神態）（描寫人物的方法屬于預設）6、主題（同情、諷刺、贊頌、揭示）人生啟示（生答）關于夢想。夢想決定高度，高度決定態度。7、留作業，續寫結尾小組活動不足。教學中沒有抓住重點。作為情節來說主要是結尾的妙處以及鋪墊照應。教師應該盡快地導入此中來。通過學生對情節的分析說明人物性格。結論不是在分析人物中得出的，二是分析情節的副產品。對文本不能從整體上關照。課