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教育對(duì)于國(guó)家和人民來(lái)說(shuō)是偉大的。對(duì)于工作在一線(xiàn)的教育工作者來(lái)說(shuō)，他們的視野和結(jié)構(gòu)極大地影響著教育成果的走向。俗話(huà)說(shuō)：“好校長(zhǎng)成就好學(xué)校”。在很多家長(zhǎng)眼中，校長(zhǎng)是學(xué)校的招牌，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

近年來(lái)，成都涌現(xiàn)的一批民辦學(xué)校無(wú)疑將目光投向了“479”等當(dāng)?shù)貙?shí)力雄厚的學(xué)校。在成都新津墨爾文學(xué)校（以下統(tǒng)稱(chēng)成都墨爾文學(xué)校），他們從全國(guó)乃至全球甄選校長(zhǎng)和教師，希望為學(xué)生提供最多元化的課程和最原汁原味的國(guó)際化教育。

辦一所最中國(guó)、最世界的好學(xué)校，培養(yǎng)有中國(guó)情懷的世界公民。這就是成都新津墨爾文學(xué)校的美好愿景。

馬爾文學(xué)校

莫爾文學(xué)校成都新津新校區(qū)

早在5年前，2015年9月，它就獲得英國(guó)百年名校馬爾文學(xué)院授權(quán)，在中國(guó)開(kāi)設(shè)第二所海外學(xué)校，旨在為中學(xué)生提供國(guó)際化教育。經(jīng)過(guò)五年的建設(shè)和歷練，成都新津莫爾文學(xué)校新校區(qū)將于今年9月隆重亮相，辦學(xué)計(jì)劃將延伸至直接教育。該計(jì)劃將涵蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中和學(xué)生計(jì)劃。可以從小學(xué)到高中直接升學(xué)。招生計(jì)劃小學(xué)450個(gè)，初中480個(gè)，為學(xué)生提供走讀和寄宿兩種學(xué)習(xí)模式。

過(guò)去，很多人認(rèn)為國(guó)際教育只能在國(guó)際一線(xiàn)大都市發(fā)展，但莫爾文看到了成都這片熱土的活力，以及成都家長(zhǎng)對(duì)國(guó)際教育的渴望。如今，馬爾文將在成都這座新一線(xiàn)城市點(diǎn)燃國(guó)際教育的火花。

墨爾文國(guó)際學(xué)校（亞太區(qū)）董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官蘇潔女士表示，教育的特性決定了它是一項(xiàng)代代相傳的事業(yè)。因此，在成都墨爾文公學(xué)創(chuàng)辦時(shí)，蘇杰強(qiáng)調(diào)辦學(xué)就是要回歸教育初衷，建設(shè)一所最中國(guó)、最國(guó)際化的好學(xué)校，培養(yǎng)有中國(guó)情懷的世界公民。

五年的青春歲月，成都墨爾文在四川家長(zhǎng)的心中留下了深深的印記，并獲得了他們的一致認(rèn)可：

有家長(zhǎng)表示，她的每一道菜都滲透著國(guó)際風(fēng)味。

有家長(zhǎng)表示，這是最中國(guó)人的國(guó)際學(xué)校。

有家長(zhǎng)表示，這是新的100%抽簽政策下直接錄取的首選學(xué)校。

有家長(zhǎng)還表示，他們的“完美校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)”令人難忘。

家長(zhǎng)們堅(jiān)信，只有優(yōu)秀的校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)才能成就一所高品質(zhì)的名校。

與這樣一所崇高的學(xué)校相匹配，必須有一群志存高遠(yuǎn)的人。一群人從全國(guó)各地匯聚于此，開(kāi)啟新的征程，跨越數(shù)十萬(wàn)公里，只為回歸教育初心，辦好夢(mèng)想學(xué)校。

馬爾文校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)具有名校基因。他們熱情、迷人、體貼、創(chuàng)新，堪稱(chēng)“完美”。

“教育可以是美好的，我們希望成為最全球化的中文學(xué)校，培養(yǎng)具有全球視野和中國(guó)情懷的世界公民。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都應(yīng)該得到最優(yōu)質(zhì)的教育！”蘇杰描述道。

蘇杰

蘇杰畢業(yè)于哈佛商學(xué)院，曾就職于麥肯錫。在香港中文大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，她前往美國(guó)和加拿大參加會(huì)計(jì)和企業(yè)管理案例比賽。輔修日語(yǔ)的她還曾到日本九州進(jìn)行過(guò)一段時(shí)間的寄宿游學(xué)。

“正是因?yàn)檫@些經(jīng)歷，我常常想，如果我們能夠把體驗(yàn)式學(xué)習(xí)帶給中國(guó)的孩子們，他們的成長(zhǎng)將會(huì)更健康、更快樂(lè)、更豐富。”蘇杰萌生了在中國(guó)創(chuàng)辦一所讓孩子們滿(mǎn)意的學(xué)校的想法。學(xué)校。

她不遠(yuǎn)千里，走遍世界名校，請(qǐng)教專(zhuān)家。我回來(lái)就是為了辦一所中國(guó)孩子喜歡的學(xué)校。 2011年，她決定與英國(guó)傳統(tǒng)寄宿學(xué)校合作，親自前往英國(guó)與多所名校洽談。她的真誠(chéng)和務(wù)實(shí)的計(jì)劃給英國(guó)百年學(xué)府莫爾文學(xué)院留下了深刻的印象。從此，蘇杰與莫爾文學(xué)院開(kāi)始了一段不可理解的關(guān)系。懷著“讓教育更美好”的情懷，她在青島播下了第一顆種子，創(chuàng)辦了第一所分校。 2015年，成都莫爾文植物園園區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。

英國(guó)莫爾文學(xué)院訪(fǎng)問(wèn)成都

青島和成都的另一所學(xué)校，留下了一段水墨書(shū)法的故事。

成都新津馬爾文學(xué)校小學(xué)創(chuàng)校校長(zhǎng)潘凡，曾在擁有近百年歷史的香港著名私立雙語(yǔ)學(xué)校民生書(shū)院任職九年，擔(dān)任語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)教師。 ，以及跨學(xué)科的常識(shí)。隨后，潘凡校長(zhǎng)在香港書(shū)院和北京鼎石學(xué)校兩所知名雙語(yǔ)浸入式學(xué)校從事課程開(kāi)發(fā)和學(xué)校管理工作。

從三年級(jí)到初中在重慶度過(guò)了黃金歲月的潘凡說(shuō)，她的黃金歲月是在巴山、蜀水度過(guò)的。某物。”

離開(kāi)重慶數(shù)十年，輾轉(zhuǎn)各地，潘凡現(xiàn)在可以隨時(shí)切換一口地道的“重慶話(huà)”，當(dāng)?shù)乜谝粢粫r(shí)難改。潘凡說(shuō)：“由此可見(jiàn)童年語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的影響有多么深遠(yuǎn)。”

今天，潘凡校長(zhǎng)帶著二十多年積累的豐富教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)到成都，在成都新津墨爾文學(xué)校履新。

潘凡帶來(lái)的不僅僅是一張靚麗的名片，還有在香港二十多年的跨學(xué)科通識(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及在本地化國(guó)際教育發(fā)展中“中國(guó)與世界”的教育理念。 - 北京知名國(guó)際學(xué)校。 。潘凡的經(jīng)歷告訴她，中國(guó)的國(guó)際教育必須堅(jiān)持“中國(guó)主線(xiàn)”，注重中華文化的傳承，扎根中國(guó)，放眼世界，從中國(guó)走向世界。

這與蘇杰董事長(zhǎng)提出的“最中國(guó)、最世界一流”的名校理念不謀而合。

國(guó)際教育不應(yīng)照搬外國(guó)課程，而應(yīng)有植根于中國(guó)課程的國(guó)際教育課程體系。帶著這個(gè)初心，潘凡根據(jù)中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，融合香港課程、劍橋課程、STEM課程等教學(xué)內(nèi)容和方法，創(chuàng)作了第一本中國(guó)小學(xué)國(guó)際教育課程手冊(cè)。

2018年潘凡校長(zhǎng)榮獲中國(guó)名校長(zhǎng)教育精神獎(jiǎng)

作為從事教育行業(yè)多年的專(zhuān)家，潘凡校長(zhǎng)擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的見(jiàn)解。她對(duì)教育事業(yè)的真摯熱愛(ài)和深入鉆研的精神讓我們無(wú)限感動(dòng)和敬佩。 2018年，在騰訊主辦的“分享全球智慧，共創(chuàng)教育未來(lái)”2018國(guó)際學(xué)校年度盛典上，潘凡校長(zhǎng)榮獲中國(guó)名校長(zhǎng)教育精神獎(jiǎng)。 2019年，潘校長(zhǎng)再次榮獲“2019中國(guó)人氣校長(zhǎng)”，這些都是對(duì)潘凡校長(zhǎng)教育精神的表彰。

她曾表示，未來(lái)學(xué)校將運(yùn)用全人教育，從道德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐等多個(gè)方面，使學(xué)生成為有中國(guó)情懷、全球視野的綜合性、雙語(yǔ)、跨文化人才。 。

“成都有著豐富的文化底蘊(yùn)，有李白、杜甫、三星堆、樂(lè)山大佛……想到這些，我立刻想到了一系列主題跨學(xué)科融合課程。”潘凡說(shuō)，“我希望在成都，在馬爾文，創(chuàng)新的地方實(shí)現(xiàn)我“世界與中國(guó)”的教育夢(mèng)想。 ”

潘凡會(huì)長(zhǎng)在接受采訪(fǎng)時(shí)多次表示，世界的東西是中國(guó)的，中國(guó)的東西是世界的。我們將在完成中國(guó)國(guó)家課程的基礎(chǔ)上開(kāi)展國(guó)際教育。學(xué)校追求學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)和卓越，注重跨學(xué)科的全人教育，培養(yǎng)具有全球視野和中國(guó)情懷的國(guó)際化人才。培養(yǎng)學(xué)生中英文雙語(yǔ)溝通和學(xué)習(xí)能力，以及跨學(xué)科探索世界的多元思維能力。

“我們的學(xué)生不僅要成為海外一流大學(xué)青睞的優(yōu)秀學(xué)子，而且要堅(jiān)守中國(guó)核心價(jià)值觀和傳統(tǒng)美德，熱愛(ài)中華文化，有深厚的國(guó)家民族情懷、廣闊的國(guó)際視野，以及包容多元文化的思想。”潘凡校長(zhǎng)說(shuō)，這才是教育應(yīng)該有的樣子。在成都墨爾文學(xué)院，每個(gè)學(xué)生都能收獲自己的成長(zhǎng)和精彩。

繁華并未遠(yuǎn)去，但風(fēng)采依然。隨著成都墨爾文學(xué)校新津校區(qū)的落成，成都墨爾文學(xué)校迎來(lái)了新任中學(xué)校長(zhǎng)Andrea Mei。她擁有教育領(lǐng)導(dǎo)和管理碩士學(xué)位、歷史學(xué)文學(xué)學(xué)士學(xué)位以及歷史和體育研究生證書(shū)。他在英國(guó)一系列著名大學(xué)積累了超過(guò)24年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

來(lái)中國(guó)之前，Andrea Mei擔(dān)任學(xué)習(xí)與策略顧問(wèn)，協(xié)助400多所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，成為知名教育巨頭。在NC、GCSE和A-Level方面知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富，長(zhǎng)期擔(dān)任AS Level歷史高級(jí)考官和Estin皇家威爾士教育與培訓(xùn)監(jiān)察局的同行督察。

兩年前，梅女士來(lái)到中國(guó)，擔(dān)任大連王府高級(jí)中學(xué)學(xué)術(shù)校長(zhǎng)。她為學(xué)校制定了創(chuàng)新課程框架AIM，開(kāi)創(chuàng)了國(guó)際化教育之路。在大連王府高級(jí)中學(xué)，她領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保所有教師都能獲得高質(zhì)量的發(fā)展機(jī)會(huì)，并領(lǐng)導(dǎo)劍橋國(guó)際評(píng)估的全球文化活動(dòng)，支持教師在該領(lǐng)域的發(fā)展。這段經(jīng)歷讓她積累了很多在中國(guó)執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)。

Andrea May 父母的推薦信

當(dāng)她離開(kāi)大連前往成都時(shí)，她收到了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的來(lái)信，有的表達(dá)感謝，有的表達(dá)不舍。

一位家長(zhǎng)寫(xiě)道：“希望你們憑借出色的能力和對(duì)教育的奉獻(xiàn)精神，在職業(yè)生涯中擁有美好的未來(lái)。”這位家長(zhǎng)說(shuō)：“我們已經(jīng)多次談?wù)撨^(guò)學(xué)生的課程，Andrea總是很樂(lè)意提供幫助。我詳細(xì)解釋。Andrea了解學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生，也很了解他們。她知道學(xué)生關(guān)心什么，能夠鼓勵(lì)和幫助他們。”她是一位嚴(yán)謹(jǐn)而聰明的老師，設(shè)計(jì)的課程很有創(chuàng)意。”

梅原就職學(xué)校一名一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)在來(lái)信中表示：“孩子上學(xué)的這一年，梅校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)和生活上給予了我和她很大的支持。孩子得到了很大的幫助。 Andrea Mei為女兒制定了完整的學(xué)業(yè)計(jì)劃，并鼓勵(lì)孩子展現(xiàn)自己的愛(ài)好和才能。在她的幫助下，孩子變得更加積極樂(lè)觀。”

家長(zhǎng)們表示，Andrea校長(zhǎng)具有出色的領(lǐng)導(dǎo)能力和出色的教學(xué)能力。她深受學(xué)校老師和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。她耐心與家長(zhǎng)詳細(xì)溝通，協(xié)調(diào)親子關(guān)系，與家長(zhǎng)一起支持孩子的求學(xué)夢(mèng)想。 “安德里亞·梅一直是一位罕見(jiàn)的管理者和教育家，作為一名家長(zhǎng)，我認(rèn)為她應(yīng)該有一個(gè)更好的平臺(tái)，因?yàn)闊o(wú)論她身在何處，她都將成為對(duì)學(xué)生最有幫助的導(dǎo)師。”

安德里亞·梅表示，家長(zhǎng)的聲音非常重要，讓家長(zhǎng)參與學(xué)校生活可以幫助我們了解和理解他們的孩子。 “我希望家長(zhǎng)們相信我們，我想聽(tīng)聽(tīng)他們的建議和想法。”成都墨爾文即將設(shè)立“墨爾文家庭及親屬參與支持幫助計(jì)劃”論壇，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的愿景、使命和目標(biāo)。和抱負(fù)，并與學(xué)生一起參與相關(guān)課程。

當(dāng)梅文來(lái)到成都墨爾文學(xué)校時(shí)，她計(jì)劃建立一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，讓全校的成員都能出類(lèi)拔萃，成為最好的自己。 “我將支持學(xué)生在學(xué)術(shù)上追求卓越，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想和抱負(fù)。我將支持教師在日常教學(xué)中追求卓越，并將最新的研究成果融入教學(xué)中。”安德里亞·梅表示網(wǎng)校頭條，學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)秩序井然、愉快的工作場(chǎng)所，她希望老師和學(xué)生無(wú)論在課堂內(nèi)外都能擁有充實(shí)的生活經(jīng)歷。 “這些經(jīng)歷將伴隨我們一生，并幫助我們不斷成長(zhǎng)。”

Johnny Kitmaster先生來(lái)自英國(guó)，現(xiàn)任成都新津莫爾文學(xué)校小學(xué)校長(zhǎng)。來(lái)成都之前，他曾擔(dān)任埃及馬爾文國(guó)際學(xué)校創(chuàng)始校長(zhǎng)三年。 Kitmaster先生從事國(guó)際教育工作24年。早年就讀于英國(guó)倫敦大學(xué)。曾擔(dān)任英國(guó)、迪拜、埃及等多所學(xué)校校長(zhǎng)，擅長(zhǎng)將英國(guó)中小學(xué)、幼兒園的全人培養(yǎng)模式和傳統(tǒng)學(xué)術(shù)風(fēng)格融入當(dāng)?shù)貒?guó)際教育。

成都莫爾文學(xué)校課堂

Kitmaster先生介紹，墨爾文教育在全球擁有5個(gè)精英校區(qū)，包括其母校英國(guó)墨爾文學(xué)院，以及成都、青島、香港和埃及開(kāi)羅。五所姐妹學(xué)校將世界連接成一個(gè)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)。學(xué)術(shù)管理和學(xué)生之間的校際交流可以打破空間障礙，真正形成全球教育的藍(lán)圖。這樣的全球教育地圖將為世界的國(guó)際化發(fā)揮重要作用。他們?cè)诮逃w系上擁有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。

Kitmaster先生主張?jiān)隈R爾文營(yíng)造互助、友善的文化氛圍。 “能夠感知幸福的孩子，一定會(huì)有所成就。”在全人教育的目標(biāo)下，馬爾文將提供創(chuàng)新、激勵(lì)的教育模式，培養(yǎng)孩子的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，確保激發(fā)每個(gè)孩子的最大潛力。基特馬斯特先生說(shuō)：“我們希望培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考能力、解決問(wèn)題的能力、社交能力、生存能力和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展。我們還非常重視家校之間的開(kāi)放式溝通，為家長(zhǎng)提供日記、學(xué)校日志、報(bào)告等多種方式了解孩子的學(xué)校狀況。

采訪(fǎng)中，筆者感受到成都墨爾文校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)對(duì)教育的熱情以及對(duì)教育初心的追求，一定有一群心懷遠(yuǎn)大的人追隨。

學(xué)校委員會(huì)和管理團(tuán)隊(duì)由來(lái)自哈佛、劍橋等世界知名大學(xué)的精英團(tuán)隊(duì)以及多年的教育管理經(jīng)驗(yàn)組成。外教均由主校嚴(yán)格選拔，來(lái)自世界各地經(jīng)驗(yàn)豐富。所有教師均持有專(zhuān)業(yè)教師資格證書(shū)。

中學(xué)教師招聘

成都墨爾文管理團(tuán)隊(duì)對(duì)標(biāo)北京、上海一流國(guó)際學(xué)校，為成都提供本土化國(guó)際教育。中方管理團(tuán)隊(duì)成員均來(lái)自國(guó)內(nèi)一線(xiàn)城市的頂尖國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校，由來(lái)自全國(guó)各地的教育專(zhuān)家組成。 、省、市級(jí)特級(jí)教師和優(yōu)秀教師。

中學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)概況

成都墨爾文的教師均具有較高的學(xué)術(shù)背景和至少15-20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以成都墨爾文學(xué)院為例，現(xiàn)有教師35人，其中母語(yǔ)為英語(yǔ)的外籍教師21人，雙語(yǔ)教師14人。 72.5%的教師具有碩士以上學(xué)位，其中10%具有博士學(xué)位。他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和卓越的教學(xué)能力。

中英教育團(tuán)隊(duì)的完美結(jié)合，為培養(yǎng)具有全球視野、中國(guó)情懷的世界公民奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)核心學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)

唐娜·巴頓（Donna Patton），中學(xué)德育主任兼大學(xué)指導(dǎo)主任。她擁有愛(ài)爾蘭國(guó)立大學(xué)都柏林學(xué)院民法和教會(huì)法碩士學(xué)位。五年來(lái)，在巴頓老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，成都墨爾文學(xué)生100%考入世界一流大學(xué)，部分學(xué)生還獲得了高額獎(jiǎng)學(xué)金。

Samantha Nagorka，中學(xué)英語(yǔ)系主任。她擁有澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)（RMIT）教育學(xué)士學(xué)位、英國(guó)劍橋大學(xué)在職英語(yǔ)教學(xué)證書(shū)、澳大利亞墨爾本大學(xué)職業(yè)培訓(xùn)師和評(píng)估師四級(jí)證書(shū)，以及英國(guó)教育咨詢(xún)研究所頒發(fā)的高級(jí)教育咨詢(xún)證書(shū)。她曾榮獲英國(guó)教師中心教育信托基金會(huì)卓越管理培訓(xùn)認(rèn)證、澳大利亞教育部杰出教師認(rèn)證、澳大利亞教育部杰出教師認(rèn)證。

小學(xué)核心學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)

尚英，小學(xué)副校長(zhǎng)（學(xué)術(shù)）兼語(yǔ)言支持中心主任。在來(lái)到成都墨爾文國(guó)際學(xué)校之前，尚瑛院長(zhǎng)曾在天津一所知名國(guó)際學(xué)校任教18年。她擁有美國(guó)印第安納衛(wèi)斯理大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位，從教23年。

針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的3-5年級(jí)小學(xué)生，為了更好地照顧他們的社會(huì)心理和英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，成都墨爾文將建立語(yǔ)言支持中心，將于今年秋季開(kāi)學(xué)后正式開(kāi)業(yè)。語(yǔ)言支持中心負(fù)責(zé)人尚瑩根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，制定了一套適合中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)方法。

在成都墨爾文，中外教師共同備課、教研，制定學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的考核標(biāo)準(zhǔn)。他們還在同一主題下整合了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的橫向和縱向教學(xué)。中文老師注重聽(tīng)力和閱讀。 ，語(yǔ)法為教學(xué)主體，英語(yǔ)口語(yǔ)由外教授課。她說(shuō)：“英語(yǔ)不僅是一門(mén)學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任的全球公民的必備語(yǔ)言能力。”

石巖，小學(xué)助理校長(zhǎng)（學(xué)術(shù)）兼中國(guó)地區(qū)體育和表演藝術(shù)協(xié)調(diào)員。施主任擁有香港教育大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位。國(guó)家大師級(jí)運(yùn)動(dòng)員、國(guó)家武術(shù)套路一級(jí)裁判員。擁有多年香港、北京國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，曾獲香港“十佳表?yè)P(yáng)教師”稱(chēng)號(hào)。

將武術(shù)列為必修課是很多學(xué)校都不敢想的事情，但在成都新津的莫爾文學(xué)院卻實(shí)現(xiàn)了。石巖從小就熱愛(ài)武術(shù)，能夠?qū)⒅腥A武術(shù)精神傳遞給更多的學(xué)生，他感到非常興奮。石巖說(shuō)：“國(guó)際學(xué)校和貴族學(xué)校不一樣，這里孩子的課程多元化，老師來(lái)自不同的文化。成都的國(guó)際教育才剛剛起步，希望更多家長(zhǎng)關(guān)注國(guó)際教育。”教育。”

殷志勇，小學(xué)副校長(zhǎng)（德育）兼小學(xué)數(shù)學(xué)主任，教齡22年。是全國(guó)著名數(shù)學(xué)家馬新蘭“翼課程”研究團(tuán)隊(duì)核心成員，榮獲北京市數(shù)學(xué)骨干教師稱(chēng)號(hào)。

潘凡校長(zhǎng)評(píng)價(jià)：“尹志勇老師是北京最好的數(shù)學(xué)學(xué)校的一流數(shù)學(xué)老師。”尹志勇用三個(gè)詞來(lái)形容馬爾文的師資團(tuán)隊(duì)，那就是“年輕、專(zhuān)業(yè)、精英”。 “數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是整合各學(xué)科的知識(shí)和技能來(lái)研究和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。”

他說(shuō)：“注重知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程是成都墨爾文學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求。我們結(jié)合中西數(shù)學(xué)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)形成的過(guò)程中學(xué)習(xí)，不僅能獲得知識(shí)成果，但他們也可以探索知識(shí)之外的數(shù)學(xué)能力、思想和方法。

牟琳娜，清華大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)系主任、二十四節(jié)氣課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)帶頭人、小學(xué)教材編寫(xiě)及背誦導(dǎo)師。連續(xù)兩年被評(píng)為“國(guó)學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)優(yōu)秀導(dǎo)師”。

牟琳娜常年隨身攜帶書(shū)籍，“因?yàn)槿宋膶W(xué)科教師需要廣闊的視野和深刻的思維。同樣，與法律相比，語(yǔ)文教學(xué)更注重通才和通識(shí)。”在成都莫爾文學(xué)院的漢語(yǔ)課堂上，學(xué)生不僅要接受系統(tǒng)的漢語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，還要注重漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和知識(shí)拓展的培養(yǎng)。牟琳娜以更自由、更創(chuàng)新的方式詮釋漢語(yǔ)，用先進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)習(xí)不再枯燥。同時(shí)，中文課程還以馬爾文11精神為指導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們培養(yǎng)抗挫、內(nèi)省、仁慈、開(kāi)放、好奇、協(xié)作、冒險(xiǎn)、正直、志向、自立的精神品質(zhì)和謙卑，讓孩子慢慢蛻變成一個(gè)有智慧的獨(dú)立思考者。

劉洋，探索世界科目主任、小學(xué)教師、語(yǔ)文教師。劉洋擁有密歇根州立大學(xué)課程與教學(xué)碩士學(xué)位。他擁有8年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)跨學(xué)科教學(xué)成都十大貴族學(xué)校，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

劉洋說(shuō)：“我堅(jiān)信‘授人以魚(yú)不如授人以漁’。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力遠(yuǎn)比單調(diào)灌輸知識(shí)更有意義。”

在來(lái)到成都墨爾文之前，劉洋在美國(guó)任教了七年。是什么吸引她回國(guó)來(lái)到成都任教？ “我喜歡成都這座城市。同時(shí)，成都墨爾文致力于全人教育，為每個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等，這些辦學(xué)理念與我的教育理念非常吻合，所以我來(lái)到了這里。到了。”劉洋介紹道。

Abby Holmes現(xiàn)任成都新津馬爾文幼兒園園長(zhǎng)，負(fù)責(zé)EYFS（英式早期教育課程）教育和幼兒園管理。 Holmes女士擁有教育碩士和文學(xué)學(xué)士學(xué)位，曾在英國(guó)、越南和巴拿馬從事幼兒教育工作。

李靜，幼兒園副園長(zhǎng)。獲得美國(guó)加州洲際大學(xué)IB教學(xué)認(rèn)證，擁有10多年幼兒教育經(jīng)驗(yàn)。

在來(lái)到成都新津墨爾文學(xué)校之前，李靜在成都和北京的國(guó)際學(xué)校幼兒園部工作了五年多。 “作為一名教育工作者，需要言傳身教，將知識(shí)與行動(dòng)融為一體，用自己的行動(dòng)滲透孩子們的內(nèi)心，成為學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分，滿(mǎn)足學(xué)生自我認(rèn)同和自我建構(gòu)的需要，從而培養(yǎng)善良、正直和同理心。是一個(gè)懂得尊重他人、有國(guó)際情操、仁慈、有道德、有智慧、有信用的世界公民。”

“全方位關(guān)愛(ài)孩子，陪伴孩子成長(zhǎng)的每一步”，不僅僅是成都墨爾文學(xué)校的口號(hào)。

“學(xué)校是一個(gè)快樂(lè)又有趣的地方。”在這里，老師用一塊一塊的木板為孩子們搭建了專(zhuān)屬的攀爬設(shè)施；下雨天，孩子們可以穿上雨鞋，就像他們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片里一樣，快樂(lè)地踏進(jìn)水坑里；露臺(tái)上的枯枝是老師和孩子們搭建的“昆蟲(chóng)旅館”。他們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)將從這里開(kāi)始……

老師們自己搭建的攀爬設(shè)施

成都墨爾文鼓勵(lì)孩子用心感知世界成都十大貴族學(xué)校，用雙手探索世界。孩子們?cè)谶@里享受著快樂(lè)的校園生活。同時(shí)，成都墨爾文的課程同時(shí)兼顧中國(guó)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際課程標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供雙軌選擇。

“每個(gè)學(xué)生都值得擁有榮耀的時(shí)刻。”成都墨爾文致力于孩子的成長(zhǎng)之旅，努力前行，從品格、學(xué)習(xí)技能、學(xué)科知識(shí)等多方面培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，在快樂(lè)的環(huán)境中開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。全方位培養(yǎng)具有世界陽(yáng)光、中國(guó)情懷、良好品格的世界公民。

150多年前，英國(guó)馬爾文學(xué)院這所具有深厚文化底蘊(yùn)的英式教育機(jī)構(gòu)就開(kāi)始了她的精英教育之路。

今天，超過(guò)150年后，她以獨(dú)特的氣質(zhì)和持久性打開(kāi)了成都市的大門(mén)。

“我們希望我們的孩子參加每個(gè)父母和學(xué)生都能渴望渴望的理想，充滿(mǎn)愛(ài)心的學(xué)校。”

今天的馬爾文校園設(shè)有風(fēng)景如畫(huà)的校園，一流的硬件，掌舵的著名校長(zhǎng)以及一群關(guān)心，氣質(zhì)，熱情和能力的好老師。如此好的學(xué)校真的值得期待！

（學(xué)生圖片來(lái)自Malvern International，教師圖片由受訪(fǎng)者提供）

特別提醒：

沒(méi)有贏得彩票的父母，請(qǐng)注意：成都新金的Malvern學(xué)校仍然有少數(shù)小學(xué)補(bǔ)充入學(xué)地點(diǎn)，學(xué)校法規(guī)：19057，學(xué)校名稱(chēng)：成都新金的Malvern School。