吳寧二小陳曉婷老師生動演繹Fun time Clean-up time詞匯課，學生輕松掌握方位詞
更新時間：2024-12-26 17:34:47作者：佚名
東陽外國語小學趙雪琴老師帶著四年級的學生進行了天氣游覽。趙老師結(jié)合單元情景和課堂教材，利用各種活動介紹了本節(jié)課的主題“不同的城市，不同的日子，不同的天氣”。從聆聽話語到會話話語，從約翰一家關(guān)注每日天氣變化、準備旅行到旅行后的問候東陽外國語小學，核心詞匯一步步重現(xiàn)。學生體驗集聽、說、讀、寫為一體的實用活動。通過記憶、理解、分析、總結(jié)、整理、表達信息的過程，逐步提高學生“關(guān)注日常天氣”的意識。
江北中心小學的盧盼婷老師和五年級的學生為老師們上了一堂非常有思想的詞匯課。本課圍繞羅賓和吳彬彬的對話進行教學，并在教學過程中根據(jù)單位情況和學生的學業(yè)情況對課文進行調(diào)整和補充。盧老師整合了Part B Let’s talk和Let’’s learn的教學內(nèi)容。他以麥克和陳杰母親的生日為同一天為起點，設(shè)計了家庭成員生日的教學情境，層層提問，構(gòu)建了豐富的語言支架。 ，使學生的語言輸出更加生動、真實。
傳播與評論主題的升華
示范課結(jié)束后貝語網(wǎng)校，第一、二期教學聯(lián)盟的其他老師提出了許多寶貴的建議，并分享了自己在教研課中學到的教學經(jīng)驗。
包魯輝老師講解了陳曉婷老師如何挖掘素材、實施詞匯；樓曉曉老師結(jié)合趙學勤老師的課，分析了如何圍繞主題意義設(shè)置整體脈絡(luò)，落實語用；盧芬老師講解了盧潘婷老師的課，講解了如何在教學過程中逐步體現(xiàn)主題意義基于文本、深入文本、超越文本；樓婷婷老師對三堂課從課文解讀、語境設(shè)計到拓展都提出了自己的想法。意見和建設(shè)性意見。
最后，魏佳佳老師結(jié)合三個課例進行了《在主題意義引導(dǎo)下學習教學實踐與反思》專題講座。魏老師對“什么是主題意義？”等問題進行了闡述。 “如何開展主題意義下的詞匯教學？”魏老師指出：教師應(yīng)在分析教材和學術(shù)情境的基礎(chǔ)上，提煉出能夠吸引學生主動探索的主題意義，然后設(shè)計真實的課文情景和梯度詞匯學習活動；在詞匯教學中，教師應(yīng)合理分層提問，巧妙設(shè)計多維活動，并聯(lián)系現(xiàn)實生活情境，從而促進學生語言能力、思維品質(zhì)和學習能力的發(fā)展。
據(jù)悉東陽外國語小學，本次活動是繼去年兩聯(lián)盟“青年數(shù)學教師同班同構(gòu)”、“藝術(shù)教師跨學科融合”活動之后，兩聯(lián)盟的又一次聯(lián)合研討。這種聯(lián)盟之間的聯(lián)動突破了時間和空間的限制，打通了學科教學研究和教師培訓(xùn)的通道，真正實現(xiàn)教學與學習、研究與實踐、互學互研、共同成長。 （趙學勤）
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