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2023年，教育部教育考試機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布了四套高考語(yǔ)文試卷：國(guó)卷A、國(guó)卷B、新課程標(biāo)卷一、新課程標(biāo)卷二。 我們山東考生考了新課程標(biāo)準(zhǔn)卷一。

增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)家國(guó)情懷

“愛(ài)國(guó)主義是中華民族的國(guó)心和靈魂，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神?！? 2023年高考語(yǔ)文試題引導(dǎo)考生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)和情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

新課標(biāo)卷一寫(xiě)作試題以“故事的力量”為中心話題，引導(dǎo)考生思考故事載體所蘊(yùn)含的事實(shí)、圖像、情感、真理，以及重要性。講好故事。

新課標(biāo)試卷一寫(xiě)作試題

“故事的力量”

23。 閱讀下面材料，并按要求寫(xiě)作。 （60分）

好的故事可以幫助我們更好地表達(dá)和交流，觸動(dòng)心靈，啟發(fā)智慧； 好的故事可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，可以展示一個(gè)國(guó)家的形象……故事是有力量的。

上述材料引發(fā)了您什么聯(lián)想和想法？ 請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定概念，明確風(fēng)格，準(zhǔn)備好自己的標(biāo)題； 請(qǐng)勿復(fù)制或剽竊； 不泄露個(gè)人信息； 不少于800字。

“必須通過(guò)講故事講述深刻的真理，才能打動(dòng)人心、說(shuō)服人們?！?什么是好故事，應(yīng)該講好什么樣的故事，如何講好故事2023年高考語(yǔ)文試卷2023年高考語(yǔ)文試卷，都是好的寫(xiě)作視角。 考生可以思考《精衛(wèi)填?！?、《愚公移山》、《蘇武放羊》、《木蘭從軍》等故事給自己帶來(lái)的啟發(fā)。 也可以從新時(shí)代中國(guó)故事“主講人”角色出發(fā)，探索如何向世界呈現(xiàn)真實(shí)、立體、生動(dòng)的中國(guó)形象。 。

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一卷現(xiàn)代文學(xué)閱讀I教材摘自赫克托·麥克唐納的《后真相時(shí)代》。 西方媒體在有關(guān)拉美藜麥生產(chǎn)和消費(fèi)的報(bào)道中大量使用“相互競(jìng)爭(zhēng)的事實(shí)”，引起讀者的誤解，甚至引發(fā)良心危機(jī)。 試題通過(guò)該例題引導(dǎo)考生深入思考信息時(shí)代理性分析和審慎判斷的重要性，提醒考生在面對(duì)熱點(diǎn)事件時(shí)走出感性判斷的誤區(qū)，清晰思考、深入思考，從多個(gè)角度、多個(gè)層面看問(wèn)題。 國(guó)卷B《文學(xué)史與文學(xué)批評(píng)》節(jié)選自王夫人的《文學(xué)史與文學(xué)批評(píng)》。 討論的重點(diǎn)是文學(xué)批評(píng)與文學(xué)史的關(guān)系，也具有很強(qiáng)的思辨性。

審視形象思維，提升審美素質(zhì)

形象思維是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中的主要思維方式，對(duì)于豐富精神、凈化心靈、提高修養(yǎng)至關(guān)重要。 2023年高考語(yǔ)文試題充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，選取文學(xué)作品，結(jié)合作品特點(diǎn)出題，帶領(lǐng)考生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字之美，并在直觀體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)聯(lián)想和想象，表達(dá)對(duì)文學(xué)形象的感受、理解、思考。

新課標(biāo)第一卷古詩(shī)詞閱讀材料選取南宋林希夷所著的七言《答友學(xué)問(wèn)》，以詩(shī)詞的形式探討治學(xué)原理。 最后一副聯(lián)“看花籃上的桃李，這句話讓我想起了現(xiàn)在的鶴山”，引自韋了翁：“如果你不想看花籃上的桃李，你必須看到樹(shù)頂和樹(shù)枝底部的活生生的精神?！?第16題由此題目而設(shè)，啟發(fā)考生思考：花籃上的桃李雖然也色彩斑斕，但生機(jī)不再； 只有回歸本源，才能獲得知識(shí)的真諦，就像樹(shù)頂樹(shù)下賞桃李一樣。 ，你能體會(huì)到它活潑的精神嗎？

漢語(yǔ)課程是學(xué)習(xí)使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的綜合性、實(shí)用性課程。 語(yǔ)文核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)積累和構(gòu)建并在真實(shí)的語(yǔ)言使用情境中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言能力和素質(zhì)。 。 2023年高考語(yǔ)文試題將從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、整理與探索等方面考查考生的語(yǔ)言積累、整理與遷移應(yīng)用能力。

新課標(biāo)第一、二卷第17（3）題設(shè)置了現(xiàn)實(shí)生活情境來(lái)檢驗(yàn)古代名句的運(yùn)用。 答案并不唯一。 填寫(xiě)的內(nèi)容只需符合設(shè)定的場(chǎng)景即可。 它不僅考驗(yàn)考生是否具備按照課程標(biāo)準(zhǔn)背誦古詩(shī)詞名句、散文的能力，更考驗(yàn)學(xué)生能否學(xué)以致用，將背誦的名句遷移到具體情境中，運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力。來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一卷、第二卷

第17題（3）小問(wèn)題

（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的肖像，想在上面寫(xiě)兩首詩(shī)，但他沒(méi)有想過(guò)。 王老師認(rèn)為還是用古句比較好，比如“_____，_____”。

（3）小剛在歷史小說(shuō)《義歌》中寫(xiě)道：文天祥月光下獨(dú)自在河邊散步。 眼前的壯麗景象，讓他忍不住背誦了前人著名的場(chǎng)景描述臺(tái)詞“_____，_____”。

對(duì)接編寫(xiě)教材推動(dòng)課堂改革

2023年，17個(gè)使用國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的省份使用的教材均為國(guó)家教材。 新課標(biāo)一卷試題系統(tǒng)地增強(qiáng)了與統(tǒng)一教材的銜接，指導(dǎo)一線教學(xué)用好統(tǒng)一教材，優(yōu)化教學(xué)方法，注重新內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量。

與統(tǒng)一教材中的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)。 新課標(biāo)第一卷文學(xué)課文閱讀第9題要求考生寫(xiě)一篇短評(píng)。 這一命題指向了語(yǔ)文統(tǒng)一教材高中必修卷第三單元“學(xué)會(huì)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)”的學(xué)習(xí)任務(wù)。 教材為初學(xué)者提供了實(shí)用的指導(dǎo)，比如抓住最深的感受去評(píng)論、善于聚焦、抓住小切口等，試題給出了兩組不同的關(guān)鍵詞A和B，都符合這個(gè)指導(dǎo)方向。

創(chuàng)新出題形式，減少機(jī)械題

2023年高考語(yǔ)文試題落實(shí)《新時(shí)代深化教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中“改變相對(duì)固定的試題格式”的要求。 采用了多種新題型，同一模塊的試題在不同的卷型中也有所不同。 此舉傳遞出一個(gè)明確的信號(hào)：分?jǐn)?shù)的提高取決于知識(shí)的積累和能力、素養(yǎng)的提高，死記硬背、機(jī)械答題的好處會(huì)越來(lái)越小。

四個(gè)寫(xiě)作題有不同的格式和側(cè)重點(diǎn)。 國(guó)卷A寫(xiě)作試題為“人·科技·時(shí)代”，材料具有明顯的思辨特征； 國(guó)卷B寫(xiě)作試題是“一朵花獨(dú)開(kāi)不是春天”，使用了兩個(gè)相關(guān)且緊張的材料； 新課標(biāo)卷一寫(xiě)作試題《故事的力量》圍繞特定主題組織材料； 新課標(biāo)第二卷寫(xiě)作試題“青春的自己的空間”為閱讀與寫(xiě)作結(jié)合的測(cè)試，材料來(lái)源于試卷中其他模塊的材料。 其中，讀寫(xiě)結(jié)合試題是新推出的題型。 由于首次在全國(guó)高考試卷中正式使用，因此僅與其他模塊材料弱相關(guān)，以避免閱讀障礙造成復(fù)習(xí)問(wèn)題的困難。

四套試卷文言閱讀材料中，國(guó)卷A、B為單文，新課標(biāo)卷一、二為復(fù)合文。 這些材料由兩個(gè)相關(guān)的文言文段落組成。 新課標(biāo)第一卷的兩本文言閱讀教材分別選自《韓非子·難易》和《孔子·孔子·答案》。 他們集中討論“賞罰”問(wèn)題，展示了法家與儒家的差異和兩派的爭(zhēng)論。 在反駁的對(duì)抗中，兩種材料之間形成了一種張力； 第14題是針對(duì)兩份材料設(shè)置的，要求考生進(jìn)行比較閱讀、批判閱讀英語(yǔ)作文，思考子虞在批判韓非時(shí)如何抓住論點(diǎn)的要點(diǎn)。 漏洞。

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一卷

文言文閱讀分句題

10. 在材料2中，有三個(gè)地方畫(huà)了波浪線，需要句子碎片化。 請(qǐng)用鉛筆將答卷上相應(yīng)位置的答案編號(hào)涂黑。 每個(gè)正確位置將獲得 1 分。 如果超過(guò)三個(gè)地方被黑，則不予扣分。 （3分）

韓非的書(shū) A 云夫子 B 善者 C 通向原版 E 則 F 則難者 G 何以不同 H？

四套語(yǔ)言文字使用試題的格式和考點(diǎn)各不相同。 新課程標(biāo)準(zhǔn)第一卷使用語(yǔ)文一、二，分別采用“一對(duì)二”和“一對(duì)三”的形式。 考點(diǎn)包括句子改寫(xiě)、錯(cuò)句糾正、重疊詞的含義、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)能力、不同語(yǔ)境下的詞語(yǔ)使用等。 意思是在.

山東商報(bào)·蘇寶新聞網(wǎng)編輯 董雪

來(lái)源：教育部教育考試院