外國語學院混合式教學新探索：實踐教學在行動
更新時間：2024-04-08 08:10:08作者：佚名
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●外國語學院
按照人才培養規劃和學校總體部署要求，外國語學院積極推進實踐教學，從以下幾方面入手：
1.實驗實訓在線課程：
文科課程的實驗訓練課程主要包括聽力、口語、翻譯等課程。 各學科教師主要采用教師錄制的指導和演示視頻，結合學生錄制的實訓視頻的“視頻共享模式”，在平臺上分享內容并相互評價質量。 ”，整體效果較好。
2. 學徒期：
英語專業一般去中小學實習，翻譯專業則去企業實習。 我校擬采用在線觀摩的方式，組織學生觀摩一線教學錄播課程和公司運營情況。
3、畢業論文工作：
2020年5月6日上午10點，外國語學院院長鄒衛華、學生工作處處長孫婷婷老師、畢業論文（設計）負責人童玲老師召開會議，討論畢業論文（設計）事宜。在校辦公室實施2020年畢業論文網上答辯計劃。 協調會議。
鄒院長首先強調，畢業論文寫作是學生在校學習的最后階段。 它是培養學生綜合運用所學知識分析和解決實際問題的重要內容。 畢業論文答辯是檢驗學生論文寫作表現，衡量學生是否達到要求的學習水平。 作為畢業水平的重要依據，由于疫情的原因，論文答辯從線下轉移到了線上。 因此，教務處和教務處必須協調配合，確保本次答辯的順利完成。
隨后，論文主任童玲詳細介紹了2020年畢業論文網上答辯的具體實施方案。 畢業答辯時間將于5月13日下午13時30分開始。為保證本次論文答辯順利舉行，學院專門成立了2020年英語專業本科論文指導委員會和2020年英語專業本科論文答辯委員會。已形成。 畢業答辯將使用騰訊會議進行。 同時，5月12日還將進行國防秘書培訓和國防師資培訓。國防將分為17個小組。 每組由16-17名畢業生組成，國防教師3名，國防秘書2名。 佟老師還一一介紹了畢業答辯流程：在國防部長答辯前半小時，答辯隊通過騰訊會議線上測試——答辯隊長宣布答辯開始——學生用英語陳述自己的答辯依據選題及研究意義、論文的論點和論點、主要內容、主要創新點及不足等 - 答辯組根據學生陳述提出問題（不少于3個） - 學生回答 -答辯組根據學生的論文和答案給出答辯分數，并填寫答辯分數——答辯組評定“學院優秀畢業論文”（占學生人數的15%-20%），推薦給學校按不超過8%的比例評選出“優秀畢業論文”，然后按照省學位辦畢業論文的相關規定推薦參加省級優秀論文評選。 最后，還有答辯的注意事項：答辯開始時，答辯組的每位同學必須保持沉默，并按照名單順序參加答辯。 國防部長必須保存辯護記錄。 每個學生的問答記錄不少于3條，并整理成電子檔案。 同時，答辯秘書須向答辯老師領取成績評價表，打包后提交至教務處郵箱。 每位完成答辯的學生在答辯組長宣布答辯結果和決議后即可自行下線。 防守組長應將每位學生的防守時間控制在15分鐘以內。 如果超過時限，請國防部長提醒。
最后，鄒院長對答辯方案進行了補充，并強調了注意事項。 整個協調會議圓滿結束。
●音樂學院
教學方法創新，實踐教學特色鮮明
音樂學院實踐教學不斷推進。 由于線上實踐教學的特殊性，教師們精心備課，科學謀劃，精準施策。 根據前期線上教學的反饋，他們在教學內容、教學方式、學習方法等方面都做了精心的安排。 和調整。 由于音樂學院實踐教學的特殊性，我們將闡述鋼琴、聲樂以及兩個教研室的進展和特色實踐。
1.“智能運用綜合法，翻轉課堂保障學習”——聲樂在線教學分享
熊佳英 成都師范大學音樂學院
課程名稱：聲樂（二）（四）
指導老師：熊家英
教學對象：音樂學1801、音樂學1901、1902、1903、1904
使用平臺：騰訊QQ在線視頻
為認真落實省市“停課不停學”、“停課不停教”的相關規定，有效保障疫情期間的教學效果，各地各類學校網絡課堂應運而生。 聲樂課堂如何有效有序開展在線教育教學活動？ 這對教師來說是一個挑戰。 針對這個問題，我在開課前一周進行了大膽的探索和嘗試。 2月20日至2月30日，我一共上了16節在線聲樂直播課，探索出了一套適合聲樂課的在線教學。 模型。
教學方式：采用QQ在線視頻教學。 師生通過騰訊QQ建立群聊，以在線作業、視頻教學、布置作業、上傳樂譜、錄課返課等形式開展在線教學活動。
（一）引導學生課前自習
課前“微信群”發放資料包（包括樂譜范例、教師示范演唱及伴奏音頻、聲樂練習視頻、重難點講解微課等），協助學生探究式自學。
布置課前作業，通過課前作業反饋自學結果，以解決問題為目的“量身定制”騰訊直播課的重點內容。
（2）充分調動學生的課堂自主權——激發學生在家學習的積極性。 課堂上，教師引導學生練習發聲、唱歌，引導學生積極討論、觀察。 在線聲樂教學課程是一門比較特殊的課程，因為它不僅需要老師實時直播課堂，還需要學生在課堂上互動唱歌。 這不僅是對老師能力的考驗，對學生來說也是一次別樣的體驗。 挑戰。 因為現在的技術還不足以實現無損音質的實時傳輸，不同的網絡條件會有不同的延遲，而且學生參加在線課程所使用的不同型號的手機也會產生不同的音效，所以在線聲樂教學中確實存在一些技術上的困難，也會出現一些暫時無法避免的問題，比如無法實時為學生播放伴奏音樂，這會在一定程度上影響學生學習歌曲的進度，并且存在唱歌時可能有部分聲音。 走調； 或者由于網絡延遲的問題，在學生唱歌的時候沒辦法進行特別直觀的演示修正，因為老師的演示有可能會遮擋住學生這邊的聲源，沒有辦法同時唱歌也不能讓學生感受到老師最直接的示范并模仿。
這些或多或少的問題可能會在一定程度上影響教學效果，因此在線教學中，線下教學模式需要根據實際情況進行一些調整和補充。 在線教學過程中，我根據學生不同的嗓音條件、歌唱基礎、演唱技巧進行因材施教。
首先，在線教學初期，也就是在線聲樂課的前兩周教學中，教學練習主要集中在學生的發聲上，因為經過一個漫長的寒假，很多學生已經忘記了如何發音。他們的聲音正確。 正是這段時間需要復習已經掌握的技能，熟悉新的網絡教學環境。 在這段時間的復習中，針對每個學生不同的聲樂問題，我會讓學生寫下各自關于聲樂技巧的問題，以便課后大家多思考、多練習。 首先，可以建立并穩定良好的發聲狀態。 在這么短的線上教學中，你對自己的正確聲音有了清晰的認識，因為實際上，在線上教學中，你需要激發更多學生的主觀能動性和主動性。 為了思考和學習，這段時間我給學生布置了專門的發聲練習歌曲：我帶領學生一首一首地練習，從“U”元音開始，到所有元音結束。 由于網絡教學的時間限制，僅依靠課堂時間，學生課后很可能忘記很多知識點。 另外，聲樂學習的過程本身就是抽象的，所以在這個時期學習系統的知識是非常有必要的。 針對每個學生的不同問題，我安排了適合每個聲部和音色的聲樂練習歌曲。 學生每周都會回到課堂唱歌，并通過視頻和音頻練習為學生提供指導和講解。 我覺得這種課后教學的“返課”設計對于我們在線聲樂教學來說是非常有效的，因為學生在練習的時候需要自己錄制視頻和音頻，可以自己復述。 聆聽并感受音樂處理和聲音的不同問題。 在這個過程中，你逐漸對自己的聲音有了正確的認識。
(3) 課堂總結-教師發言
在線聲樂直播課的一大優勢是，當老師示范唱歌或指定個別學生唱歌時，所有學生都可以在靜音狀態下隨意跟著唱。 這樣可以節省時間并鞏固練習。 線下上課，老師要先示范，然后學生才能模仿、唱歌。
騰訊會議直播過程中，為了保證網絡連接流暢、不卡頓，大部分時間都是利用共享屏幕來播放課件講解。 當教師需要演示吐字、吐字、演唱時，應采用視頻，使口型、表情等歌唱狀態清晰可見。 靈活控制，有效保證直播視聽效果。
（4）課后不離線，差異化輔導
課后，對于仍有疑問的學生，他們選擇在各班級微信群中答疑解惑。 老師布置作業，學生通過發送附件的方式提交作業，老師批改作業并講解演示。
之前我接受過多次學習信息化教學方法的培訓，但也只是有一個基本的了解。 由于實際教學中各種條件的限制，沒有進行深入研究和實際操作的機會。 疫情雖然推遲了開學時間，但讓我掌握了很多線上教學方法，并能運用到網課直播中。 不僅對于現在有序高效地組織線上直播課非常有幫助，相信也將為未來混合課堂教學的實施打下堅實的基礎。
2. 鋼琴教研室
目前鋼琴教研室提供的在線教學類型包括：
（1）實踐與理論相結合的大型課程（鋼琴即興創作、舞臺美術實踐）；
（二）實踐專業課程。 針對鋼琴教學的特點和在線教學的特殊性，教研室全體老師采取了三種教學方式： 1、利用“釘釘”和騰訊課堂平臺開展鋼琴即興創作和舞臺美術在線教學實踐。 主要講授課程的理論部分，為復課后增加實踐部分打基礎。 2、利用直播平臺“YY直播”，師生進行實時一對一教學，即老師對學生的演奏進行實時指導和演示，與正常專業相同鋼琴課程教學模式。 但鑒于在線教學中不可避免的聲音傳輸失真、網絡信號不穩定等技術問題，教學的主要內容是圍繞作品的曲式結構、和聲表達的意義、音樂理解、基本演奏技巧。 培訓等環節將為復學后對學生工作處理提出更高要求奠定基礎。 另外，通過對音樂原理的分析和講解，學生可以對音樂有更深入的理解，這有助于他們今后獨立進行音樂作品的閱讀和理解； 3.利用微信、QQ平臺，讓學生錄制演奏的音頻和視頻，并提供教師評論和指導的方式。 教師可以輕松地指導學生演奏的音調、節奏、強度變化等方面。 同時，由于學生有錄音、錄像，很多有問題的學生可以通過回聽自己的錄音、錄像來糾正自己，增強了他們獨立學習和解決實際問題的能力。
以上三種教學方式保證了特殊時期教學大綱中基本內容和知識的教學，同時也為復課后實踐操作的更高要求打下了良好的基礎。
三、實習及實習安排：
（一）關于大一到大三的實習，有以下兩種模式可供參考：
1. 在線講座
2.學生在線觀看MOOC并獲得證書
（二）實習由學校教師教育學院統一安排。
總而言之，這些都是具體教學實踐過程中非常表面的部分。 在實際教學中，更需要老師的指導和耐心。 因材施教是最基本的原則和方法。 在線教學也是如此。 對于學生的不同問題，要以適合學生的方式予以解答和引導。 這就是幫助學生提高的教學方法。 我們也將不斷探索和完善自己的教學方法，不斷鉆研更有效的教學方法和教學方法。 提高課程質量，讓每個學生盡可能適應線上教學方式，通過主動學習提高個人水平和學習能力，為正常恢復后的線下教學做好銜接、鋪路。類。
●體育學院
在線共享課程優勢應凸顯
專業實踐教學實踐特色鮮明
自引入網絡教學以來，體育學院按照學校教學要求，開展實際教學相關工作。 教學質量得到了保障，各項教學工作有序推進。 我院大部分課程都是實踐課程，所以從網上教學開始就設計了實施方案。 目前，在專業課程和公共體育課程的教學過程中，每位教師都逐漸形成了適合自己運動項目的獨特教學方法。 此外，在線優質課程也為我校及全國相關高校創造了良好的條件。
1.專業核心課程建立高效互動模式
體育專業舞蹈方向特色課程《專題理論與訓練（二）》是該專業的核心課程。 它是重點培養從事學校體育舞蹈項目的體育教師的重要實踐教學體系。 本課程具有很強的專業性和實用性的特點。 為保質保量滿足疫情期間的要求，在學院的大力支持和指導下，多措并舉，克服困難，不斷激發學生網課學習的熱情。 課堂上，老師們通過網絡教學平臺并結合QQ群進行授課，及時與學生交流，對每堂課提出具體要求。 他們還及時觀看學生動作技術的視頻并提出意見和糾正。 良好的課堂互動讓學生對教學質量高度滿意； 課后，學生主動完成作業練習并及時提交到在線教學平臺。 經過十周的教學，學生的專項技能和身體素質得到了很大的提高。
2、調整足球特色選修課教學形式，因地制宜有效開展特色教學
本學期是體育專業2017級足球選修課的最后一個學期。 按照原人才培養計劃和教學大綱，要求學生鞏固足球專項技戰術，豐富足球專項理論知識，強化學生實踐教學能力。 但由于疫情的影響，所有的學習和練習都只能在家進行。 考慮到足球運動的特殊性和保證教學順利進行、符合教學大綱要求的需要，教師積極探索可行的教學資源和教材，調整教學內容和教學實踐形式，有針對性地開展專題教學。因地制宜有序推進。 課程開始時，要求每個學生準備一個足球，同時利用家里的一些器材熟練地使用它作為訓練器材來完成訓練課。 技術課上，老師根據家庭環境，設計了適合家庭練習的各種形式和內容，按照大綱和進度要求，逐步進行球技、運球、傳接球、踢球、過頂等練習。 他們還練習打球等基本功，并要求學生將練習視頻發布到QQ平臺上，老師會一一指導并糾正錯誤。 在戰術和理論學習中，通過視頻和PPT引導學生學習戰術和理論知識。 同時，體能訓練還根據場地的實際情況，設計適合家庭練習的方法。 按照原計劃，本學期安排學生進行教學實踐。 鑒于目前的情況，通過PPT來推廣中國足協教練員實戰訓練課程的唯一途徑就是引導學生觀看優秀的訓練課訓練視頻。 課后分配培訓和練習主題作業。
要求學生設計完整的培訓教案并通過QQ平臺進行展示和講解。 其他同學積極討論發言，老師總結、點評、提出意見。 通過這些形式的教學、練習、實踐，學生的學習沒有受到疫情的太大影響，基本能夠順利完成原定教學計劃的要求。
3、停課繼續學習，在線共享課程優勢凸顯
2020年春節期間成都師范學院教務管理系統，隨著新型冠狀病毒肺炎疫情蔓延，為響應黨中央、教育部“停課不停學”的號召，體育學院三門在線共享課程率先在全國招生。 截至5月8日，作為面向全國的體育在線共享課程，2020年春夏季學期《燃脂-大眾健身舞》已有課程報名人數2.08萬人，學校報名人數107人，課程報名人數總計11.25萬人，共有 112,500 名課程注冊人數。 331； 《教你成為健身達人》有22400個課程選擇和64所學校，共有89300個課程選擇和227所學校； 《多彩拉丁之旅》有457個課程選擇和12個學校，總計89,300個課程選擇和227個學校選擇； 1728人選課，共有26所學校選課。
《燃燒脂肪-流行健身舞》選課現狀
前期搭建的三門在線共享課程在疫情期間發揮了重要作用，為應對停課情況下繼續學習提供了可行性。 目前，三門課程運行良好，師生互動密切。 我院這三門體育網絡共享課程，在居家疫情防控期間，為學生的身體健康發揮了重要作用。
●心理學院
中期教學顯現成效，實踐教學探索新方法
1.學術狀況分析
我院開設的網絡課程現已進入第10周。 半個學期的在線教學工作已經形成了一套完整的教學方法。 教師不斷學習經驗、改進教學方法，學生不斷整合網絡資源提高技能。 學習成果。
學生的學習狀況呈現以下四個特點：
(一)學習特點
1.學生可以利用網絡進行越來越多的學習，不僅是日常教學，還可以進行實踐教學、學生工作、思想政治學習等；
2、學生網課筆記更加規范、富有特色。 在平臺課程內容的基礎上，還結合老師的課堂講授內容；
3.學生對網絡課堂教學和實踐教學的熱情更加高漲。
(二)學習方法
1、預習：從中國大學MOOC、智慧樹共享課程等平臺的課程進度來看，大部分學生已經養成了提前預習的好習慣。
2、在線課堂：通常通過騰訊課堂、騰訊會議+Uclass、QQ群語音等方式，可以聽老師的講解并回答問題、參與討論。 部分課程設有試題，計入每日成績評價。 一些應用如知道app、愛課程app配備了點名、測試、討論、問卷發布等功能，可以更好地進行課堂互動。
3、復習：采用復習PPT、反復觀看視頻課程、做筆記等方法。
（三）學習習慣
1.自覺簽到。 若不能按時簽到，提前向老師說明情況；
2、自行查找、整理重點，閱讀老師提供的補充和拓展內容，做課堂筆記，形成課外筆記；
3.自行查找課程中的補充資料，有問題及時向老師提出；
4. 課堂上積極向老師提問，并在課程結束時進行滿意度評分。
(4)學習興趣
1、學生的學習興趣體現在有的學生提前觀看了課程視頻，不是隨便看，而是認真做筆記、思考；
2.學生在課堂上更積極地思考問題，或進行自查或向老師提問；
3、學生課后自覺收集信息、思考問題、高質量完成作業。
2、探索實踐教學新方法
（一）網絡課堂同步實驗教學
由于學科的特殊性，心理學專業大部分課程都設有實驗課程，并且全部可以轉為在線實驗課程。 據統計，除《生理心理學》一門課程需要物理模型外，其他實驗項目均可以模擬。 期中過后，心理學專業大部分課程開始進入實驗課程，教師們也在首次線上實驗教學中探索新的經驗。
（二）畢業論文工作進入收尾階段
2020屆畢業生畢業論文已進入最后階段，已有88名畢業生完成論文寫作工作。 心理學院發布《2020級心理學專業畢業論文（設計）網絡答辯實施方案》，為期末答辯做好準備； 同時根據學校政策變化積極調整方案和計劃。
（三）大眾創業、萬眾創新工作全面展開
疫情期間，心理學院的雙創工作沒有放松。 每周至少有一場雙創講座，供學生學習、交流經驗。 學生們的參與積極性也很高。 與此同時，雙創征文比賽也順利開展，現已前往學院進行。 退房階段。
（四）申請省級大學生競賽
我院上屆大學生校園心理情景喜劇大賽取得了較好的反響，積累了足夠的經驗和能力。 因此，本次我們申報2020年省級大學生競賽項目，積極推廣心理劇，探索和提高大學生心理健康水平。 做出新的嘗試。
隨附的：
本周，心理學院賈雙岱老師在2019級《心理學史》課程中首次嘗試使用騰訊會議，師生共同打開攝像頭進行在線教學，取得了較好的效果。 賈老師在課后教學總結中總結了以下經驗：
1、擁有師生共享攝像頭，可以更好地監控學生的課堂學習狀況，讓學生感受到被尊重；
2.師生在此過程中可以增強情感交流，能夠更及時有效地解決課堂上的問題；
3.教師可以更好地關注有學習困難的學生，為他們提供更實際的幫助。
●教育學院
以人才培養計劃為指導
線上實踐教學已啟動
開學第10周，教育學院在保證網絡教學正常開展的同時，將工作重點放在研究生相關工作上。 全校高度重視，全力保障疫情防控和畢業生工作，按時、保質保量完成畢業設計（論文）、學位授予、畢業生離校等各項任務。
一、在線教學概況
開學第10周，教育學院實際開設了157門課程，70名教師。 各平臺顯示，共有8307名學生在上課。 其中，8179人對教學效果“滿意”，118人“一般”，0人“不滿意”。 。 其中，有91個教學課程以現場廣播的形式，例如UCLASS和QQ，66個教學課程，以第三方平臺的形式（例如MOOC和WISDOM TREE），以及0個以學校在線教學平臺的形式的教學課程。 。
在單獨組織的實踐教學會議上，根據人才培訓計劃的要求，本學期涉及2020年學齡前教育專業的99名本科畢業生和108個小學教育專業的畢業生，以及128名五級畢業生2020年學前教育專業。 學生的畢業實習。 符合文件的精神，例如“成都師范大學在流行病期間實踐教學通知”（Yuan Jiao Zi [2020]第12號），“ Chengdu師范大學2020年2020年大學本科畢業論文和畢業項目實施計劃”和其他文件，教育學院在討論之后積極積極地，“針對2020年大學生的大學本科生的畢業論文計劃和教育學院的學齡前教育”，以及“ 2020年2020年畢業實習的實施計劃”制定了2019 - 2020 - 2學期的教育學院。 畢業論文將在線辯護。 ，將以在線實習的形式以有序的方式進行畢業實習。
2.嚴格遵循人才培訓計劃，并根據流行時期在線教學的特征制定完整的畢業論文實施計劃。
學院的領導者非常重視畢業論文工作的發展。 他們在教育學院就畢業論文工作舉行了幾次畢業論文視頻會議，并制定了“針對初等教育和學齡前教育主修教育學院的2020年本科論文工作的實施計劃”。
（1）填寫高質量和數量的學生研究生論文的在線指導。
1.畢業論文講師使用學校的實踐教學平臺認真進行畢業論文指導工作，并根據需要完成與畢業論文相關的過程材料的記錄和收集，包括建議報告，中期檢查，中期檢查，論文初稿，論文，修訂的論文和論文辯護草案。 草稿，至少4個流程指南記錄，等等。
2.每個畢業論文顧問都建立了一個特殊的QQ小組，以分享相關期刊，論文和其他相關的學術文件，并與監督論文的學生實時溝通。
（2）根據學生的實際狀況，根據計劃靈活地進行畢業論文審查和在線辯護工作清除。
1.畢業論文評論由講師和跨審視老師共同完成。 講師的審查應在2020年5月9日之前確定學生的畢業論文辯護草案成都師范學院教務管理系統，將其上傳到實用教學平臺的畢業論文管理系統，并完成審查和評分。 在教師完成審查后，跨審視老師應在2020年5月15日之前完成跨越瀏覽學生論文的審查和評分。
2.防御時間是從2020年5月16日至5月18日。由于涉及的工作時間，可能與衛冕老師的在線教學時間發生沖突。 國防團隊可以根據衛冕教師和學生的特定條件在此期間做出決定。 安排自己的辯護時間。
3.防御方法是在線的，必須以視頻會議的形式完成。 每個防御團隊將根據國防要求選擇在線防御軟件或平臺。 學院不提出統一的要求，但是每個團隊都需要提前進行考試。 建議使用屏幕記錄模式來促進以后的觀看和存檔。
4.國防團隊負責人將將國防結果和相關的防御過程材料提交實踐教學平臺的畢業論文管理系統。
5.在他的指導下，講師應填寫所有流程材料收集，分類，包裝，歸檔和其他工作。
3.嚴格遵循人才培訓計劃，根據流行病期間在線教學的特征制定完整的畢業實習實施計劃，并與學齡前教育虛擬培訓室的虛擬技術相結合。
畢業實習是學院和大學教學計劃中的重要實踐教學聯系。 根據人才培訓計劃，這是對學生知識，能力，個性等的全面經驗和考驗學齡前教育專業的大學專業在2019 - 2020 - 學期完成了畢業實習。 但是，2018年畢業生在學齡前教育專業的五次傳球中，班級（128人）應在2019-2020-2學期完成畢業實習。 根據當前的流行狀況以及預防和控制要求，再加上學齡前教育虛擬培訓室的虛擬技術，以確保2020年教育學院2020年五年級的128名學生完成他們的完成對時間并滿足畢業要求的研究，教育學院的領導團隊制定了“ 2019 - 2020 - 2學期的2020年教育學院畢業生的畢業實習計劃”。
1.優化在線虛擬實習軟件。 教育學院的Dean Li Wei和Vice Dean Zhang Jia非常重要地對建設虛擬培訓室進行學齡前教育，并組織培訓室的所有老師和軟件供應商，以觀察服務前培訓學齡前教育專業的軟件，并討論其運作的專業精神。 ，學生接受，軟件優化解決方案等。
2.在線虛擬實習。 教育學院基礎教育培訓中心的學齡前教育虛擬模擬實驗室配備了學前教育專業的前培訓軟件。 學生可以遠程下載軟件客戶端并在虛擬云平臺上選擇相應的仿真測試以完成其畢業實習。 虛擬實習時間是2020年5月11日至2020年5月12日。
3.簡化實習材料。 在虛擬仿真測試中，學生將依靠專業的職前培訓軟件進行學齡前教育，以為其虛擬學習提供相關的數據，結果和過程材料，包括對幼兒園一日活動的每個鏈接的操作，理解和理解過程。
在確保畢業生的健康和生活安全的前提下，學院積極計劃并科學調整工作安排，以確保在本科畢業項目（THESES）和畢業實習期間平穩地完成。
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材料來源| 成都師范大學學術事務辦公室
排版| 張婷
執行編輯| Zheng Xinran Li Yuran Maona