更新時(shí)間：2023-12-28 08:02:02作者：佚名
“收獲滿滿!在課堂念書(shū)到的都是書(shū)本上的理論知識(shí)，此次在企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)服飾設(shè)計(jì)、裁剪、工藝制做、檢驗(yàn)、整理、包裝的全流程有了初步理解，讓自己對(duì)專業(yè)有了更深刻的理解。”晉城職業(yè)技術(shù)大學(xué)22服設(shè)班排長(zhǎng)宋沐堯這樣評(píng)價(jià)自己在景柏服裝的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。
宋沐堯是大同學(xué)院第一批參與工學(xué)交替的22級(jí)服飾專業(yè)學(xué)子，他和朋友們一起入駐景柏服裝公司并成功完成第一階段實(shí)習(xí)。此后，她們還將在該公司開(kāi)啟第二階段的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)內(nèi)容包含景柏服裝公司崗前培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)、景柏服裝公司生產(chǎn)車(chē)間崗位工序磨課實(shí)踐。為了保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行，晉城學(xué)院設(shè)計(jì)系以系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)班主任為指導(dǎo)班主任帶隊(duì)，景柏服裝抽調(diào)14名優(yōu)秀職工作為帶徒師父。
工學(xué)交替模式是教育部最新提倡的職業(yè)教育模式。在該模式下，校區(qū)將組織中學(xué)生在中學(xué)與企業(yè)兩個(gè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法交替完成理論與實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)。
通過(guò)工學(xué)交替，中學(xué)生可以主動(dòng)參與實(shí)踐，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)實(shí)踐能力。這些學(xué)習(xí)方法除了可以提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)療效，還可以培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。
不僅僅是景柏服裝，在太原富士康科技工業(yè)園區(qū)工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)車(chē)間里，大同學(xué)院機(jī)電系的同事們熟練完成整機(jī)組裝、線路安裝、性能測(cè)試等工作，將青春的淚水播灑在車(chē)間；在湖濱餐飲的各個(gè)店鋪，太原旅游與旅館管理系的同事們和顏悅色、彬彬有禮、服務(wù)周到，獲得客戶的如潮好評(píng)……
據(jù)介紹，為了讓中學(xué)生在實(shí)習(xí)中真正學(xué)有所獲，大同學(xué)院在大一為中學(xué)生們打下了理論基礎(chǔ)，而在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的課程內(nèi)容，產(chǎn)學(xué)研雙方也進(jìn)行了充分的溝通和縝密的設(shè)計(jì)安排。
“我們會(huì)把中學(xué)生早已學(xué)過(guò)的一些基礎(chǔ)的課程晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，先跟企業(yè)進(jìn)行溝通，讓企業(yè)了解她們具備什么基礎(chǔ)能力；我們都會(huì)和企業(yè)進(jìn)行深度溝通，嘗試用最佳的方法或真實(shí)的業(yè)務(wù)場(chǎng)景來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)課程，幫助中學(xué)生更好地理解企業(yè)的真實(shí)工作流程。”晉城學(xué)院現(xiàn)代設(shè)計(jì)系院長(zhǎng)蘇晉軍說(shuō)。
記者還了解到，大同學(xué)院的工學(xué)交替模式還有特殊背景。2019年9月，大同學(xué)院即將開(kāi)啟了中德雙元培植項(xiàng)目，拉開(kāi)了法國(guó)雙元制職業(yè)教育在大同的嶄新實(shí)踐，目前該項(xiàng)目早已完成。大同學(xué)院黨委副主任、院長(zhǎng)姬愛(ài)國(guó)告訴記者：“我們?cè)谥械码p元培植項(xiàng)目結(jié)果應(yīng)用的基礎(chǔ)上，提出具有晉中學(xué)院特征的工學(xué)交替教學(xué)模式變革晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院，并在試點(diǎn)中漸漸產(chǎn)生了全學(xué)期加理論課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、短期課程實(shí)踐加理論現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和企校聯(lián)動(dòng)常態(tài)化三種模式。”
“在產(chǎn)學(xué)研合作、工學(xué)交替中，我們中學(xué)打破了過(guò)去在大三安排中學(xué)生實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)，改由大二安排中學(xué)生步入企業(yè)實(shí)習(xí)，讓中學(xué)生把握一定專業(yè)知識(shí)后，在企業(yè)里，在崗位上，提高專業(yè)認(rèn)知、實(shí)操能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)，為中學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)和新課奠定了良好的基礎(chǔ)。”晉城學(xué)院黨委主任邱建國(guó)說(shuō)。(記者王天曉通信員郜晉龍)
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