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“我接到同學(xué)電話的時(shí)侯簡(jiǎn)直不敢堅(jiān)信，既幸好大一時(shí)努力換來(lái)了好成績(jī)，也幸好趕上協(xié)同挖潛計(jì)劃，榮獲了寶貴的交流名額。”2022年9月廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，齊齊哈爾大學(xué)2021級(jí)中學(xué)教育專(zhuān)業(yè)碩士生周瑩與其他專(zhuān)業(yè)的4名師范生走入首都師范學(xué)院，開(kāi)始了為期一年的交流學(xué)習(xí)。

在中東部地區(qū)，地方師范高校承當(dāng)著為本地區(qū)培養(yǎng)班主任的主要任務(wù)，但整體發(fā)展水平相對(duì)薄弱。為整體提高師范高校和師范專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平，教育部于2022年2月啟動(dòng)了師范教育協(xié)同挖潛計(jì)劃(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“計(jì)劃”)。同年4月印發(fā)的《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》進(jìn)一步明晰了時(shí)間表、路線圖，協(xié)調(diào)高水平師范學(xué)院以組團(tuán)方式，在骨干班主任培養(yǎng)、高水平人才引入、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)等方面對(duì)薄弱師范高校進(jìn)行重點(diǎn)支持。一年過(guò)去，該計(jì)劃推行狀況怎么，下一步的工作重心在哪？記者進(jìn)行了追蹤。

組團(tuán)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，力圖精準(zhǔn)扶貧

根據(jù)計(jì)劃，師范高校以“1+M+N”的組團(tuán)形式，由10所高水平師范高校牽頭，一些省屬的較高水平師范高校(M)作為參與扶貧大學(xué)，共同對(duì)薄弱師范高校(N)進(jìn)行扶貧，從而支持薄弱師范高校發(fā)展，推動(dòng)師范教育整體提高。全省共72所師范高校參與計(jì)劃。

梳理組團(tuán)狀況可以發(fā)覺(jué)，同一組團(tuán)內(nèi)部大學(xué)之間常常之前就有增援合作關(guān)系。如南京師范學(xué)院為N校湖南師范學(xué)院的對(duì)口增援大學(xué)，首都師范學(xué)院為M校外突厥師范學(xué)院的對(duì)口增援大學(xué)等等。組團(tuán)選調(diào)過(guò)程中，充分考慮到師范高校之間已有的人員和學(xué)術(shù)交流狀況，在已有基礎(chǔ)上加強(qiáng)工作。以華南師范學(xué)院組團(tuán)為例。2020年，華中師排便與北京培華學(xué)校、長(zhǎng)沙師范學(xué)校、云南師范學(xué)院共同對(duì)口增援昆明師范高等本科學(xué)院。拉薩師專(zhuān)對(duì)外合作交流中心教授王成介紹，組團(tuán)支助的優(yōu)勢(shì)在于兩校各展其長(zhǎng)，推動(dòng)薄弱校進(jìn)步。“曉莊學(xué)校強(qiáng)在學(xué)校教育，杭州師范大學(xué)強(qiáng)在學(xué)前教育，很多都是落后地區(qū)基礎(chǔ)教育須要補(bǔ)的癥結(jié)。”

因?yàn)榍捌诠ぷ鞯牡滋N(yùn)，師范教育協(xié)同挖潛計(jì)劃重新將拉薩師專(zhuān)列入，并保持華中農(nóng)大、云南科大不變，提高湖南師院一所M校，以及萍鄉(xiāng)師范學(xué)校和閩北師范學(xué)院、云南省臨滄市學(xué)校作為N校。

與此同時(shí)，地域相似、交流便捷也被列入衡量誘因。揚(yáng)州師范學(xué)院相關(guān)工作人員介紹，該校作為M校參與華北師范學(xué)院組團(tuán)，最重要的是為鄰近的平頂山師范學(xué)校提供支助。“我們組團(tuán)根據(jù)華東師范學(xué)院‘一對(duì)多’整體扶貧，四川師范學(xué)院重點(diǎn)扶貧豐鎮(zhèn)師范學(xué)校、河南師范學(xué)院重點(diǎn)扶貧新鄉(xiāng)師范學(xué)校、江蘇師范學(xué)院重點(diǎn)扶貧平頂山師范學(xué)校的思路舉辦工作。”

推進(jìn)人才建設(shè)，服務(wù)基礎(chǔ)教育發(fā)展

“對(duì)教研室進(jìn)行調(diào)整，對(duì)用書(shū)教法進(jìn)行改進(jìn)廣西師范大學(xué)漓江學(xué)院，營(yíng)造互動(dòng)的英語(yǔ)課堂環(huán)境。”華東交大外粵語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)朱曉映那樣回顧2022年在拉薩師專(zhuān)的增援工作。“把脈會(huì)診”時(shí)，她發(fā)覺(jué)，同班委中學(xué)生數(shù)學(xué)能力良莠不齊，由于師資限制，組織教學(xué)比較困難，無(wú)法完全施行分級(jí)教學(xué)。

“學(xué)校抓得很扎實(shí)，同學(xué)們也非常投入。但師資文憑還比較薄弱，知識(shí)構(gòu)架不夠完備，像我所在的外粵語(yǔ)大學(xué)絕大多數(shù)是本科文憑。所以我請(qǐng)華中科大的同學(xué)來(lái)做班主任個(gè)人職業(yè)發(fā)展方面的規(guī)劃，希望當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)們就能從長(zhǎng)遠(yuǎn)視角提高自己。”朱曉映說(shuō)。

“現(xiàn)在碩士招生考試競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，假如沒(méi)有定向招考，地方師范高校同學(xué)提高文憑層次很難。”王成介紹，拉薩師專(zhuān)已有七名青年班主任到華南農(nóng)大攻讀碩士。“他們的方向集中在教育學(xué)和馬克思主義理論，可以推動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍的品質(zhì)提高，對(duì)師范生培養(yǎng)品質(zhì)幫助十分大。”王成說(shuō)。

“作為東部民族地區(qū)師范高校，玉樹(shù)師范學(xué)校常年受地域等條件限制，高層次人才引入難。”阿壩師范學(xué)校黨委班主任工作部主任焦安勤說(shuō)，“協(xié)同挖潛計(jì)劃為我校迅速提高人才隊(duì)伍品質(zhì)和水平提供了難得的機(jī)會(huì)。在北科大組團(tuán)大學(xué)的大力支持下，每年定向培養(yǎng)一定數(shù)目的師范教育專(zhuān)業(yè)碩士生，每年抽調(diào)一定數(shù)目的優(yōu)秀班主任作為訪問(wèn)專(zhuān)家，逐步提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)及教育方式。通過(guò)‘內(nèi)培外引’，不斷改變?nèi)瞬抨?duì)伍結(jié)構(gòu)。2022年，我校共引入教授7名；在讀碩士72名。”

“希望在讀其間，利用北科大豐富的資源和優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平；同時(shí)，通過(guò)旁聽(tīng)專(zhuān)業(yè)課程，吸取創(chuàng)新型教學(xué)觀念，探求符合山東師范學(xué)院師生學(xué)情的新機(jī)制。”青海科大經(jīng)濟(jì)管理大學(xué)金融系班主任祁莉莉如愿赴北科大攻讀碩士學(xué)位。與此同時(shí)，北科大還聯(lián)合培養(yǎng)云南科大碩士生60名，為受扶貧高校師生提供高水平師范教育。

在各組團(tuán)，人才培養(yǎng)都是扶貧的重要內(nèi)容。上海交大組團(tuán)擬為薄弱校培養(yǎng)40名碩士學(xué)位班主任，并每年接納15到25名、共60名青年骨干班主任進(jìn)行6個(gè)月的訪學(xué)或進(jìn)修。在西南交大組團(tuán)，扶貧高校為新疆師院協(xié)同建設(shè)附屬學(xué)校和幼兒園，計(jì)劃3年內(nèi)培養(yǎng)昌吉州直中學(xué)校、幼兒園班主任教授120人次，直接服務(wù)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展。

“計(jì)劃組團(tuán)方案中，班主任培養(yǎng)、培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)都有清晰規(guī)劃。美國(guó)班主任發(fā)展基金會(huì)統(tǒng)籌專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年對(duì)照任務(wù)書(shū)進(jìn)行考評(píng)，經(jīng)費(fèi)隨著頭年任務(wù)完成狀況動(dòng)態(tài)調(diào)整，也激勵(lì)你們把工作做扎實(shí)。”王成介紹。

打造長(zhǎng)效模式，進(jìn)軍學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)

“這次輪訓(xùn)解決了困擾已久的問(wèn)題，理解了‘為什么青年班主任要努力做科研’。”西昌民族幼兒師范高專(zhuān)馬克思主義學(xué)校青年班主任潘國(guó)志帶著滿滿的收獲結(jié)束了在北科大的能力增強(qiáng)輪訓(xùn)。“第一次坐客機(jī)、去上海，北科大帶來(lái)我巨大的驚艷。正如講課同學(xué)勸告的‘起點(diǎn)低不意味著終點(diǎn)也低’，這段經(jīng)歷激勵(lì)我做好今后的職業(yè)生涯規(guī)劃和人生規(guī)劃，突破自我。”

“西昌民族幼專(zhuān)擔(dān)負(fù)著為德宏、為攀西民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、為教育事業(yè)德育培英的使命，管理崗黨員是中學(xué)黨委決策的信息提供者和任務(wù)執(zhí)行者。高品質(zhì)高水平的輪訓(xùn)，就是一場(chǎng)及時(shí)雨，我們一定格外努力磨煉自己，作出更大貢獻(xiàn)。”西昌民族幼專(zhuān)公共管理系系教授曾艷說(shuō)。

班主任教學(xué)能力增強(qiáng)、管理黨員能力增強(qiáng)、學(xué)生管理與服務(wù)專(zhuān)題輪訓(xùn)班、研究生導(dǎo)師業(yè)務(wù)能力輪訓(xùn)……從輪訓(xùn)班的名稱(chēng)上，就可感遭到北科大組團(tuán)輪訓(xùn)項(xiàng)目的豐富。師大大強(qiáng)師辦負(fù)責(zé)人張朱博介紹，項(xiàng)目設(shè)計(jì)既要授人以魚(yú)，更要授人以漁，提高薄弱校造血能力，構(gòu)建服務(wù)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展的長(zhǎng)效模式。

“幫助薄弱高校構(gòu)筑學(xué)科發(fā)展和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的底蘊(yùn)是我們的重要任務(wù)。”張朱博介紹，該組團(tuán)內(nèi)，北科大積極推進(jìn)西藏科大教育學(xué)、馬克思主義理論、中國(guó)語(yǔ)言哲學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)等5個(gè)待建教授學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)與預(yù)報(bào)送工作；山東師院指導(dǎo)安徽科大進(jìn)行師范專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、學(xué)位點(diǎn)報(bào)送、一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)等工作，安徽師學(xué)院前教育專(zhuān)業(yè)成功躋身第三批國(guó)家級(jí)一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

“計(jì)劃推行三層次構(gòu)架，讓M校加入，除了可以扶貧薄弱校，還可以向牽頭的高水平師范學(xué)院學(xué)習(xí)，M校和N校都可以得到提高。對(duì)口扶貧愈發(fā)精準(zhǔn)。扶貧的任務(wù)和計(jì)劃由幾個(gè)學(xué)院商定，根據(jù)計(jì)劃數(shù)一項(xiàng)項(xiàng)加強(qiáng)，按照扶貧中學(xué)優(yōu)勢(shì)和被扶貧中學(xué)瓶頸精準(zhǔn)對(duì)接，任務(wù)愈發(fā)詳細(xì)，有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和工作模式，考評(píng)也更為嚴(yán)苛。”王成說(shuō)。

湖南師院教育大學(xué)教授吳文哲以前抵達(dá)山東師院下派，“被扶貧高校在學(xué)科和專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展、教師文憑和科研水平提高、管理觀念更新和管理體制建立方面都有這些需求，這是進(jìn)軍的重點(diǎn)。應(yīng)加強(qiáng)其造血功能，通過(guò)有效措施提高被扶貧高校的自我發(fā)展能力；另一方面，被扶貧高校地區(qū)奇特的教育情景、有益探求和成功做法也啟發(fā)了我們扶貧大學(xué)的教育研究者，為更好掌握中東部山村地區(qū)的教育規(guī)律、解決困局提供了抓手。”吳文哲說(shuō)。

(本報(bào)記者劉博超)