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雙協(xié)同：構(gòu)建校院雙協(xié)同的人才培養(yǎng)質(zhì)控體系2022上海中學(xué)國際部難考嗎錄取分?jǐn)?shù)線，通過院系的持續(xù)跟蹤及學(xué)校的定期調(diào)研，建立學(xué)生成長檔案，為學(xué)生成長保駕護(hù)航。

三融合：專業(yè)融合，通過交叉課程模塊、輔修專業(yè)、本科生研究計(jì)劃（PRP）等打開專業(yè)邊界，研究生階段更是圍繞國家重點(diǎn)領(lǐng)域給予學(xué)生更多的專業(yè)選擇，既可以繼續(xù)在原學(xué)科深造，也可以選擇進(jìn)入國家重大戰(zhàn)略需求關(guān)鍵領(lǐng)域相關(guān)工科學(xué)科進(jìn)行交叉培養(yǎng)。打造“4+4”或“4+5（含海外）”的本博培養(yǎng)模式，鼓勵優(yōu)秀本科生提前修讀研究生課程。科教融合，注重科研訓(xùn)練，鼓勵國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等前沿研究中心為本科生提供科研平臺。

四模式：導(dǎo)師制，為學(xué)生配備高層次人才作為導(dǎo)師或班主任，在學(xué)業(yè)、研究、就業(yè)等方面給予全方位的引領(lǐng)與指導(dǎo)；獎助制，提供豐富多樣的獎助學(xué)金激勵，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、學(xué)術(shù)交流等提供充足的保障；動態(tài)化，實(shí)行階段性考核和分流機(jī)制，掌握學(xué)生動態(tài)給予最合適的培養(yǎng)方式；個性化，為學(xué)生打造多元化成才路徑，鼓勵院系實(shí)行“一人一案”的個性化培養(yǎng)。

五育人：以價值引領(lǐng)、知識探究、能力建設(shè)、人格養(yǎng)成的培養(yǎng)理念為牽引，將思政與培養(yǎng)相結(jié)合，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將個性化與均衡化相結(jié)合，堅(jiān)持德育為先、能力為重、德智體美勞全面發(fā)展。

各專業(yè)培養(yǎng)方案咨詢方式見本科招生網(wǎng)。

五、其他說明

（一）強(qiáng)基計(jì)劃錄取考生入學(xué)后原則上僅可在本校強(qiáng)基計(jì)劃招生專業(yè)范圍內(nèi)轉(zhuǎn)相近專業(yè)，同時將按照培養(yǎng)方案規(guī)定實(shí)行階段性考核和分流機(jī)制。考核不合格者將退出強(qiáng)基計(jì)劃，轉(zhuǎn)入同專業(yè)普通班。空出的名額，可從校內(nèi)相近專業(yè)補(bǔ)充學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且有意愿加入強(qiáng)基計(jì)劃培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入計(jì)劃內(nèi)培養(yǎng)。

（二）關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，對于已建立省級統(tǒng)一信息平臺的省份，將由省級教育行政部門直接上傳至強(qiáng)基計(jì)劃報名系統(tǒng)。對于尚未建立省級統(tǒng)一信息平臺的省份，將由各省級教育行政部門匯總本地各中學(xué)報考學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案后，統(tǒng)一上傳至強(qiáng)基計(jì)劃報名系統(tǒng)。

（三）對于綜合素質(zhì)檔案造假或在高校考核中舞弊的考生，將取消強(qiáng)基計(jì)劃的報名、考試和錄取資格，并將有關(guān)情況通報相關(guān)省級招生考試機(jī)構(gòu)或教育行政部門，取消其當(dāng)年高考報名、考試和錄取資格，并視情節(jié)輕重給予3年內(nèi)暫停參加各類國家教育考試的處理。已經(jīng)入學(xué)的，按教育部和我校相關(guān)規(guī)定取消學(xué)籍，畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)的取消畢業(yè)證、學(xué)位證。中學(xué)應(yīng)當(dāng)對所出具的材料認(rèn)真核實(shí)，出現(xiàn)弄虛作假情形的，我校保留采取相關(guān)措施的權(quán)利。