更新時間：2021-04-16 14:22:15作者：網絡
目標：
同伴合作，裝飾出不同形象的大嘴怪。
通過空氣充盈塑料袋，感受空氣的無處不在，準備：
用于套涼席的長塑料袋若干（袋口撐開，用鉛絲固定）。
各種裝飾材料（彩色即時貼、樹葉、糖紙等），剪刀，雙面膠。
裝飾好的大嘴怪一個過程：
愛吃空氣的大嘴怪。
--出示大嘴怪。大嘴怪總是張著一張大嘴，跑來跑去，讓自己吃的飽飽的。你們知道它最愛吃什么嗎？
--給每兩個幼兒一只長塑料袋，請他們嘗試大嘴怪究竟愛吃什么。
裝飾大嘴怪。
--大嘴怪們為了使自己與眾不同，想請小朋友幫忙給它們打扮打扮。
--幼兒自由結伴，商量如何打扮大嘴怪。
--幼兒選擇裝飾材料，合作打扮大嘴怪。
大嘴怪飛起來了。
--大嘴怪寶寶都打扮得漂漂亮亮的，可以帶它們一起做游戲了。
--兩個幼兒各抓住袋口一邊到戶外進行游戲。
--引導幼兒在跑動中觀察大嘴怪的變化--空氣兜進去，塑料袋會"賬"得鼓起來。
--引導幼兒說說從什么地方感受到空氣很有力量。
《小鳥醒來了》，一是想要突破常規；二是想要激發幼兒學音樂的興趣；三是讓幼兒掌握一些唱歌的技巧。
案例描述：
一、引題
??? 活動一開始，我就讓孩子們進入了一個生動有趣的情境中，教師：“我來做鳥媽媽，你們來做鳥寶寶。寶寶：看！天亮了，我們要起床了。”引導幼兒模仿鳥媽媽起床時做的動作，如：打哈欠。做這個動作是為了讓幼兒能夠自然地發出聲音來，先把喉嚨慢慢地打開。
二、發聲和節奏練習
??? 讓幼兒觀看課件《打招呼》，教師問：“你們看，天亮了，誰出來了？”孩子們異口同聲地說：“是太陽。”然后播放課件，會聽到“小鳥寶寶好！小鳥寶寶好！”（12|34|5-|54|32|1-||）的聲音，教師引導幼兒用這種方法向太陽來問好。“太陽寶寶好！太陽寶寶好！”（12|34|5-|54|32|1-||）這看似簡單的打招呼的過程，實質是讓幼兒進行了一個發聲練習。在這個過程中教師始終強調幼兒的嘴型以及唱歌時的情緒表現。
??? 接著再請幼兒觀看課件，出示小青蛙，青蛙說：“小鳥呀你好！小鳥你好！”他用了我們歌曲中的節奏來向小鳥問好，教師也引導幼兒用這種節奏向青蛙來問好再試著向同伴和媽媽來問好。因為歌曲中的切分音符是本活動的難點，為此教師通過這種打招呼的情境，讓幼兒反復地練習切分音符，使單純的訓練不會太枯燥。
??? 最后出示小狗，小狗說：“小鳥呀你好！小鳥你好！”它是在剛才原有的節奏上又加上了歌曲中的旋律。教師再次引導幼兒用這種方式向小狗和同伴問好，并用游戲的形式（教師做動作，幼兒用歌聲來回答。）讓幼兒鞏固對節奏和旋律的練習。從開始的跟著念到跟著唱到用節奏來回答，層層遞進，來突破難點，為后面的學唱歌曲作好鋪墊。