更新時(shí)間：2021-07-12 03:58:42作者：admin2
我只能說(shuō)說(shuō)自己一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
上世紀(jì)末我受邀教過(guò)四個(gè)幼兒園大班孩子數(shù)學(xué)，分別是中國(guó)科學(xué)院第一幼兒圖、北京科技大學(xué)幼兒園、海淀明天集團(tuán)知春里幼兒園、公安部西苑功兒園。時(shí)間各半年一期，內(nèi)容主要是簡(jiǎn)單圖形、漢字筆畫(huà)和20以內(nèi)加法。效果還不錯(cuò)，孩子們歡迎，園長(zhǎng)和家長(zhǎng)們首肯。我自已摸索著教，邊學(xué)邊教，體會(huì)收獲很多，當(dāng)時(shí)還曾寫(xiě)過(guò)一篇教加法的文章j發(fā)表在國(guó)家核心期刊上海出版的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》上，感興趣的讀者可查，題目是《加法表:推理型模式:直覺(jué)思維》自已的體會(huì)是教者要有極大的熱情(那時(shí)身體也很好)，喜歡孩子，研究孩子，視孩子為天使，和他們?cè)谝黄鹗亲砸炎畲蟮臉s幸，得到了最大的快樂(lè)。教者要用心思設(shè)計(jì)教什么怎么教，邊教邊學(xué)，一切以孩子為主，又要教?hào)|西又必須讓孩子高興，所以要下真功夫!這是教好孩子的最大前題。具體的細(xì)節(jié)就不談了，反正全靠自身摸索，摸索的結(jié)果是很擔(dān)心自己的體會(huì)是否違反了專(zhuān)家的教程教材，違背了教育部的規(guī)定；摸索的結(jié)果是確實(shí)感到教學(xué)相長(zhǎng)，教者是最大的進(jìn)益者。到學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，自已依依不舍心中難受，孩子們更是不愿分離，甚至有的孩子都出聲哭了!(我至今記得)。舉一個(gè)例吧。韓××(女，5歲半，知春里幼兒園)家長(zhǎng)寫(xiě)道:
''孩子通過(guò)這學(xué)期的數(shù)學(xué)啟蒙，我們感覺(jué)到孩子對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣。每在幼兒園上課回來(lái)，就主動(dòng)給媽媽爸爸當(dāng)老師，教我們當(dāng)天學(xué)的知識(shí)。特別是畫(huà)八卦圖得到老師的夸獎(jiǎng)，興趣更濃了，自信心也更強(qiáng)了。原來(lái)孩子膽子小，在幼兒園默默無(wú)聞，在家也不敢大聲說(shuō)話，這半年來(lái)，我們感到變化很大，孩子性格變開(kāi)朗了，極易5人聯(lián)系，並很快熟起來(lái)。通過(guò)這樣的教學(xué)，也傳得我們家長(zhǎng)更加認(rèn)識(shí)自已的孩子、了解自己的孩子，對(duì)以后如何教育孩子、從什么方面發(fā)展孩子，給我們家長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。感謝劉教授對(duì)幼兒的一片愛(ài)心。''
那時(shí)我也受邀教一年級(jí)學(xué)生，下面順便再舉一例供參考。石x‘(男孩，6歲，一年級(jí)，中關(guān)村一小)家長(zhǎng)寫(xiě)道:
''課堂活躍，啟發(fā)誘導(dǎo)，方法靈活，一改被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，孩子表現(xiàn)出極濃的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種有趣的活動(dòng)，甚至一種享受。我們對(duì)數(shù)學(xué)也很感興趣，並知道數(shù)學(xué)乃是一切自然科學(xué)的基礎(chǔ)。但愿我們的孩子能在老師的教導(dǎo)下有長(zhǎng)久的進(jìn)步，將來(lái)為祖國(guó)、為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)。在此，我們向?yàn)楹⒆痈冻鲂难慕處熤乱猿绺叩木匆夂椭x意。''
記得當(dāng)時(shí)受邀曾到十來(lái)所小學(xué)去教，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的歡迎，家v長(zhǎng)們的首肯，特別是孩子們的喜歡，在中關(guān)村里那些年，我走在街上，到得店里，常常被家長(zhǎng)認(rèn)出搭 話，自已也覺(jué)得很有成就感滿出感。因而也總結(jié)發(fā)布了些文章，有興趣的老師和家長(zhǎng)可參考。如:
《中國(guó)教育報(bào)》訪談報(bào)導(dǎo)，2004年2月18曰，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》發(fā)表的多篇文章，如：''怪算法''一師生創(chuàng)新一例談及小數(shù)專(zhuān)家宋淑持老的評(píng)薦文:要尊重兒童自己創(chuàng)造的方法。還有英國(guó)倫敦出版的‘(國(guó)家圖書(shū)館有收藏)《國(guó)際天才教育》1997Vol l2:pp98.102上的
practice and theoretical explorati0n of supornormaI educati0n of mathematics in gifted and talented children from 6一8 years.
歡迎諸位同仁及孩子家長(zhǎng)批評(píng)斧正，愿與大家共同探討。謝謝大家，謝謝頭條的邀請(qǐng)。