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HENsystemofficeroom【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】HENsystemofficeroom【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】社會(huì)學(xué)導(dǎo)論論文《社會(huì)學(xué)導(dǎo)論》課程結(jié)課考評(píng)論文姓名：學(xué)號(hào)：學(xué)校：專業(yè)：指導(dǎo)同學(xué)：題目：探討高中生就業(yè)困境探討高中生就業(yè)困境內(nèi)容摘要：高中生就業(yè)難，成為了近些年來(lái)僑界人士爭(zhēng)先關(guān)注的問題。越來(lái)越多的人對(duì)高中生就業(yè)情勢(shì)的艱巨倍感擔(dān)憂。隨著近些年來(lái)各大院校的不斷擴(kuò)招，結(jié)業(yè)生數(shù)量驟減。這直接造成了學(xué)院生就業(yè)困境的激化，而原先容納學(xué)院生就業(yè)的主體單位并不能如大學(xué)一樣大幅擴(kuò)大工作崗位，兩者的下降不成比列。怎樣協(xié)調(diào)中學(xué)擴(kuò)招與社會(huì)對(duì)學(xué)院生的需求的關(guān)系是一個(gè)急需解決的問題。國(guó)家也針對(duì)某些問題頒布了相關(guān)新政來(lái)改善學(xué)院生就業(yè)困境，近些年也初具實(shí)效。除了解決社會(huì)部份勞動(dòng)力的流動(dòng)和轉(zhuǎn)移，還為一些不如何發(fā)展的城市輸送了一批優(yōu)質(zhì)的人才。學(xué)院生就業(yè)問題的改善不僅國(guó)家新政的調(diào)節(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們的社會(huì)、用人單位也因注重這一問題并制訂一些相關(guān)新政進(jìn)行人才貯備戰(zhàn)略——幫助學(xué)院生就業(yè)。學(xué)院生在就業(yè)是也應(yīng)當(dāng)留意綜合素養(yǎng)的強(qiáng)化，增加工作能力和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵字：學(xué)院生就業(yè)國(guó)家新政師生素養(yǎng)緣由建議國(guó)家相關(guān)新政：⑴對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會(huì)管理和公共服務(wù)工作的大學(xué)結(jié)業(yè)生社會(huì)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向，符合慈善性崗位就業(yè)條件并在慈善性崗位就業(yè)的，根據(jù)國(guó)家現(xiàn)行增進(jìn)就業(yè)新政的規(guī)定，予以社會(huì)壽險(xiǎn)補(bǔ)助和慈善性崗位補(bǔ)助。⑵對(duì)到農(nóng)村基層和城市社區(qū)其他社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，予以薪資或生活補(bǔ)助，同時(shí)按規(guī)定出席有關(guān)社會(huì)壽險(xiǎn)。⑶對(duì)到中東部地區(qū)和堅(jiān)苦偏遠(yuǎn)地區(qū)縣以下農(nóng)村基層單位就業(yè)、并履行一定服務(wù)年限的大學(xué)結(jié)業(yè)生，以及應(yīng)征參軍服義務(wù)兵役的大學(xué)結(jié)業(yè)生，按規(guī)定推行相應(yīng)的費(fèi)用補(bǔ)償和國(guó)家助學(xué)借貸代償。⑷對(duì)具備基層工作經(jīng)歷的大學(xué)結(jié)業(yè)生，在研究生招考和事業(yè)單位選調(diào)時(shí)推行優(yōu)先，在地市級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員時(shí)也要逐步擴(kuò)大招聘聘用的比列。（5）為了增進(jìn)就業(yè)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與擴(kuò)大就業(yè)相協(xié)調(diào)，增進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，起草《就業(yè)推動(dòng)法》和更改以及加強(qiáng)《勞動(dòng)法》。取得的實(shí)效：首先，我國(guó)經(jīng)濟(jì)將保持又快又好發(fā)展，這對(duì)社會(huì)的就業(yè)尤其是高校生就業(yè)是個(gè)有力的推動(dòng)。社會(huì)勞動(dòng)人群得到了方向性的流動(dòng)，提高了勞動(dòng)人才向南部沿海發(fā)展城市的流動(dòng)導(dǎo)致的人才擁擠，改善了中東部發(fā)展對(duì)人才的需求，擴(kuò)大了高中生的就業(yè)。

用人單位本也著“人才貯備”的目的，應(yīng)聘人數(shù)不會(huì)有太大提高；隨著國(guó)家鼓勵(lì)消費(fèi)、國(guó)內(nèi)需求的不斷下降，國(guó)外市場(chǎng)將要逐步開拓，制造業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)等行業(yè)對(duì)于人力資源需求將逐步擴(kuò)大。因而，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，將有力的推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定的發(fā)展。我們國(guó)家面臨的問題不是金融危機(jī)，而是正在做產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，隨著工業(yè)化進(jìn)程的進(jìn)一步推進(jìn)，勢(shì)必要有一些企業(yè)、一些人在這一輪的更新中被淘汰。雖然產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)更新后，對(duì)人員素養(yǎng)的要求就不一樣了，學(xué)院生的優(yōu)勢(shì)才會(huì)顯現(xiàn)下來(lái)。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、基礎(chǔ)性工作的伏筆、工業(yè)化進(jìn)程的加快，第三產(chǎn)業(yè)所占比重越來(lái)越大，文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)盛行，很多工作都是還要高素養(yǎng)的人去做的,高中生的機(jī)遇也就來(lái)了。再而，提升學(xué)院生的就業(yè)積極性，鼓勵(lì)高校生到基層去工作，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等。學(xué)院生支書，除了為大學(xué)結(jié)業(yè)生提供更多用武之地和更寬廣的發(fā)展空間，也為我國(guó)農(nóng)村向城鎮(zhèn)化的變革提供了一定的基礎(chǔ)。最后，《勞動(dòng)協(xié)議法》的更改與建立、《就業(yè)推動(dòng)法》的頒布將為大學(xué)結(jié)業(yè)生就業(yè)提供法律保障。法律的建立，用人單位也逐漸加強(qiáng)自己的用人機(jī)制，曾經(jīng)違規(guī)用工、拖欠薪水等現(xiàn)象得以從根本上去除。除此此外，除了使我國(guó)的社會(huì)體制和社會(huì)法治格外的趨向構(gòu)建，社會(huì)也格外的和諧，同時(shí)只是和諧社會(huì)的建構(gòu)所必不可所少的。

國(guó)家為減輕高中生就業(yè)所做的努力和所取得成績(jī)，我們是不能忽略的。同時(shí)我們也要從那些新政中去發(fā)覺對(duì)就業(yè)有利的重要信息，輕松就業(yè)。但我們也不得不坦承在很多新政上面所存在的一些益處，一些一直困惑學(xué)院生就業(yè)的問題。很多好處除了有國(guó)家新政的好處，還有社會(huì)弊病以及學(xué)院生原本所存在的問題。下邊就某些問題一一說(shuō)明和剖析。存在好處的緣由：1、國(guó)家新政和經(jīng)濟(jì)（1）近些年來(lái)上屆結(jié)業(yè)生數(shù)量逐年提高。因?yàn)楦鞔笤盒５倪B續(xù)擴(kuò)招，結(jié)業(yè)生數(shù)量一直保持較快下降，待就業(yè)時(shí)結(jié)業(yè)生數(shù)量就十分的很大。在金融浪潮遍布而至，經(jīng)濟(jì)持續(xù)下滑的明天，學(xué)院生就業(yè)工作任務(wù)十分繁重；（2）國(guó)家經(jīng)濟(jì)增速收窄，新增勞動(dòng)力需求的急劇減小。受全球金融危機(jī)沖擊，我國(guó)或許在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里或許面臨經(jīng)濟(jì)發(fā)展減速、出口降低、財(cái)政減收、外匯貯備縮水以及失業(yè)人員降低等狀況；（3）相關(guān)就業(yè)保障新政的頒布，例如《勞動(dòng)協(xié)議法》，但是逐步建立了我國(guó)雇用關(guān)系各項(xiàng)規(guī)范、保障職員合法權(quán)益，但同時(shí)也造成了用人單位在雇用職員的問題上慎之又慎。2、社會(huì)用人單位（1）全球范圍內(nèi)的金融危機(jī)帶給的全球經(jīng)濟(jì)崩塌造成消費(fèi)需求增長(zhǎng)，投資需求萎縮，因而造成對(duì)新增勞動(dòng)力需求的急劇降低，造成許多單位減少乃至取消應(yīng)聘計(jì)劃。

（2）不少用人單位在選擇高中生時(shí)存在或多或少的大忌。主要有：首先，文憑要求更高。在指出能力決定未來(lái)的現(xiàn)在，文憑依舊被視為尋求工作的叩門磚。第二，存在性別仇視。女學(xué)院生顯著處于缺點(diǎn)，因?yàn)榕畬W(xué)院生生理誘因、婚姻誘因、成就動(dòng)機(jī)，以及生育壽險(xiǎn)費(fèi)和工人勞動(dòng)保護(hù)成本等，今后工作費(fèi)用比男學(xué)院生大。因此，在應(yīng)聘一些崗位時(shí)，用人單位更傾向于女性。第三、生源地域仇視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)狀況與當(dāng)?shù)芈?lián)系密切程度，希望應(yīng)聘的學(xué)院生熟悉當(dāng)?shù)赝猎捈傲?xí)俗，并且有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，采用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。第四，過于看重工作經(jīng)驗(yàn)。用人單位欠缺人才培養(yǎng)模式，希望進(jìn)一個(gè)人才，就立馬發(fā)揮作用，造就價(jià)值。覺得應(yīng)屆結(jié)業(yè)生也是有書本上理論知識(shí)，動(dòng)手能力差，不太樂意接受應(yīng)屆結(jié)業(yè)生，不想把時(shí)間花在對(duì)結(jié)業(yè)生的輪訓(xùn)上。因而更樂意聘用某些有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、可以直接投入工作的招聘者。（3）《勞動(dòng)協(xié)議法》、《就業(yè)推動(dòng)法》的頒布，提高了單位用人費(fèi)用，保障了弱勢(shì)職員的合法權(quán)益。這使用人單位在應(yīng)聘時(shí)格外審慎，在狀況不明朗，需求不迫切的時(shí)侯，通常較少或不考慮提高應(yīng)聘計(jì)劃。由于這或許是用人單位增加了資金的投入?yún)s得不到相應(yīng)的利益收益。3、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)滯后大學(xué)缺少有效的就業(yè)制度，就業(yè)指導(dǎo)制度不健全，工作人員業(yè)務(wù)能力缺失，對(duì)結(jié)業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)品質(zhì)不高，就業(yè)指導(dǎo)課方式單調(diào)，有的僅僅在師生大四階段開辦，沒有將就業(yè)指導(dǎo)貫串于高中全過程。

因此造成結(jié)業(yè)生和企業(yè)之間缺乏有效的勾通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)院生，高中生的培養(yǎng)欠缺市場(chǎng)導(dǎo)向，這方面大學(xué)作為培養(yǎng)高中生的主體，并沒有起到積極的作用。大學(xué)在指導(dǎo)高中生就業(yè)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于高中生及企業(yè)的對(duì)其的要求，這在很大程度上阻礙了結(jié)業(yè)生順利就業(yè)。4、學(xué)生自己原本存在一些問題首先，自身素養(yǎng)的欠缺。學(xué)院結(jié)業(yè)了想找到一份心儀的工作，必需要有足夠的“硬件”。即文憑、成績(jī)、知識(shí)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力等雖然目前有相當(dāng)一部份中學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)缺少足夠的了解，理論素質(zhì)不高，動(dòng)手能力較弱、缺乏必要的社會(huì)實(shí)踐；不僅過硬的“硬件”外，還應(yīng)當(dāng)有足夠的“軟件”比如適應(yīng)能力、人際勾通能力、情緒控制能力、時(shí)間管理能力、就業(yè)能力等，這種能力對(duì)于工作的榮獲有著極其重要的作用。再者，學(xué)院生的擇業(yè)能力水平不高，主要表現(xiàn)在：（1）就業(yè)理念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差別。缺少對(duì)自我客觀、系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，常出現(xiàn)低估自己能力的現(xiàn)象。對(duì)工資、福利待遇要求偏高，不顧自身的條件，致使用人單位不敢接收。片面追求大城市和發(fā)展的地方，不愿去一些小城市、偏僻東北地區(qū)發(fā)展；對(duì)單位選擇偏低，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去做官，或去條件豐厚的內(nèi)資企業(yè)做白領(lǐng)，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，使得高不成低不就。

（2）在選擇就業(yè)單位的過程中，顯著表現(xiàn)出被動(dòng)和隨便性，欠缺科學(xué)性和主動(dòng)性。對(duì)自身的素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力評(píng)價(jià)過高，不敢主動(dòng)向用人單位推銷自己，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，身陷不戰(zhàn)自敗的窘境之中。（3）榮獲職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標(biāo)的篩選能力還不強(qiáng)，虛榮心和僥幸心理往往使它們改變?cè)械哪繕?biāo)而采取不切實(shí)際的從眾行為。（4）職業(yè)規(guī)劃能力還比較缺乏，甚少有人對(duì)自己作出具體的探察，明晰自己的素養(yǎng)、實(shí)力、個(gè)人特征、能力、興趣和學(xué)習(xí)、工作方法以及對(duì)工作環(huán)境的偏好，并依循作出決定和計(jì)劃。建議：學(xué)院生就業(yè)難問題的成因十分復(fù)雜，社會(huì)、用人單位、高校、政府及學(xué)院生原本等對(duì)學(xué)院生就業(yè)難問題都引起了不同程度的影響。在當(dāng)前新情勢(shì)下，解決大學(xué)結(jié)業(yè)生就業(yè)難問題也須要政府，小學(xué)及整個(gè)社會(huì)的努力，要解決這種問題不能是一蹴而就，只好通過全社會(huì)的努力，創(chuàng)新理念，建立機(jī)制和改進(jìn)工作模式，不斷推進(jìn)變革來(lái)完成一、國(guó)家新政領(lǐng)導(dǎo)和合理調(diào)控國(guó)家要推進(jìn)經(jīng)濟(jì)調(diào)控方式。在解決就業(yè)地域結(jié)構(gòu)不平衡方面，規(guī)避去東部地區(qū)和條件艱辛的一些重點(diǎn)單位和行業(yè)就業(yè)的高中生，在薪資、待遇和生活條件上予以較大的降價(jià)，采取舉措鼓勵(lì)高校生去這些地方就業(yè)。適當(dāng)把資源向中小城鎮(zhèn)傾斜，縮小城市和地區(qū)在政治資源上的差距，更好地引導(dǎo)高中生向不發(fā)達(dá)地區(qū)、小城鎮(zhèn)等地區(qū)聯(lián)通，那樣除了能為小城鎮(zhèn)帶給人力資源，也能相應(yīng)減輕大中城市的壓力，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的良性循環(huán)。

短時(shí)間內(nèi)政府解決高中生就業(yè)困頓的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是通過法律、政策等方式去除這些阻礙學(xué)院生就業(yè)的機(jī)制、政策壁壘，尤其是關(guān)于戶籍的流動(dòng)問題，這顯然不能從根本上改變當(dāng)前高中生涌入大城市就業(yè)難的狀況，但可以有效改善當(dāng)前大量師生紛紛積壓在大城市求職的現(xiàn)狀。政府提供必要的就業(yè)服務(wù)，幫助高中生盡早適應(yīng)機(jī)制演變帶給的不適應(yīng)和不習(xí)慣就變得尤為重要，例如成立就業(yè)信息網(wǎng)路系統(tǒng)、就業(yè)介紹所、就業(yè)心理教育咨詢中心等，免費(fèi)為結(jié)業(yè)生迅速提供詳實(shí)的就業(yè)信息，幫助結(jié)業(yè)生剖析就業(yè)情勢(shì)，把握擇業(yè)技法等。整合就業(yè)服務(wù)資源，提供網(wǎng)上就業(yè)平臺(tái)，提升資源借助率。在建立就業(yè)市場(chǎng)方面，政府部委要采取有效舉措掃除制度性障礙，綜合利用各類方式，做好宏觀調(diào)控，給學(xué)院結(jié)業(yè)生構(gòu)建公正、公正、寬松的就業(yè)環(huán)境。通過推進(jìn)變革，對(duì)于某些有礙于師生就業(yè)的新政、制度等要進(jìn)一步的取消。各級(jí)政府要開放結(jié)業(yè)生就業(yè)過程中的種種新政限制，積極疏通就業(yè)渠道，不斷加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)。政府還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)大學(xué)辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀上推進(jìn)人才預(yù)測(cè)和對(duì)專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對(duì)各種人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)院校的變革，防止大學(xué)盲目的專業(yè)設(shè)置。協(xié)調(diào)中學(xué)與市場(chǎng)之間的信息勾通。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)為大學(xué)和師生提供必要的信息服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)。

二、社會(huì)應(yīng)樹立正確的用人觀各個(gè)用人單位應(yīng)改變自己的人才觀，不要盲目追求人才的高消費(fèi)，一味的追求高文憑，忽略碩士人才的實(shí)際工作能力。而應(yīng)依照自己的公司實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，合理置換冗員。用人單位要從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，推行人才貯備體系。結(jié)業(yè)生從大學(xué)結(jié)業(yè)，但是缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，但它們要發(fā)揮出價(jià)值也須要一個(gè)過程。因而規(guī)避它們進(jìn)行實(shí)際工作的輪訓(xùn)，產(chǎn)生梯隊(duì)。其實(shí)，用人單位要改變自己的人才理念，要做到人盡其才，物盡其用。學(xué)院應(yīng)推進(jìn)教育變革，增加師生的競(jìng)爭(zhēng)能力大學(xué)應(yīng)當(dāng)推進(jìn)教育教學(xué)變革，增加中學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)必須及時(shí)捕獲社會(huì)需求信息，適時(shí)調(diào)整專業(yè)及專業(yè)方向，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，盡或許多地開辦社會(huì)急需的課程，淘汰這些不適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)還要的課程。為了增加中學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力社會(huì)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向，現(xiàn)在應(yīng)該非常留意加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)院生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。要增加師生的專業(yè)能力和實(shí)踐能力，就應(yīng)當(dāng)變革傳統(tǒng)的以課堂和課本為中心的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)施教、因材施教的新的教學(xué)方式，使師生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。要增加師生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，就應(yīng)當(dāng)變革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)機(jī)制，把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和技能的討教融入到教學(xué)過程之中。四、大學(xué)生要充實(shí)自己現(xiàn)在就業(yè)市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是能力與素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)院生要把就業(yè)的主動(dòng)權(quán)把握在自己的手上。

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)綜合能力素養(yǎng)是最重要的途徑。在高中生涯中，要全面提升自己的綜合素養(yǎng)，要充分運(yùn)用大學(xué)這一平臺(tái)。高中生要增加這幾個(gè)方面的素養(yǎng)：第一，學(xué)會(huì)做事，這是推進(jìn)思想道素養(yǎng)的建設(shè)；第二，學(xué)會(huì)生存，這是培養(yǎng)身心健康，增加處事能力的要求；第三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這是提升可持續(xù)發(fā)展的能力；第四，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的建設(shè)。就現(xiàn)在狀況看，并不是沒有足夠的崗位供高中生搶占，而是高中生對(duì)就業(yè)崗位的期望值過低，不甘愿屈就于這些工作崗位。為此，學(xué)院生必須主動(dòng)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)和把握必要的招聘技能方法以外，很重要的一條就是在努力追尋理想就業(yè)崗位的同時(shí)，主動(dòng)勸說(shuō)自己，適當(dāng)增加就業(yè)崗位期望值。假如一時(shí)找不到滿意的工作，不妨講些策略，來(lái)個(gè)“先就業(yè)，后擇業(yè)”。同時(shí)留意提升自身能力，主動(dòng)多方面尋求就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)渠道。其實(shí)，能夠解決高中生就業(yè)問題關(guān)系到高等教育的變革與發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)健發(fā)展。尤其對(duì)社會(huì)的結(jié)構(gòu)和變革有著巨大的影響，高中生就業(yè)